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年份: 2024(7423); 2023(10854); 2022(9045); 2021(8445); 2020(7196); 2019(16273); 2018(16470); 2017(30550); 2016(17306); 2015(20017); 2014(20239); 2013(19354); 2012(17781); 2011(16137); 2010(17037); 2009(15638); 2008(15575); 2007(14418); 2006(12954); 2005(11986)

作者: 王(50359); 李(41940); 张(41906); 刘(40290); 陈(27018); 杨(20001); 晓(18958); 赵(16102); 周(15941); 华(15437); 文(14514); 吴(14434); 林(13863); 明(13548); 志(13364); 伟(12968); 丽(12574); 孙(12565); 徐(12495); 黄(12188); 平(11026); 玉(10529); 军(10428); 朱(9827); 建(9675); 红(9655); 郭(9422); 胡(9401); 春(8696); 云(8385)

学科: 济(64077); 经济(63979); 管理(55677); 业(50685); 企(43770); 企业(43770); 方法(29084); 数学(25204); 数学方法(24517); 中国(18264); 财(17970); 农(17849); 制(17825); 技术(16576); 理论(15457); 业经(15324); 学(14196); 体(12025); 银(11875); 银行(11843); 教学(11750); 农业(11330); 行(11316); 教育(11156); 融(10762); 金融(10757); 贸(10739); 贸易(10731); 务(10706); 财务(10647)

机构: 学院(249008); 大学(248592); 济(94273); 管理(92200); 经济(91918); 研究(82571); 理学(78287); 理学院(77391); 管理学(75553); 管理学院(75089); 中国(61722); 京(53443); 科学(50537); 财(47383); 所(42118); 江(41605); 农(39745); 中心(38230); 研究所(37927); 财经(36303); 业大(35968); 范(35195); 师范(34845); 北京(33705); 经(32645); 州(32354); 技术(31693); 农业(30955); 院(29680); 经济学(28572)

基金: 项目(161235); 科学(126505); 研究(120798); 基金(113586); 家(98799); 国家(97973); 科学基金(83898); 社会(73731); 社会科(69794); 社会科学(69771); 省(65485); 教育(60426); 基金项目(58761); 划(55007); 自然(53795); 自然科(52610); 自然科学(52594); 自然科学基金(51630); 编号(50748); 资助(47451); 成果(43279); 重点(37397); 课题(37391); 部(35887); 创(34836); 发(33582); 制(33252); 创新(32626); 教育部(31080); 项目编号(30945)

期刊: 济(108250); 经济(108250); 研究(75284); 中国(59922); 教育(43914); 财(38751); 学报(38564); 管理(37427); 农(36874); 科学(35653); 大学(30079); 技术(28983); 学学(27751); 农业(24609); 融(22877); 金融(22877); 财经(18446); 业经(16877); 经济研究(16252); 经(15863); 职业(14445); 问题(13481); 技术经济(13399); 业(13329); 图书(13130); 坛(12839); 论坛(12839); 科技(12781); 版(12584); 统计(12455)

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“岗位定制”技术技能人才培养模式及其课程构建的思考

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 杜庆

学生毕业就上岗,成为行业企业适用、实用、即用的"三用"技术技能高手,是职业院校、企业、学生及家长等多方的众望所期。本文认为,分析岗位定制的市场需求,弄清与企业"订单"的差异,构建和实施岗位定制T型人才培养模式及其课程体系是解决学生岗位适应性差、专业能力弱的有效途径,也是学校拓展学生就业渠道,提升学生岗位竞争力、专业对口率的有效保障。

关键词：岗位定制企业“订单” 培养模式需求差异课程构建

高技能人才岗位培养院校模式研究

[期刊] 中国高教研究 [作者] 顾力平陈怡

高技能人才岗位培养,是高技能人才三个培养途径之一,也是职业教育的三大任务之一。应根据高技能人才岗位培养的特点、规律,对其院校培养模式进行研究。

关键词：高技能人才岗位培养院校模式

高技能人才培养模式的理论构建与思考

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 曹小其

高技能人才凭借掌握有熟练的专业技能,是在生产过程中通过解决操作性的问题发挥关键作用的一类专业人员。本文从理论构建的视角出发,考察职业学校专业设置、课程设置、教师教学等方面,探讨高技能人才培养的理论构建的前提、核心和基础。针对理论建构中存在的一些问题,尝试地提出,优化专业设置结构,动态调整课程体系;校企合作互利双赢,推动高技能人才培养;凸显职业教育的实践性,树立现代职业教育理念等的思考。

关键词：职业教育高技能人才理论构建

高职技能型人才岗位胜任力分析及培养模式构建

[期刊] 教育与职业 [作者] 李颖康铁钢

高职院校肩负服务区域经济发展的重任,高职教育的培养目标就是为区域产业提供能胜任岗位的人力资源。因此,高职教育必须对接相应岗位胜任力的要求来选择和确定具体的教育内容,不断搜集、分析、提炼相应岗位胜任力模型中的具体要素,构建"五双"培养模式,为社会培养符合要求的、具备岗位胜任力的高技能人才。

关键词：岗位胜任力 “五双”培养模式高职教育

面向职业岗位构建高职微电子技术专业人才培养模式

[期刊] 职业技术教育 [作者] 王静霞余菲赵杰

深圳职业技术学院微电子技术专业在企业职业岗位需求调查的基础上,将集成电路版图设计、数字线路设计作为专业的核心工作岗位和主要就业岗位,兼顾基本就业岗位和辅助就业岗位需求,构建由文化素质平台课程、专业基础平台课程和专业技术平台课程构成的课程体系,建立相适应的实践教学体系。为保证课程体系实施,实行弹性的"2+1"人才培养模式,平衡学生学校学习和校外实践之间的关系。

关键词：微电子技术专业人才培养模式课程体系培养目标职业岗位

基于“工匠精神”的技术技能人才培养模式研究

[期刊] 经济师 [作者] 陈欣

在人工智能技术高速发展的今天,越来越多的高职教育工作者质疑高职学生的人才培养方向。诚然,工匠精神是企业与院校都推崇的目标,但是如何在培养过程中贯彻落实工匠精神却困扰着许多高职教育者。文章以高职院校普通教育者的视角出发,基于一些学者的优秀研究成果,结合实际工作中遇到的问题,得出三条解决方案,也期盼在实践中得到进一步的证实。

关键词：工匠精神人才培养模式技术技能人才校企合作 “1+X”证书

岗位主导型高职人才培养模式探索

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 瞿立新

一、岗位主导型人才培养模式的实践(1)我院按照"素质为先、能力为本、实践为重"的养成要求构建课程体系,各专业从职业岗位(群)分析入手,确定专业核心能力,根据专业核心能力培养的要求构建实践教学体系,按照"必需、够用"为原则构建支撑实践教学体系的理论教学体系,形成我院课程体系的"八性"特征,即发展性、标准性、适应性、实用性、国际性、开放性、灵活性、社会性;以就业为导向,结合建筑业和现代服务业特点,紧扣生产、建设、管理、服务第一线岗位要求,围绕"智"、"信"、"仁"、

关键词：构建课程体系核心能力培养专业核心能力人才培养经管系综合实训理论教学体系团队意识实习实训基地高等职业教育

国外技能人才培养模式的共性与趋势

[期刊] 职教论坛 [作者] 彭振宇

从总体上看,世界各国技能人才培养模式可以归纳为四类:"双元制"模式、学校本位模式、企业本位模式、社会本位模式。在向外国学习的过程中,既要看到各国的差异和不同,更要看到他们的共性和趋势。外国技能人才培养模式的共性主要体现在法律保障、政府支持、途径多样、终身学习四个方面,其发展趋势集中在以下方向:一是重视技能人才培养,提升国家核心竞争力;二是提高职教社会地位,构建普、职等值体系;三是关注人才培养质量,促进经济社会发展;四是完善人才培养体系,回归职业教育本质。

关键词：技能人才人才培养模式共性趋势

国外技能人才培养模式在我国的试点及反思

[期刊] 职教论坛 [作者] 向丽刘晓欢

上世纪末以来,国外主流的技能人才培养理念开始为我国所接受,德国"双元制"、日本"丰田教学模式"、国际劳工组织的"MES模式"、英、澳等国的"现代学徒制"等典型的人才培养模式引进至我国并进行试点。多年来试点推广工作取得了很大成效,但同时也存在试点学校师资不能完全适应、大面积推广困难等多方面的问题,这为我国现阶段推进职业教育人才培养模式改革带来了制度建设、师资保障、资金投入、环境优化等方面的思考。

关键词：双元制丰田教学模式 MES模式现代学徒制教育试点

高校技能人才培养模式探微

[期刊] 中国成人教育 [作者] 贾曦

高校技能人才培养担负着为企业输送合格人才的任务,本文对高校技能人才培养的模式进行了探讨,主要提出了监督管理的机制、机构及方式方法的重要性,系统性、实践性、动态性(SPD)三位一体教学模式,以及"双师型"教师队伍如何建设等,最后,对高校技能人才培养的发展趋势进行了展望。

关键词：技能人才培养模式展望

论高技能人才培养模式的选择与优化

[期刊] 职教论坛 [作者] 张樱夕

随着我国经济的发展,尤其是制造业的发展,高技能人才的缺口正日益加大,培养更多的合格的高技能人才,对推动我国产业结构升级与实现科学发展观意义重大。文章结合技能人才培养理论,对高技能人才培养模式的选择与优化进行了分析和研究。

关键词：高技能人才模式优化选择

“工作室制”高技能人才培养模式初探

[期刊] 教育与职业 [作者] 严璇唐林伟

"工作室制"高技能人才培养模式是以"工作室"为活动平台,以项目任务为活动主线,在导师或者技术专家的带领下,一线技术工人通过观察、讨论、参与项目、反思等方式,获得专业技能和职业素养,最后成为独立的生产者和探究者的人才培养模式。作为一种创新型人才培养模式,情境学习、默会知识及人才学相关理论为其提供了理论依据,李斌技师学院的实践探索为该模式提供了经验总结。

关键词：工作室制高技能人才培养模式