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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
蒋新革 牛东育
针对高校人才培养与社会需求脱节、难以实现产教融合培养创新型高素质技术技能型人才的现状，广州铁路职业技术学院通过创新实训室管理体制，以专业实训室为依托，与企业共建学校名师与企业能人冠名的双师工作室，形成了双师工作室建设的长效机制，构建了双师工作室在学生生产性实训、技能竞赛培育、企业产品研发、师资技能培训等方面＂学赛研培＂四位一体的协同育人新模式，探索实践了创新型人才培养与社会服务相结合的双师工作室协同育人新体系。
关键词：
工作室 协同 模式 校企合作
[期刊] 教育与职业
[作者]
郭芳 张立仁 郭郁
大学的创新创业教育是一个系统工程,必须从政府、企业、学校、学生自身四个层面协调推进、形成积极的互动机制,从而构建起全员、全过程、全方位的大学生创新创业协同育人机制。文章从政府主导、企业参与、高校主体、学生主动四个方面探讨了如何在协同育人机制中发挥作用,形成全方位的立体创新创业教育体系。
关键词：
大学生 创新创业教育 协同育人 机制
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
廖祥龙 黄翔
文章提出了武术选项课"教、学、练、测四位一体"教学模式,该模式基本做到了"教与学一体"、"学与练一体"、"练与测一体"和"测与教一体"四个方面的最优化结合,并以此形成了一个紧密不可分的交错增益的网络整体。实践证明,这种模式既能充分地调动学生学与练的热情,又能大大提高学生学与练的效果。
[期刊] 职教论坛
[作者]
庄西真
庄西真在《河北师范大学学报》2017年第2期中撰文,阐释了职业教育教师培训模式的构成,并从培养培训需求的调查、培养培训方案的确定、培养培训对象的遴选、培养培训计划的实施、培养培训质量的评价、培养培训过程的反思等方面介绍了高等院校、企业、职业学校和政府四大主体之间的非线性协同互动。"四位一体"职业教育教师培养培训模式指的是由职业教育教师培养过程中涉及到的四大主体——高等院校、企业、职业学校和政府组成的职
[期刊] 中国高等教育
[作者]
赵伟 韩蔚 熊和妮
专业教育是澳门大学"四位一体"教育模式的基础,也是促进学生自知的基本力量。通识教育让学生在具备扎实的专业基础和知识结构的同时,能够融汇贯通、兼容多种不同视角。研习教育促进学生基于研究性的学习,社群教育通过住宿式书院实现其教育功能。现代大学自中世纪产生以来,就有其独特的社会价值和功能,肩负着培养独立个体和服务社会的双重使命。大学既是学术研究和思想启迪的神圣场所,同时,它又是社会的主要服务者和社会变革的推
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
田乃清
本文针对"双师"素质教师培养中存在的问题,分析了校企合作培养"双师"素质的必要性,提出了政府主导和行业指导,学校和企业合作四位一体提高"双师"素质的思路。
关键词：
“双师”素质 校企合作 建设思路
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄小琴
地方本科院校人才培养向应用型转变已成趋势,校企协同育人通过企业与学校深度合作培养高素质应用型人才,成为应用型本科院校人才培养的创新途径。文章以江西科技师范大学广告学专业的人才培养实践为例,提出"一体两翼"校企协同人才培养模式,通过在人才培养目标、理论实践教学及校企师资培养三个方面展开校企协同育人,以创新思维及能力培养目标为"一体",强调实践领先,对理论与实践教学"两翼"进行深入整合,师资动态互补,培养高素质应用型广告人才。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘正
人才培养离不开高等教育发展,实施"四位一体"教育模式,成为促进高等教育快速健康发展的必然选择。高校在实施"四位一体"教育模式的过程中还面临着诸多保障困境。这需要:深化产学联系,加强研究院所建设,推进课程与教学改革;突显专业特色,强化教育管理,提升师资水平,改进教学手段;建设科技平台,完善评价体系,输出本土人才,服务区域经济等。这一系列举措能够为"四位一体"教育模式的实施提供坚实的保障。
关键词：
高校 “四位一体” 教育模式 实施保障
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王秀彦 张景波
新时代加强高校师德建设具有十分重要的意义,建立健全师德建设长效机制,实现师德建设的常态化、长效化,需要清晰、有效的实施路径。本文从结构视角构建了一个既能覆盖纵向结构又能覆盖横向结构的"四位一体"的师德治理模式,并提出了"四位一体"师德治理模式的实现路径。
关键词：
高校师德建设 “四位一体” 实现路径
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
许爱军
"双师"工作室是在教师工作室的基础上,由企业专家和专业骨干教师合作组建的新型教师工作室。与传统的校内教师工作室相比,"双师"工作室具有与企业更接近、项目来源更充足、校企合作更深入、人才培养更高效等特点。以广州铁路职业技术学院IT专业为例,探讨了"双师"工作室作为教学平台、科研平台、技术服务平台以及技能竞赛培育平台的具体实践。最后从历史沿革、实施保障和应用成效方面,总结了从教师工作室到"双师"工作室的建设启示。
关键词：
教师工作室 IT专业 人才培养
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李妮
本科层次的职教人才培养模式创新实践是对职教高质量发展的回应。通过职业院校与本科高校校校合作,基于"专本融通、理技一体"的指导思想,形成专业无缝对接、课程梯次衔接、学生管理同步、师资提质共进、产教深度融合的五位一体、融通共进的协同育人模式。"2+2"模式发挥了应用型本科的学科优势、基础理论课程师资优势和高职院校职业性、实践性教学模式和校企合作资源优势,实现优势互补、资源共享,但其推广也存在本科院校缺乏动力,对专科院校专业要求高,项目持续性不足等局限。高职院校可在具备高水平师资和优越的实训资源的专业中,开展本科层次职业技能人才培养模式的探索。
[期刊] 职教论坛
[作者]
项缨 李颜娟
高职院校人才培养中尚存在着课程之间相互脱节,个性化教学缺乏、实践操作较差、团队意识薄弱等问题,以学校"骨干教师"与行业龙头企业"工程师"双元主体合作共建"双师工作室",根据行业企业的岗位需求分方向设立"双师工作室",将技能实训、项目开发、竞赛培育及教师职业能力提升等融为一体,能够极大地调动校企双方的积极性,促进校企产教融合的发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨百灵
深入理解高职教学督导的内涵,借鉴国内外先进督导理念,探索导教、导学、督管、督评"四位一体"的教学督导工作模式,并对发展中的高职教学督导工作理念进行新的探讨,全面提升高职教育教学质量。
关键词：
四位一体 教学督导 高职院校
[期刊] 企业管理
[作者]
王红敏 钟建民 张芳 艾尉
从员工培训、网上练兵、技能比武、岗位创新四个维度促进理论与实践、培训与生产的深度融合。当前,高技能人才队伍现状与企业实际需求之间存在的明显差距,已经成为制约制造企业转型升级的主要瓶颈。潍柴控股集团有限公司(简称潍柴集团)以建构主义学习理论为指导,运用BAG分析法设计高技能人才培养课程体系,构建员工培训、网上练兵、技能比武、岗位创新"四位一体"训战结合的高技能人才培养模式。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
牟兆新 隋月林 路兰红 夏凤岐 刘媛媛 冉芳
沧州医学高等专科学校通过建立四位一体(文字、图表、标本、模型)的自修室,采用开放性解剖实验教学,以2009级临床专业4个自然班作为实验组,以2008级临床专业4个自然班作为对照组,对学生进行满意度调查,并对两组期末成绩进行比较。结果表明实验组学生的人体解剖学期末成绩明显高于对照组。应用四位一体的自修室进行开放式解剖教学能激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
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