- 年份
- 2023(1186)
- 2022(1014)
- 2021(960)
- 2020(875)
- 2019(1906)
- 2018(1923)
- 2017(3338)
- 2016(2173)
- 2015(2369)
- 2014(2513)
- 2013(2443)
- 2012(2452)
- 2011(2251)
- 2010(2469)
- 2009(2453)
- 2008(2508)
- 2007(2422)
- 2006(2328)
- 2005(2351)
- 2004(2021)
- 学科
- 济(6465)
- 经济(6446)
- 管理(6099)
- 业(4928)
- 企(4138)
- 企业(4138)
- 中国(3157)
- 制(3077)
- 教育(2757)
- 农(2571)
- 财(2335)
- 学(2333)
- 银(2266)
- 银行(2266)
- 行(2178)
- 理论(2139)
- 地方(2029)
- 制度(1835)
- 度(1835)
- 业经(1756)
- 体(1680)
- 工作(1605)
- 教学(1594)
- 税(1589)
- 农业(1584)
- 研究(1583)
- 融(1583)
- 金融(1583)
- 税收(1499)
- 收(1477)
- 机构
- 大学(29815)
- 学院(27520)
- 研究(10364)
- 管理(9479)
- 济(9403)
- 中国(9117)
- 经济(9012)
- 理学(7047)
- 京(6980)
- 理学院(6950)
- 管理学(6808)
- 江(6780)
- 管理学院(6740)
- 财(6581)
- 中心(5787)
- 科学(5576)
- 州(5207)
- 范(5206)
- 师范(5166)
- 所(5045)
- 省(4941)
- 北京(4703)
- 教育(4583)
- 银(4422)
- 财经(4413)
- 银行(4281)
- 研究所(4246)
- 农(4204)
- 师范大学(4151)
- 人民(4093)
共检索到57639条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 高等教育研究
[作者]
宣勇 凌健
对学科概念的认识可分为教学科目说、创新活动说、知识门类说、科学分支说和双重形态说。现代大学所强调的学科建设有两种不同语义上的指谓,一是作为知识体系的学科的不断发展和完善,即一门门学科在知识上的增进;二是作为不同学科要素构成的组织的建设,即作为知识劳动组织的学科建设。因此,可以从“作为知识分类体系”和“作为知识劳动组织”两层语义上来甄别学科。
关键词：
学科 知识分类体系 知识劳动组织
[期刊] 教育学报
[作者]
董标
百年前,教育哲学导入我国。这一创举的思想价值和学术贡献,历久弥高,经世而新。但它长期误导了教育哲学学科起源的探究方向,致使美国教育哲学高居与之不配的地位。探源美国教育哲学,特别是罗森克兰兹的《教育学体系》的转运及其意义;回溯欧洲大陆和英伦教育哲学的近代历程,尤其是德国教育哲学悠久的二元化的传统;比照不同教育哲学的生发背景、致知路径、陈述方式和价值期待,展示多维教育哲学;解析学科取向与问题取向在教育哲学中的地位和价值,隐喻教育哲学的生命力取决于其气质和气度、任务与目标。主张淡化学科话语模式,聚焦教育教化的根本问题,从低位关注走向高位观照。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
邵朝友 韩文杰
探讨学科核心素养与核心素养的关系具有重大的理论与实践价值,考察学科核心素养的逻辑起点有助于明晰二者之间的复杂关系。核心素养和学科特征是研制学科核心素养的两大逻辑起点,基于核心素养可以演绎方式研制学科核心素养,基于学科特征可以归纳方式获得学科核心素养。二者对于学科核心素养具有不同影响,前者能明晰学科在落实核心素养中所承担的育人责任,后者能凸显学科独特的育人价值,实际研制过程中二者可以兼顾。基于逻辑起点的考察,可发现学科核心素养与核心素养存有四种基本关系,即下位概念与上位概念的关系、互为目的与手段的关系、相互包含与相互促进的关系、超越机械相加与一一对应的关系。
关键词：
核心素养 学科核心素养 逻辑起点
[期刊] 中国高教研究
[作者]
朱明 杨晓江
综合分析学科评价发展基本脉络,结合学科的诊断、比较、发展三种情形,指出学科水平是学科评价的逻辑起点与循环归根。学科内在的知识与组织双重特性既赋予了学科水平内涵以新的解读,也突出其具有知识管理与组织管理的二元价值属性。在这一价值实现过程中,学科水平评价体现着对学科发展应然的关注,并顺应拨动着管理的调幅,最终实现学科的层次飞跃和水平的理性回归。
[期刊] 中国社会科学院研究生院学报
[作者]
赵合俊
自东晋梅赜向朝廷献书以来,出自《尚书孔传》的"宫,淫刑也,男子割势,妇人幽闭,次死之刑"便被后世当作了历史上的宫刑,"幽闭"也因此被视为针对淫乱妇女的女子宫刑。然而,这一"幽闭"究竟是什么,迄今为止却无人能够说清楚。其实,与割势不同,"幽闭"源于《尚书孔传》的作者对《吕刑》之"宫"的注释,属于"纸面上的刑罚",现实中却不存在。
关键词：
《尚书孔传》 宫 割势 “幽闭” 淫刑
[期刊] 教育发展研究
[作者]
谭荣波
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李硕豪
高等教育学的上位学科——普通教育学的学科特点 ,决定了高等教育学必须承担起理论建设的任务 ,成为一门基础理论学科。高等教育学只有确立其基础理论学科地位 ,才能提高自身的学科水平 ,并对高等教育实践起有效的指导作用。
关键词：
高等教育学 学科性质 基础理论学科
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李树培
我国基础教育第八次课程改革明确倡导自主、合作、探究的教与学的方式。最具传统也最具分量的学科教学领域必须积极思考和探索学科探究教学问题。本文基于一手听课与评课实例,对学科探究教学探究什么、学科探究教学如何开展以及学科探究教学的技术支持等问题展开思考与辨析,以期引发大家对此一议题的更多探讨,为终日上演的课堂教学之品质提升提供参照。
关键词：
学科 探究 教学 信息技术
[期刊] 图书馆
[作者]
胡芳
文章对学科存储库的含义进行界定，并对学科存储库的相关概念（包括：机构存储库、预印本、ｅ印本、数据存储库）之间的异同进行辨析，以明确学科存储库的特点和发展趋势。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
程瑛
学科的发展绝对不是该学科现有系统内部的单一生长,它需要突破原有的知识边界与学科壁垒,借鉴自然科学与社会科学的多学科研究方法,排除学科发展的自我束缚,不断催生学科新的增长点。迈向开放时代的高等教育更需要多学科研究方法的进入、交融与转换。多学科研究方法并非高等教育研究的"独特",它主要体现为一种研究方式。中国语境下的问题意识仍是学科研究的源泉,超越学科情结的高等教育研究能更清晰地反思与改良理论体系,进而在多学科、跨学科、超学科背景与视野下彰显高等教育研究的价值与方向,推动高等教育的原创研究和深度研究。
关键词：
多学科研究方法 高等教育研究
[期刊] 审计研究
[作者]
谢志华 孙海凤
一门学科的属性本质上是由该学科的研究对象所决定的。国家审计作为国家政权体系或治理体系的构成要素,有其自身的职责权限,发挥着特殊的作用。从学科的归属看,国家审计必然有着自身特定的研究对象,国家审计是国家管理体系的组成部分,具有管理学科的属性;在国家管理中,国家审计主要发挥监督的作用,具有监督属性;在国家监督体系中,国家审计主要进行的是经济监督,这主要源于审计产生于两权分离的需要;在两权分离的条件下所有者与经营管理者之间形成了委托受托经济责任关系。国家所有者委托国家审计对国有财产的经营管理者进行监督,这种监督就称之为所有权监督,它有别于国家行政部门所进行的管理权监督。
[期刊] 审计研究
[作者]
谢志华 孙海凤
一门学科的属性本质上是由该学科的研究对象所决定的。国家审计作为国家政权体系或治理体系的构成要素,有其自身的职责权限,发挥着特殊的作用。从学科的归属看,国家审计必然有着自身特定的研究对象,国家审计是国家管理体系的组成部分,具有管理学科的属性;在国家管理中,国家审计主要发挥监督的作用,具有监督属性;在国家监督体系中,国家审计主要进行的是经济监督,这主要源于审计产生于两权分离的需要;在两权分离的条件下所有者与经营管理者之间形成了委托受托经济责任关系。国家所有者委托国家审计对国有财产的经营管理者进行监督,这种监督
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
