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“教育市场化”通常把义务教育排除在外 ,引起了许多误解和争论 ,并且直接导致了一些负面效应。因而笔者认为 ,“教育市场化”的提法不妥 ,而“教育产业化”的提法避免了许多误会 ,它将教育整体作为一个产业 ,甚至是基础产业来看待 ,自然也包括义务教育产业化。况且“教育产业化”内涵更丰富 ,完全涵盖了“教育市场化”取向的所有合理内核 ,它更切合当前教育体制改革的实际需要 ,也容易引起大家的共鸣 ,故应将研究的重点集中于“教育产业化” ,而放弃“教育市场化”的提法

关键词：教育市场化外在性人力资本教育产业化

也谈“责、权、利”提法问题——兼与张根学同志商榷

[期刊] 农村金融研究 [作者] 吕志强

信用社体制改革建立经济责任制和岗位责任制时,竞究提“权、责、利”相结合好,还是提“责、权、利”相结合好?从表面上看只是“权、责”两字位置先后问题,没多大意思,实际上能有个准确的提法,并能理解其意义,对于搞好责任制是有益处的。自拜读《农村金融研究》83年增刊第2期封底刊登的张根学同志《关于“权、责、利”的提法小议》一文后,更感到弄清这一提法的重要性。现谈点粗浅的看法,兼与张根学同志商榷。

关键词：农村金融研究体制改革投资权农村经济服务经营管理方式信贷计划国家财政收入国家计划十年内乱薛暮桥

“当代小科学”的提法不科学——与赵红州同志商榷

[期刊] 中国科技论坛 [作者] 宋毅

“当代小科学”的提法不科学——与赵红州同志商榷宋毅最近从《中国科技论坛》１９９６年第３期上看到赵红州写的《发展“当代小科学”是中国的当务之急》一文（以下简称为《当代小科学》一文），有些不同看法，因事关重要，现提出来，希望引起有关人士的关注。在《当代小...

关键词：赵红中国科技论坛科学研究活动个人兴趣精神范畴宋毅基础研究集体主义精神近代科学社会化程度

关于“闭关锁国”和“世界工厂”两个提法的商榷

[期刊] 国际商务(对外经济贸易大学学报) [作者] 杨樾

在对外经贸宣传中,“闭关锁国”和“世界工厂”的提法值得商榷。新中国根本没有实行过“闭关锁国”的政策,即使在鸦片战争前的清朝,也没有实行过“闭关锁国”的政策,不能把某一时期、某种程度的闭关自守同“闭关锁国”混为一谈。“世界工厂”是指19世纪中叶前后的英国,1850年英国的工业产品有一半以上销往国外,而其所需的大部分原料均来自外国。我国目前的经济实力、科技水平和制造能力与发达国家相比还有较大的距离,中国已成为“世界工厂”的提法不符合中国在国际分工和世界经济中的实际情况。

关键词：中国闭关锁国世界工厂

科举制度并非学位制度──关于“科举功名学位说”的商榷

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 应方淦周谷平

作者针对“科举功名是一种学位”这一观点，对科举制度与学位制度的异同点进行了详细深入的比较分析。通过深入研究，作者指出，尽管科举制度与学位制度之间存在着诸多相似乃至相同之处，但这并不能掩盖两者“貌似而神非”的事实。

关键词：学位制度科举考试进士科学士学位选举志谒先师生徒最终结论傅维鳞明经

对加速系数的商榷

[期刊] 经济学家 [作者] 钱伯海

受制于特定的经济条件 ,加速原理在一般情况下无多大意义。基于这一认识 ,作者根据固定资产扩大再生产规律 ,给出了一个补充加速系数 ,认为依此而产生的加速原理 ,比原来的加速原理要科学而确切得多。

关键词：加速原理加速系数补充加速系数

“中国经济需警惕外需变化”的实证分析——与高小勇先生商榷《外需变化攸关中国经济》

[期刊] 金融与经济 [作者] 张海燕

高小勇先生曾作文《外需变化攸关中国经济》指出:中国商品是美国消费者的吉芬商品。笔者大胆揣测高小勇先生所指是:中国商品是美国消费者心目中的劣等品。因为吉芬商品指商品的消费量与其价格呈同方向变化,而不是表现商品消费量与消费者收入之间的变化关系。本文就中国商品是不是美国消费者心目中的劣等品利用美国1990-2003年的数据进行了实证分析,同时将目光扩大至欧盟,同样对欧盟的数据进行实证分析,结论是:中国商品并非欧美消费者心目中的劣等品,欧美消费者对中国商品的需求会伴随其收入的增加而增加。

关键词：劣等品外需实证

素质教育是轻视知识的教育吗?——与王策三先生商榷

[期刊] 全球教育展望 [作者] 张正江

由应试教育向素质教育转轨是我们党和政府及其最高教育行政部门近十年来一以贯之的提法,根本不存在什么轻视知识的教育思潮。教育应该以学生的身心发展为本,不应该以知识为本,这决不是轻视知识。应试教育作为"唯分数论"背景下以片面追求升学率为目的的一种学校教育范式,不是指我国整个的基础教育,而是对当下基础教育中弊端的概括,它在我国教育的各个阶段中客观存在,而且具有普遍性。素质教育由此提出,并超越了与应试教育相对立的地位,这是顺应时代的必然价值选择,因而成为继承、丰富和发展了的、具有时代气息的、以促进学生身心整体、全面发展的现代教育。

关键词：应试教育素质教育全面发展教育