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[期刊] 教育研究
[作者]
刘庆昌
“好教育”在我们的时代日渐成为一个关键词，在操作的意义上，它是符合一定主体主观意愿并能满足他们功利性和精神性需求的教育想象。理论家通过建构“好教育”以丰实教育理论的实践品格；实践者则通过设计和实现“好教育”以满足自我实现的需要和社会要求。无论是理论家还是实践者，他们对“好教育”的思维建构均可归结为三个步骤：结构性地描述现实教育的不足，有序地展开反向教育品质的联想，系统地进行“好教育”的思维建构。在“好教育”的建构中，价值思维和工程思维各自发挥着独特的作用。具体而言，价值思维的作用主要表现为“好教育”的建构者必然会在充分考虑社会发展需要的基础上，对教育目的和目标进行价值规定；而工程思维的作用则主要表现为“好教育”的建构者为确保整个教育系统功用的有效发挥，必然会在“目的—手段”的框架内进行操作性的系统设计。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
贺斌 薛耀锋
目前,网络学习空间备受国内外相关机构的重视,相关的理论研究与实践应用也日趋活跃。网络学习空间是指经过专门设计的,利用现代信息技术和计算机网络构建的支持学习发生的虚拟空间。为了多角度、多层面、多用途地审视网络学习空间的"全景",本文从学习文化、资源形态和应用场合三个正交维度给出了网络学习空间的分类框架。在学习科学关于人类学习本质和发生机制的研究成果基础上,提炼出网络学习空间的一般设计原则,以指导其有效设计。独立、控制与投入是有效学习的关键因素。个人学习空间鼓励并赋权学习者自主管理空间、按照自己的节奏和序列开展学习、自愿投入适当的认知和情感资源,这使得它成为网络学习空间的重要范型之一。本文以"世界...
[期刊] 职教论坛
[作者]
周哲民 李琼
技术思维发展与培养是职业教育从浅层低阶学习向深度高阶学习转变的关键突破口。技术思维静态模型是一个由技术思维过程、技术思维输出和技术思维控制构成的立体三维结构，其动态模型是覆盖技术观察、技术理解、技术判断、技术迁移、技术反思和技术重构等结构序列多变量因果系统，呈现非线性、协同和螺旋式发展动态特征。结合职业教育类型特征，构建“情境创设—技术建构”“信息编码—技术反思”和“交互协作—技术重构”三种技术思维培养路径。从思维要素、测评基准和测评方法构建技术思维的测评框架，为促进和评价个体技术思维的发展提供理论遵循和实践指南。
关键词：
职业教育 技术思维 静态模型 发展模型
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李润洲
任何理论皆是人思维建构的产物。对于研究生而言,大多期盼能通过深入学习围绕某主题建构一种属于自己且经得起批驳的理论。而建构一种属于自己且经得起批驳的理论,至少需遵循相应的思维逻辑,即在起点上,从非定义思维走向定义思维;在过程中,从非分解思维走向分解思维;在结果上,从论说思维走向论证思维。
关键词：
研究生教育 理论 思维 逻辑
[期刊] 商业时代
[作者]
王潇
创业特质论研究无法解释成功创业的经验本质,以创业学习为代表的创业研究表明:经验丰富创业者与新生创业者的最大区别不在于知识内容的增加,而在于知识结构以及思维方式的转变;创业过程就是潜在创业者或新生创业者,通过知识的学习与建构形成独特思维方式的过程,这对创新人才培养和创业教育具有重要启示。
[期刊] 教育科学
[作者]
邢文利 李梁
传统的教学忽视了知识、能力和价值观目标之间的逻辑关系。将思维可视化技术整合于教学之中,为教学改革创新提供了理论支撑和技术支持,在促进知识传授、提升能力培育和深化价值观培育方面具有重要意义。探究教学中思维可视化技术的应用策略,建构知识、能力、价值观三位一体的三维教学目标模型,有利于增强教育和传播的有效性。
关键词：
思维可视化 思维可视化技术 教学目标
[期刊] 教育科学
[作者]
曹平
小学数学的三大教学目的,归根结蒂,就是以知识教学为基点、以思维教育为核心,以个性教养为肯綮。其中思维教育是整个小学数学教学的主轴,是影响教学优化的关键因素。因为,数学教学应当是数学思维活动的教学,是促使学生数学思维的体操,数学教学的科学性和艺术性,集中体现在数学思维教育策略上。如果说衡量一堂数学课好与坏的标准只有一个的话,那么我将会说:这就是是否真正启发了学生的思维活动。因此,建构、强化和完善小学数学思维的教育机制是优化教学的重要研究课题。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
邵泽斌
研究者分析教育问题、解释教育现象、概括教育特征和阐释教育思想能力之间的差别,体现了其深度思维品质的差异。教育研究者的深度思维品质主要体现在基于对教育现象之想象力的联想思维、基于对教育行为之合理性的透视思维、基于对教育权威之超越性的批判思维、基于对教育思想之涌动性的具身思维四个方面。培植和发展研究者的深度思维,引导研究者进入观点触类旁通、反思深邃深刻、批判合理合情、思想诗性灵动的思维新境界,应当成为教育者的自觉担当。
关键词：
教育研究 研究思维 深度思维
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
郑含
近年来,思想政治教育学科不断得到重视。思想政治教育哲学研究是从哲学角度、用哲学思维和知识去分析和审视思想政治教育基本理论、元理论及实践问题,这是对思想政治教育理论与实践深入持续的追寻,推动思想政治教育朝着专业、科学和创新的方向发展。董雅华的《思想政治教育哲学问题研究》一书从哲学视角对学科体系的重要性入手,立足于思想政治教育在生活中凸显的各种实际问题,试图"脱去种种外在的遮蔽",运用哲学范畴、知识和方法去反思、分析与建构,寻求正确的解决思路。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王艺
在这个迫切需要创新的时代,培养学生具有批判性思维和批判性思维能力,使得他们养成批判性思维的习惯,对我国实施素质教育具有着重要的意义。当前,批判性思维能力培养及运用问题已成为我国英语教育研究的热点之一,批判性思维对培养学生的创新精神具有举足轻重的作用。批判性思维也是优秀学生的基本素质,在英语教学中积极构建英语批判性思维维度,可以促进学生自主学习能力。
[期刊] 城市发展研究
[作者]
张楠
以城市故事的概念来建立一种后现代城市设计的建构性思维,分析城市意义要素类型和营构特性,追求城市的整体生态价值以及环境的公正价值观。研究城市故事空间的系统性、多元性、深层性和差异性,强调对自然生态系统、人类历史文化以及市民空间行为的重视。
关键词：
故事 后现代主义 城市设计 建构 意义
[期刊] 中国成人教育
[作者]
付淇
探讨基于协作知识建构的思维可视化技术的教学应用研究,提倡把提高学生的思维能力作为教学的主要目标。实践证明,通过小组合作建构思维可视化的过程中,在提高课堂教学效能,训练并促进学生思维能力的发展等方面,都取得一定的成效。
关键词：
思维可视化 协作 思维导图
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵翠兰 苏春景
本研究意在阐释本质主义与建构主义两种思维范式对"问题学生"认识上的差异,指出"问题学生"是一种主观建构,是人为"标定"出来的,实际上他们是过程性的存在。
关键词：
本质主义 建构主义 “问题学生”
[期刊] 教育与职业
[作者]
张秀清
学生的批判性思维能力的培养是素质教育的关键。文章从批判性思维的概念和构成谈起,论述了它在外语教学中的重要意义,最后提出了如何在外语教学中建构批判性思维能力。
关键词：
批判性思维 外语教学 重要意义 建构
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
万福根 陈守福
分析了图书馆馆藏资源的特点、生存空间的现状、文献资源共享内容的变化 ,提出了图书馆资源共享的观念应实现由协作向市场经济转化、由物理馆藏向虚拟馆藏转变的观点 ,并由此提出了通过重构文献资源共享服务体系的多种模式来实现资源共享的构想。
关键词：
文献资源 资源共享 馆藏建设
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
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