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[期刊] 教育与职业
[作者]
余彬
近年来,以黄炎培先生"大职业教育主义"思想衍生出来的"大职教观"成为我国职业教育理论研究的新热点。"大职教观"的思想内涵包括职业教育的社会化、职业教育的终身性、能力形成的复合性、受教育者发展的全面性。从"大职教观"视角看,职业教育1+X证书制度实施蕴含着培养复合型人才是目标、深化书证融通是主线、推进产教协同育人是方向、促进终身学习是要点四个层面的内在逻辑。因此,现阶段我国实施推进1+X证书制度宜采取如下策略:加强顶层设计,完善国家职业教育资历框架;健全育人机制,深化产教融合、校企协同育人;重构教学体系,以育训结合的方式促进学生综合职业素养提升;建立学分银行,加快学习型社会建设步伐。
关键词：
1+X证书制度 大职教观 职业教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨堆元
从2019年开始,我国在职业院校和应用型本科高校启动"1+X证书"制度试点工作。"1+X证书"制度中学历证书与职业技能证书二者各自证明的内容不同,各自承当证明学生素养的不同方面。职业院校"1+X证书"制度实施首先应在专业人才培养方案中得到突出体现,其学历证书和职业资格证书所证明的内容是专业人才培养内容,其目标是专业人才培养目标,其标准也是专业人才培养标准。"X证书"开发前,应厘清学历证书与职业资格证书能否互认、"X证书"范围、"X证书"种类和"X证书"等级等相关问题。
关键词：
职业教育 1+X证书 双证书制度
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张伟 李玲俐
教育部大力推进职业教育改革,"1+X"证书制度是其中一项重要改革举措。"1+X"证书制度与"双证书"制度有相同点,但是差异更大,其实施也面临诸多困难。针对"1+X"证书制度改革,除了国家给予政策指引与导向外,需要职业院校、技能鉴定机构、行业企业等从人才培养方案、课程设计、师资培育、技能鉴定条件、学生考核机制等多方面具体落实。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
戴勇 张铮 郭琼
《国家职业教育改革实施方案》提出了启动"学历证书+若干职业技能等级证书"(简称:1+X证书)制度的新要求。如何服务需求,提升教育教学质量,落实职业院校学历教育与培训并举并重法定职责,需要研究实施1+X证书制度的思路与举措。职业院校层面要承担起实施1+X证书制度的责任担当,与培训评价组织开展紧密合作,实施1+X证书制度试点所需的配套制度。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
丁振国 樊霆 谢莉花
1+X证书制度试点是《国家职业教育改革实施方案》部署启动的重要改革任务。两年来,试点工作推进平稳,在制度建设、证书遴选、培训组织、考核颁证等方面均取得了有效进展。但随着试点工作的深入推进,职业院校在落实1+X证书制度的实践过程中面临着证书选择、书证融通、课程教学、经费投入等问题。为了消除这些问题与困境,未来需要进一步加深对相关政策的解读与理解、依据标准开发和管理证书、扎实推进"三教"改革,使得1+X证书制度试点工作更加有序和高效发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
彭小慧
1+X证书制度是国家在深化职业教育改革中所提出的重要举措,实施1+X证书制度有利于完善现代职业教育体系、健全国家职业教育制度、提高人才培养质量、促进人才培养国际化,对我国职业教育事业的现代化发展具有重要意义。在现有的职业教育环境和条件下,实施1+X证书制度还面临着多方面的工作难点,需要从建立多元协同推进机制、完善职业教育发展格局、健全监督评价制度、加强职业教育资源建设等方面推进,开创有利于1+X证书制度落实的新局面。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王亚盛 赵林
1+X证书制度是国家对职业教育全新的制度设计,对我国职业教育类型发展将产生深远意义。结合院校试点专业设计了实施1+X证书制度的两种书证融通模式、五种书证融通方法和基本实施步骤,并通过专业试点,对实施1+X证书制度提出了组织管理与制度保障、师生培训工作方面的10条建议。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
丁振国 郭亚娜
1+X证书制度是国家职业教育制度建设的一项基本制度,是深化复合型技术技能人才培养培训模式改革,拓展就业创业本领,缓解结构性就业矛盾的一项举措。职业技能等级证书的推出引起了社会各界的高度关注,成为职业教育领域的关注热点。深刻认识职业技能等级证书的源头,证书标准的涵盖,证书与专业、课程和学分的关系,证书在职业院校实施路径及保障措施,对证书有效实施和深入推广有着重要的意义。
[期刊] 职教论坛
[作者]
金萍
2019年《国家职业教育改革实施方案》明确提出了职业院校应启动1+X证书制度(即"学历证书+职业技能等级证书"制度),该制度的实施将调动社会各方参与职业教育发展,畅通技术技能人才培养通道。从1+X证书制度实施影响主体层面看,1+X证书制度实施对职业院校、学生和社会都有很大影响,从1+X证书制度实施实效影响层面看,1+X证书制度实施为职业院校学生考证培训规范化提供了契机。1+X证书制度落实在顶层设计时应注重教育治理的开放性、坚守职业教育的公益性和坚持内涵发展路径。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张培 夏海鹰
"学历证书+若干职业技能等级证书"即1+X证书制度是我国职业教育面向新时代、实现创新发展的重要举措,是推动人才培养模式改革的重要制度设计。基于以往职业教育人才培养活动中开展的与1+X证书制度相似的系列实践探索及其问题,在比较中阐释了该制度所具有的复合性、融通性、协同性、终身性等逻辑特征,进而在搭建终身教育资历框架以完善顶层设计、完善多元主体协同合作以重构教学内容、优化产教融合办学模式以创新组织形态、加强培养质量标准建设以完善证书体系、推进大数据智能化融入以强化技术应用、变革教育管理制度体系以优化实施机制等6个方面提出了1+X证书制度的实施策略,以期为顺利推进该项制度创新的有效开展提供理论指导和实践镜鉴。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王雪琴
1+X证书制度是国家在职业教育发展的新形势下审时度势提出来的一项重大改革举措,这项制度的提出有其深刻的社会背景与现实缘起,双证书制度的不足和暴露的问题是促使1+X证书制度产生的重要原因。职业教育1+X证书制度有其深厚的逻辑,其逻辑根源、内在逻辑、X与职业资格证书的关系逻辑以及X开发机制体现出来的治理逻辑皆需要探讨,从职业院校的视角探讨其实施对策与方法,能够给当下1+X证书制度的试点工作提供力所能及的参考。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈华 何少庆
国家资历框架和1+X证书制度是我国构建现代职业教育制度体系的重大创新,两者相辅相成。国家资历框架是1+X证书制度的顶层设计,为1+X证书制度的实施提供框架标准,而1+X证书制度是国家资历框架的局部尝试,是构建国家资历框架的重要基础。在国家资历框架下推进1+X证书制度试点运行,应将设定目标、完善标准、健全机制作为核心要点来抓。同时,还需多措并举,探索1+X证书制度的实施路径。
[期刊] 教育与职业
[作者]
夏冰 刘茂媛
一个均衡的生态系统具有各生态主体、非生物环境之间相互制约、和谐共生的特征。文章基于生态系统特征提出了1+X证书体系的系统均衡观,即"学历+技能"型证书制度与产业需求的均衡。1+X证书体系作为新型职业技能证书制度,迎合了产业发展对高端技能型人才的需求。但是,1+X证书实施过程中,出现了校企未能深度融合、资源使用效率低下、反馈自控能力迟缓等问题,制约了实施效果。为此,可以借助生态系统均衡理论,从化解生态主体矛盾、破解资源配置困境、破除制度管理壁垒等方面对证书体系进行调适。
[期刊] 职教论坛
[作者]
宋迎春 段向云 吕秋慧
1+X证书制度是我国职业教育改革发展的重大举措,自2019年11月启动以来,在职业院校、应用型本科院校的落地实践中取得诸多成效。但结合各职业院校实施的实际情况分析发现,1+X证书制度在实施过程中存在组织间联动异步、组织内部信息不对称、信息管理服务平台流程多、教师实践能力缺位、学生考证动力不足等问题。针对这些问题,可通过组织间建立合作共赢机制,强化组织内部人员配备与服务提升,优化管理服务平台的性能,多管齐下提高"双师型"教师实践能力,提升学生考证驱动力等策略来层层化解。
关键词：
1+X证书制度 培训评价组织 课证融通
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赖红 李钦 谭旭
1+X证书制度对于建立国家资历框架、完善职业教育和培训体系、深化产教融合具有重要意义。从区域分布、产业布点、组织类型、专业分布、院校参与五方面,对前四批发布的447个1+X证书进行统计分析。针对试点中出现的专业布局差异大、证书含金量不高、区域不均衡等问题,需要通过分类遴选管理、提高证书的市场认可度、建立国家为主区域相辅证书制度,稳步提高职业教育人才培养质量。
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