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[期刊] 教育学报
[作者]
么加利
地方性知识是地方课程开发的知识论前提,澄清其能指与所指有利于地方课程价值的充分实现并提高课程开发主体的内在积极性,变依托外部行政指令的外推式开发为依托开发主体内在驱力的自组织开发。目前,地方课程开发主体对地方性知识之认识存在多向度上的误读:第一,囿于偏狭的"地理空间"理解其适用地域;第二,理解其形态与价值上的形而上学倾向;第三,地方性知识主体被窄化为纯地理空间意义上的"地方人"。基于此,地方性知识的应有之义在于:地方性知识是超越具体知识形态的知识观念,是包融知识价值立场、知识具体形态在内的多层次结构体并与普遍性知识具有通约性。在深化地方课程开发过程中,地方性知识的选择应当充分基于地方性知识的实...
关键词：
地方性知识 普遍性知识 地方课程开发
[期刊] 教育发展研究
[作者]
潘洪建
地方性知识是地方居民为适应当地环境而创制并积淀下来的一套行之有效的意义系统与生存智慧。地方性知识内容具有地域性、经验性、丰富性等特征。地方性知识的表达形式具有叙事性、零散性,其探究形式为经验型思维与神秘型思维,其检验形式为价值检验、效果检验。控制外部世界、追寻生活意义是地方性知识生产的基本旨趣。地方性知识的内容、形式与旨趣功能对课程开发有着特殊的诉求。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
叶波
知识选择是课程开发的基本问题。澄清校本课程开发的知识基础,有利于提升校本课程开发的实效性。地域性知识观照下的校本课程开发,割裂了学校、地方、国家三级课程管理的层递关系,无法对校本课程开发中的知识进行价值辩护,存在窄化与浅层化课程知识的局限。境域性知识强调知识的语境性、地方性和动态性,对于优化三级课程管理、彰显校本课程开发特色、确证师生作为知识选择主体具有积极意义。其中,问题情境的构建、开放文化的形成和立足内部眼界的方法论主张是彰显境域性知识的基本策略。
关键词：
校本课程开发 知识选择 境域性知识
[期刊] 教育研究
[作者]
李长吉
农村教师除了学科知识、教育类知识、实践性知识之外,还应拥有生产生活的地方性知识、历史文化的地方性知识、传统民俗的地方性知识、民间艺术的地方性知识、地理景观的地方性知识、思想观念的地方性知识。农村教师掌握地方性知识,可以促进农村地方性知识的保护与发展,可以提高农村教学质量,还有利于促进其专业发展。使农村教师掌握地方性知识的策略主要是,将地方性知识纳入职前教师教育课程体系,教师职后继续教育中增加地方性知识的培训。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
龚文静
以贵州安顺屯堡社区为例,提出高校图书馆在和谐社会建构中,应注重挖掘传统地方文化中的和谐因素,将传统资源与现代化进程衔接起来,促进传统和谐资源与现代和谐资源的整合,为构建和谐社会提供理论和资料数据的支撑。
关键词：
地方性知识 传统文化 和谐社会建构
[期刊] 中国农村观察
[作者]
刘斐丽
本文将"地方性知识"作为分析框架,深度剖析山西吕梁的精准识别进程,揭示精准扶贫存在的瞄准偏差新形式。研究发现,在地方性知识意义系统里存在新形式的瞄准偏差,如"懒恶俘获"。进一步分析发现,出现瞄准偏差的新形式的根本原因是,国家的精准识别政策在落地过程中与地方性知识发生碰撞,二者呈现出的不同逻辑(国家识别贫困户的理念具有经济视角、侧重定量测量和简单化的特点,而地方性知识却具有复杂的意义系统)。因此,本文试图探讨国家和地方两个不同知识系统之间如何有效沟通的问题,提出国家制定精准扶贫政策需要发挥地方性知识的柔性管理价值,运用文化视角和定性手段将会使精准扶贫政策更具包容性。
关键词：
地方性知识 精准识别 瞄准偏差
[期刊] 云南民族大学学报(哲学社会科学版)
[作者]
郝彧
中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化，是根植于中华优秀传统文化之上的现代化。西南民族传统生态文化是各民族在交往交流交融过程中共生共荣、与自然协调发展而形成的地方性知识。传统与现代并非断裂性的对立，而是互补性的统一。从整体性和系统性来看，西南民族的生命共同体思想、生计模式、生态禁忌等“地方性知识”体现了各民族在地化的内生秩序生产能力，指引民族社会生态与自然生态协调发展，为当代生态文明建设提供了有益的思路，具有培育正确的生态价值取向、引导消费领域的绿色生态转型、维持生物多样性与良性文化生态、树立区域特色的大食物观以保障粮食安全、推动生态文明制度建设与文化自运行机制互补促进、促进经济社会可持续发展等价值。
关键词：
生态文化 地方性知识 在地化 自运行机制
[期刊] 求索
[作者]
龙晓燕 高景
已有国内城市史研究以历史上中东部地区的重要城市为主要对象，在形成一系列丰富成果的同时，也在一定程度上掩盖了其他区域多样城市形态及其意义。作为对已有城市史研究的反思和补充，西双版纳地区的城市具有典型的分析意义。历史上西双版纳贵族与平民的等级划分，圈分出城子居民与村社居民两类人群。二者在婚姻与家庭结构方面构成明显分野，以保证相互间的隔绝。为维护这一分野，居住在城子中的贵族在宣慰司衙署的职位分配中也划分出与平民的鸿沟。占据了宣慰司衙署高级职位的贵族，通过授田制获得丰厚的薪酬。在平民所提供各项劳役的支持下，贵族过着一种超越平民的生活。南传佛教传入以后，与以城子为核心的政治体系相配合，建立等级化寺院管理体系。而以民兵为主的军制和以野战为主的战争方式，降低了城子在军事冲突中的攻坚角色。历史上西双版纳地区环环相扣的社会与政治、经济、宗教、军事体系中，城子作为核心与枢纽，既与各因素相关，又是诸因素综合作用的结果。
关键词：
城子 土地制度 劳役 南传佛教
[期刊] 民族教育研究
[作者]
孙杰远 姚文伟
“地方性知识”为理性认识民间艺术教育传承做出了合理辩护，是推动民间艺术进行创新性传承与创造性转化的必要视角。作为地方性知识的民间艺术是在历史情境中所凝结的地方多元文化符号观念，揭示了特定群体的文化行为特征。在地方性知识视域下，民间艺术体现出增强国族意识、涵濡乡土精神、延续生存智慧的现代教育价值。目前，作为地方性知识的民间艺术教育传承遭遇多重阻抗：文化群体“地方性知识”理解偏狭，实践活动背离“地方精神”，教育情境脱轨“生活世界”。为整合民间艺术传统性与现代性知识观念，民间艺术教育传承需文化群体确证复合性知识价值，实践活动回归“地方真义”，教育情境嵌入“生活场景”，进而建立地方知识与学校教育之间的有效链接。
[期刊] 图书馆
[作者]
汪圣 聂玉霞
文化振兴是乡村振兴战略的重要组成部分。长期以来，以普同性知识逻辑为指导的乡村文化建设工作取得了系列成就，同时也催生了乡土文化边缘化、乡村文化同质化、农民文化主体性弱化等意外后果。研究发现，地方性知识的张扬有助于赓续乡村文化血脉、重构乡村文化自信、维护乡村文化多样性、提高农民文化主体性、提升乡村文化涵育价值，能够有效弥补基于普同性知识逻辑的乡村文化建设工作的不足，是乡村文化振兴的应有之义。基于此，可以着重开展加强地方性知识文献资料整理、培育地方性知识的重点传承主体、创新地方性知识的传承机制、探寻地方性知识与普同性知识的共生路径等工作，以深度发挥地方性知识助推乡村文化振兴的价值。
[期刊] 旅游学刊
[作者]
韩磊 徐菲菲 李心茹
哲学社会科学知识具有鲜明的地域特征，新时代旅游研究要求融合本土要素，探索具有时代性、中国特色的知识体系。地方性知识是民族学和科学哲学中的一个重要概念，最初由人类学家格尔茨提出，表明了对西方传统科学价值观的反思，该视角的引入有助于理解、解构中国旅游研究的本土知识系统。研究表明，地方性知识观念形成了原初民族学意义、微观权力塑造的政治学意义到劳斯科学哲学意义的概念连续谱，旅游研究与其双向互动，可构成“描述、发掘、创新”不同内涵地方性知识的二元连续谱。文章统计和梳理了2011—2021年8本代表性中文和英文期刊的中国旅游研究文献，并结合“二元连续谱”和旅游知识论对其中与地方性知识紧密相关的591篇文献进行主题分析，归纳出18个有关的中国旅游研究版块。文章最后指出了地方性知识谱系对旅游知识论的意义及进一步研究的可能。
[期刊] 中南林业科技大学学报(社会科学版)
[作者]
吴若云 马宝建 张玉钧
国家公园中有许多包含着生态智慧的地方性知识,访客对这些地方性知识的需求是否会影响到其保护环境的行为,是值得探讨的。选取三江源国家公园作为案例地,以潜在访客为样本,采取结构方程模型的研究方法对地方性知识需求、地方依恋和环境责任行为三者之间的关系进行探讨,研究结果表明:地方性知识需求对访客的环境责任行为产生直接影响,且通过地方依恋产生间接影响。因而三江源国家公园可以为访客提供地方性知识,以激发访客对地方性知识的需求,从而强化访客的地方依恋,进而促进访客环境责任行为的实施。
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
王凯元 何晓波
地方性知识具有灵活性、开放性和环境适应性的特点。农事实践中的技术选择体现了地方性知识与科学知识的契合性。我国传统农业发达,农民生产经验丰富,但科学知识却贫乏。需要用科学的眼光加强对地方性农业知识的挖掘和整理,扩大其传播途径和影响范围,使呈凌乱状和消弭状的经验型农业传统知识系统化、科学化。而在传统农业向现代农业的转型中,农民应增加科学知识的修养,自觉融合二者并运用这种契合性,发挥地方性知识的环境适应性和生态呵护作用,创造出一种生态、环保、可持续发展的新型农业实践。
关键词：
地方性知识 科学知识 技术选择 农事实践
[期刊] 南开学报(哲学社会科学版)
[作者]
白冬
不得自证其罪与"如实回答"是否冲突问题,在短暂的争论之后,似乎成为一个无解的难题。2012年《刑事诉讼法》修改规定了"不得强迫自证其罪",表明了"我们的"与"他们的"价值共识,但是如实回答之保留,则又区别了"我们的"与"他们的"的差异,致使"他们的"沉默权不可避免地成为了"我们的"如实回答的对照面。国际公约规定"不得强迫自证其罪"的共时性,又凸显了我国"如实回答"的独特性,必将"沉默权"与"如实回答"置于"全球话语"与"地方性知识"之中。如实回答抑或沉默权之"废"与"立"的问题,非工具主义与条件论所能解释
[期刊] 农村金融研究
[作者]
谈李荣
农村微型金融的出现,填补了因正式金融与农村社会内生规则存在严重偏离以及农村合作金融异化所带来的缺失。微型金融市场的运作机理与独特制度优势在于其充分利用了地方性知识,并拥有本土化特征明显的农村微型金融机构。未能充分利用分散在农村中的地方性知识、未能化解因资源稀缺和信息不对称的制约,致使农村微型金融存在制度缺失与制度异化。农村微型金融的制度矫正与重构应充分关注农村金融市场的"地方性知识"和"本土资源",充分尊重市场机制与民间社会,将自上而下的制度设计和自下而上的博弈均衡有机地结合起来。
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