- 年份
- 2024(5887)
- 2023(8624)
- 2022(7160)
- 2021(6444)
- 2020(5081)
- 2019(11385)
- 2018(11075)
- 2017(20434)
- 2016(11258)
- 2015(12698)
- 2014(12920)
- 2013(12741)
- 2012(12424)
- 2011(11652)
- 2010(12132)
- 2009(10989)
- 2008(10934)
- 2007(9965)
- 2006(9394)
- 2005(9090)
- 学科
- 济(55070)
- 经济(55011)
- 管理(30537)
- 业(29009)
- 企(21892)
- 企业(21892)
- 地方(21764)
- 中国(19405)
- 农(16153)
- 方法(13790)
- 业经(13775)
- 地方经济(12824)
- 农业(11348)
- 学(11092)
- 数学(11049)
- 数学方法(10856)
- 发(10584)
- 银(10548)
- 银行(10539)
- 融(10472)
- 金融(10471)
- 行(10354)
- 制(10334)
- 技术(9602)
- 环境(9322)
- 财(9031)
- 理论(8821)
- 和(8700)
- 贸(8468)
- 贸易(8453)
- 机构
- 学院(166642)
- 大学(164276)
- 济(67686)
- 经济(66029)
- 研究(63627)
- 管理(59755)
- 理学(49217)
- 理学院(48555)
- 中国(48389)
- 管理学(47766)
- 管理学院(47440)
- 科学(37867)
- 京(36751)
- 所(32763)
- 财(31872)
- 中心(29315)
- 研究所(29267)
- 江(29266)
- 范(27541)
- 师范(27313)
- 农(26455)
- 州(23920)
- 北京(23907)
- 财经(23769)
- 院(22784)
- 师范大学(21844)
- 省(21439)
- 经(21265)
- 业大(21186)
- 农业(20171)
- 基金
- 项目(102879)
- 科学(81413)
- 研究(80588)
- 基金(70769)
- 家(61047)
- 国家(60445)
- 科学基金(51526)
- 社会(50285)
- 社会科(47726)
- 社会科学(47720)
- 省(42483)
- 教育(37434)
- 基金项目(36786)
- 划(35210)
- 编号(34577)
- 自然(30370)
- 成果(29795)
- 自然科(29631)
- 自然科学(29625)
- 自然科学基金(29067)
- 发(28997)
- 资助(28207)
- 课题(25434)
- 重点(23906)
- 发展(23716)
- 展(23275)
- 部(21951)
- 创(21735)
- 年(21007)
- 国家社会(20407)
共检索到281890条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育发展研究
[作者]
叶波
知识选择是课程开发的基本问题。澄清校本课程开发的知识基础,有利于提升校本课程开发的实效性。地域性知识观照下的校本课程开发,割裂了学校、地方、国家三级课程管理的层递关系,无法对校本课程开发中的知识进行价值辩护,存在窄化与浅层化课程知识的局限。境域性知识强调知识的语境性、地方性和动态性,对于优化三级课程管理、彰显校本课程开发特色、确证师生作为知识选择主体具有积极意义。其中,问题情境的构建、开放文化的形成和立足内部眼界的方法论主张是彰显境域性知识的基本策略。
关键词：
校本课程开发 知识选择 境域性知识
[期刊] 全球教育展望
[作者]
何银
文章指出:要充分挖掘地域文化资源,把其中可以为教学所用的素材纳入校本课程的开发体系,其意义在于,拓展课程资源,传承地域文化,提升校园文化,完善学生个性;地域文化既有内隐与抽象的精神层面,又有外显与具象的物化表现,基于地域文化的校本课程开发,可从历史遗迹、地方名士、民俗风情、方言艺术、地方精神、民间体育等领域着手。
关键词：
地域文化视野 校本课程 开发
[期刊] 教育发展研究
[作者]
朱士雄
一、问题的提出学校实施的课程是推进素质教育的核心,它集中体现了一所学校教育价值的取向,也制约着教育的活动方式,直接影响到学生的发展和整体教育质量的提高。随着80年代末教育改革的不断深化,素质教育理论的提出和实施的不断推进,全国出现了诸如上海的一些代表学校、?..
[期刊] 教育学报
[作者]
么加利
地方性知识是地方课程开发的知识论前提,澄清其能指与所指有利于地方课程价值的充分实现并提高课程开发主体的内在积极性,变依托外部行政指令的外推式开发为依托开发主体内在驱力的自组织开发。目前,地方课程开发主体对地方性知识之认识存在多向度上的误读:第一,囿于偏狭的"地理空间"理解其适用地域;第二,理解其形态与价值上的形而上学倾向;第三,地方性知识主体被窄化为纯地理空间意义上的"地方人"。基于此,地方性知识的应有之义在于:地方性知识是超越具体知识形态的知识观念,是包融知识价值立场、知识具体形态在内的多层次结构体并与普遍性知识具有通约性。在深化地方课程开发过程中,地方性知识的选择应当充分基于地方性知识的实...
关键词：
地方性知识 普遍性知识 地方课程开发
[期刊] 教育发展研究
[作者]
叶波
知识选择是课程开发的基本问题。优化校本课程开发中的知识选择对彰显校本课程的特色、提升校本课程的品质、激发教师的课程意识具有重要意义。教师参与课程领导的缺失、知识观的偏狭和知识选择方法的不足是校本课程开发中知识选择困境的主要原因。笔者认为,主体权力共享、知识融会共生和立足内部视界有助于当前校本课程开发中知识选择困境的突破。
关键词：
校本课程开发 知识选择 地方性知识
[期刊] 教育研究
[作者]
李定仁 段兆兵
各种知识间的地位和结构构成知识伦理关系。传统课程知识伦理的失落表现在从课程目标、内容、实施到评价的全过程。新的知识观为原来没有进入课程的知识进入课程体系并获得合法地位提供了依据。建立知识间平等、民主的关系,开发地方课程资源,发挥教师、学生和有关人士的积极性是开发校本课程和建立新型知识伦理关系的重要举措。
关键词：
知识伦理 校本课程 开发
[期刊] 职教论坛
[作者]
郭丽丽
高职传统的英语课程知识观把人与课程知识割裂开,忽略了知识本身就是人类运用智慧全身心探索世界的产物这一客观事实,因此难以揭示课程知识与人的发展的内在关联;试图回到原点探寻校本英语课程知识与教育联姻的基础,即知识的内在结构与人的生命本性的内在契合,阐明高职英语校本课程知识观的发展应从"人知疏离"走向"人知融生互动"的新观点。
关键词：
高职英语 校本课程 生命本性 知识观
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
曾爱平
讨论了高职创业教育校本课程开发的定位,分析了课程目标、内容、实施、评价四要素的设计,并提出要以教师为主在合作中开发创业教育技术课程。
关键词：
创业教育 校本课程 开发 高职
[期刊] 教育发展研究
[作者]
咸富莲 张立昌
校本课程是国家课程和地方课程的必要补充,主要包括以教师为开发主体的师本课程和以学生为开发主体的生本课程。反观校本课程的开发实践发现:已有的部分校本课程与学生经验相脱离,重师本课程轻生本课程,重教师经验轻学生经验,重静态的学生经验轻动态的学生经验。为激发学生学习兴趣,引发学生探究与思考、回归学生生活世界,促进学生个性化发展,校本课程开发必须同时基于学生经验。基于学生经验的校本课程开发不得不思考学生经验是什么、筛选学生经验的原则以及如何组织和开发学生经验等问题。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李丹
校本课程是我国新课改中的重点内容,让学校在课程设置方面获得了良好的自主性和灵活性,能够依据地域性特色、学生特征和学校实际开发和利用课程资源。校本课程在知识内容整合优化方面的重要之处就是地域性资源,其良好的语境性、地方性和动态性特征能够帮助优化校本课程,进而坚定校本课程开发的根本目标。要结合地域性经济文化特征,全面挖掘其中的教育价值,推动校本课程从宏观到微观的制度变革,基于特色鲜明的课程教学理念,全面彰显校本课程的综合价值。
关键词：
校本课程 课程改革 地域性 资源
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李丹
校本课程是我国新课改中的重点内容，让学校在课程设置方面获得了良好的自主性和灵活性，能够依据地域性特色、学生特征和学校实际开发和利用课程资源。校本课程在知识内容整合优化方面的重要之处就是地域性资源，其良好的语境性、地方性和动态性特征能够帮助优化校本课程，进而坚定校本课程开发的根本目标。要结合地域性经济文化特征，全面挖掘其中的教育价值，推动校本课程从宏观到微观的制度变革，基于特色鲜明的课程教学理念，全面彰显校本课程的综合价值。
关键词：
校本课程 课程改革 地域性 资源
[期刊] 教育与职业
[作者]
许本洲
职业院校在实施好国家规划课程的同时,应立足地域文化推进校本课程建设。文章在立足地域文化推进校本课程建设价值探究的基础上进行实践商讨,提出职业院校应坚持需求驱动,确立课程目标,注重为课程铸魂,确定开发模式,建构核心教学内容,研发课程实施路径,设计课程实施评价方式,抱着审慎的态度看待今天的职业教育,认识到"教育是一种文化过程",教育要促进学生全面、自由发展。
关键词：
职业院校 地域文化 校本课程建设
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
崔允漷 夏雪梅
校本课程开发在中国内地的发展可以划分为三个时期 :教学意义上的课程建设活动是一种自发的、仅限于课或者科目层面上的课程活动 ,严格地说 ,这只是一种教学意义上的活动 ;校本课程开发实践模式的探索是在西方校本课程开发的概念影响下 ,少数学校进行的规范的、以学校为基地的课程整合实践活动 ;作为国家政策的校本课程开发是对前两种活动的超越 ,它预示着中国校本课程开发时代的到来 ,体现了学校教育共同体的课程权利得到保障。最后 ,作者提出了新课程背景下校本课程开发实践活动中存在的问题 ,特别是价值定位、课程能力建设、审议机制与资源共享等 ,来展望新的地平线
关键词：
校本课程 课程开发 校本课程开发
[期刊] 教育科学
[作者]
王斌华
美国是较早开展校本课程开发的国家。本文力争以客观的态度 ,审视并分析了美国校本课程开发的发展轨迹、影响因素和经验教训 ,并进行了个案的介绍和研究。美国的某些做法不仅值得我们参照或借鉴 ,而且有助于我们冷静反思当前我国正在开展的校本课程开发活动
关键词：
美国 校本课程开发 经验与教训
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
