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年份: 2024(6916); 2023(10338); 2022(8332); 2021(8123); 2020(6557); 2019(15540); 2018(15686); 2017(28679); 2016(15814); 2015(17669); 2014(17969); 2013(16857); 2012(15115); 2011(13617); 2010(14626); 2009(13746); 2008(12773); 2007(11298); 2006(10220); 2005(9589)

作者: 王(41829); 张(34299); 李(34247); 刘(33134); 陈(22007); 杨(16646); 晓(15878); 周(13418); 赵(13155); 华(12615); 吴(11841); 文(11715); 林(11188); 明(11090); 伟(10854); 志(10751); 丽(10135); 徐(10058); 孙(9987); 黄(9986); 平(9026); 军(8415); 玉(8390); 朱(8026); 胡(7955); 郭(7820); 红(7809); 建(7805); 春(7103); 云(6823)

学科: 济(56118); 经济(56043); 管理(39813); 业(38230); 企(33092); 企业(33092); 融(26614); 金融(26613); 银(24433); 银行(24415); 中国(24406); 行(23666); 方法(23247); 数学(20257); 数学方法(19655); 制(17057); 财(16736); 农(16103); 理论(15292); 业经(14493); 学(13617); 地方(12647); 教学(11707); 教育(11677); 体(11310); 中国金融(11117); 农业(10653); 务(10258); 财务(10214); 财务管理(10182)

机构: 学院(205075); 大学(203152); 济(78126); 经济(76064); 管理(72757); 研究(67529); 理学(60433); 理学院(59749); 中国(58628); 管理学(58255); 管理学院(57869); 京(43362); 财(41604); 科学(39264); 江(34099); 所(33836); 中心(33264); 财经(30967); 农(30105); 研究所(29922); 范(29825); 师范(29531); 北京(28306); 州(28260); 经(27951); 业大(26421); 技术(26016); 经济学(24740); 院(24484); 师范大学(23345)

基金: 项目(125685); 研究(98894); 科学(96929); 基金(85787); 家(72901); 国家(72214); 科学基金(61802); 社会(58671); 社会科(55445); 社会科学(55431); 省(52202); 教育(49559); 编号(43807); 基金项目(43264); 划(42525); 成果(37960); 自然(37672); 自然科(36804); 自然科学(36799); 资助(36760); 自然科学基金(36103); 课题(31890); 重点(29204); 创(27234); 发(27128); 年(27101); 部(26936); 项目编号(26823); 性(25934); 创新(25197)

期刊: 济(92269); 经济(92269); 研究(67624); 中国(53094); 教育(41313); 融(35477); 金融(35477); 财(34184); 管理(29687); 学报(29218); 农(28393); 科学(25114); 技术(22982); 大学(22955); 学学(20481); 农业(17849); 财经(15683); 业经(14777); 经济研究(14708); 图书(13957); 经(13515); 职业(13329); 理论(10708); 统计(10553); 问题(10543); 书馆(10156); 图书馆(10156); 坛(10120); 论坛(10120); 实践(9741)

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“四融入、四递进、学训交互”培养模式改革探索与实践

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 陆正清朱斌韩秋敏黄亚东王传荣

针对高职院校人才培养中存在着＂重技能、轻素质＂的现状，山东商业职业技术学院创新高职教育理念，丰富了＂仁智合一＂商科特色大学生综合素质培养的内涵，更加明确了商科类高职院校培养目标的定位问题。系统设计了＂仁智合一＂商科特色的大学生综合素质培养体系，有效解决高职院校大学生综合素质培养弱化的问题。创建了＂一合六全八平台＂保障体针对专业建设中校企合作共育人才实施难、学生毕业后不能很快满足企业岗位要求及可持续发展能力不足等问题，以江苏食品药品职业技术学院＂多元融合、学做一体＂人才培养模式为引领，以国家骨干院建设、江苏省示范校建设为契机，生物技术及应用专业团队探索实践了＂四融入、四递进、学训交互＂人才培养模．．．

关键词：四融入、四递进、学训交互人才培养模式教育教学改革

工程硕士“产-学-研-用”递进式培养模式的探索与实践——以浙江万里学院为例

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 徐荣华应敏闫国庆

介绍了浙江万里学院在＂服务国家特殊需求人才培养项目＂试点工作中，积极探索工程硕士专业学位研究生＂产－学－研－用＂四阶段递进式、一体化的培养模式，即研究生入学后，经过企业见习、理论学习、项目研究、成果推广应用等四个阶段的培养，以提高他们分析问题、解决生产实际问题的能力。

关键词：工程硕士产-学-研-用培养模式

“三方融通、三品递进”人才培养模式的改革与实践

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 张来源段娜刘雪姿董为民沈元李玉中王占星李松竹查吉德李国丽

本文以广州番禺职业技术学院皮具设计专业为例，立足珠三角皮具产业集群紧缺创新型皮具设计人才，结合皮具设计专业建设与改革，探索并实践了＂三方融通，三品递进＂的创新型皮具设计人才培养模式，＂理论教学与企业项目相融合、设计制作与展会订单相衔接＂的能力型专业课程体系，实行的＂教、学、做一体化＂的工作坊教学模式，形成的以创新驱动的校企合作机制等具体的改革成果，极大地促进了皮具设计专业的人才培养质量，提升了该专业对皮具产业的服务能力

关键词：创新型能力型工作坊教学创新驱动产业服务

高职院校双循环递进式人才培养模式探索

[期刊] 中国成人教育 [作者] 黄振传史岩邹银

高职院校的教育已经成为我国培养社会需求人才的重要组成部分之一,目前,我国高职院校培养出来的专业技能型人才还无法真正满足社会对人才的需求。高职院校探索更适合的人才培养模式成为职业教育改革的主要内容之一,双循环递进式人才培养模式是一种能够体现目前高职教育发展的趋势,是未来国家与社会对专业技能型人才的需求所在。因此,在校企合作、产教融合成为职业教育发展大势的情况下,本文在针对双循环递进式人才培养模式进行简要概述的基础上,阐述目前高职院校双循环递进式人才培养模式的基本构建,最后在探索实践中总结出高职院校双循环递进式人才培养模式的实践策略。

关键词：高职院校双循环递进式人才培养模式

国家示范专业“四段交互式人才培养模式”的探索与实践推广

[期刊] 职教论坛 [作者] 孔月红

人才培养模式改革是提高高等职业教育人才培养水平和教学质量的重要保障。辽宁省交通高等专科学校物流管理专业在全国首批示范性高职院校国家示范专业建设中,在借鉴工学结合几种典型人才培养实施模式的基础上,开发了独具特色的"四段交互式人才培养模式"。该培养模式取得了良好的实践效果,并通过师资培训、技能竞赛、校企合作等方式在区域范围内成功推广。

关键词：工学结合理实交互四段交互式人才培养模式

“四阶递进;工学四合”人才培养模式创新实践——以五年制高职物业管理专业为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 彭后生

根据区域物业管理行业发展状况、五年制高职物业管理专业特点和学生特点,江苏城乡建设职业学院(筹)五年制高职物业管理专业构建了"四阶递进,工学四合"人才培养模式并付诸实施,通过建立校企"双主体"共育人才机制、构建相应课程体系等方面的实践,着力提升了人才培养质量和学生的就业能力,实现学生、学院和企业的三方"共赢",但在实施过程中要注意企业文化与校园文化融合等问题。

关键词：五年制高等职业教育物业管理专业工学结合人才培养模式

高职职业意向引导、分层递进培养“三型”人才的探索与实践

[期刊] 职业技术教育 [作者] 任文杰

针对现阶段高职生源素质不断下降的实际，高职院校的专业改革实践通过引入导师制，引导学生形成职业意向，促进学生主动学习，锻造“学习型”人才；按照企业需求，师生互选、建立多层次多类型班级，校企合作，共筑能力递进人才培养方案，分层递进培养“员工型”人才；以“五个一”工程为依托，对学生进行综合素质培养，奠定学生成为“全面发展型”人才的基础，最终实现“三型”人才培养目标。

关键词：职业意向导师制分层递进 “三型”人才培养模式高职院校

改革人才培养模式的实践与探索

[期刊] 教育与职业 [作者] 许玉清

本文针对当前高等教育内外环境的变化,阐述了高校人才培养模式的内涵、外延,分析了改革人才培养模式的必要性,并介绍本校人才培养模式改革的具体实践,同时提出今后改革人才培养模式的思想。

关键词：人才培养模式改革具体实践思想

高职人才培养模式改革的实践与探索

[期刊] 教育与职业 [作者] 熊威

常州工程职业技术学院在工学结合、校企合作的道路上创新人才培养模式,对教育教学进行改革:一是推进项目化课程改革;二是实施行动导向教学;三是搭建技能大赛平台,促进学生技能提升;四是运用TRIZ理论与创新方法,培养学生创新能力;五是校企合作,共建生产性实训基地。这些改革举措取得了显著成果,丰富了高职人才培养模式改革的经验。

关键词：高职人才培养模式职业能力实训基地

基于“四个合作”人才培养模式的探索与实践

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 邵剑平

本文介绍了我院以"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"为基础,开展工学结合、校企合作、顶岗实习人才培养模式的探索与实践,并对该人才培养模式进行了总结,同时提出了改进措施。

关键词：校企合作人才培养模式探索与实践

“校企联手、三阶递进”人才培养模式研究与实践

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 林琨智姜洪文陈立波王桂芝聂英斌

本文对国家示范高职院校吉林工业职业技术学院2014年国家教学成果奖职业教育类二等奖获奖项目"工业分析与检验专业‘校企联手、三阶递进’人才培养模式研究与实践"进行了介绍,该专业依托吉林化工职教集团,与中石油吉林石化分公司等企业通过"十双"开展校企联手育人、实现人才培养的三阶递进,形成了共同培养、共同研究、责任共担、成果共享的工作机制,构建了基于"产品检验"工作过程课程体系,进行了岗课证结合教学做一体化的课程改革,组建了"教学名师、行业专家"引领的双师结构教学团队,建成了校内外优势互补的实训基地,深化了校企合作内涵,提高了人才培养质量。

关键词：工业分析与检验校企联手三阶递进人才培养模式

“能力导向;层次递进”人才培养模式的研究与实践

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 奚立平

本文认为,应通过校企合作的方式,创建"能力导向,层次递进"的人才培养模式,据此构建递进式模块化课程体系,并进行课程开发,递进式安排课程教学。

关键词：专业分析培养目标培养模式课程体系

“知行并进;学做合一”人才培养模式的探索与实践

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 王毅潘绍来马斌王亚鹏仲岑然沈志平李波朱建军周建

针对高职传统的人才培养模式忽视学生个性化自主学习选择和创新性培养、忽视学生学习过程质量的现状，作为具有百年职教办学传统的江苏工程职业技术学院积极研究和传承我国近代职业教育奠基人、学校创办人张謇先生以＂知行并进＂为核心的职业教育思想，强化＂学做合一＂，创新形成了具有鲜明特色的＂知行并进，学做合一＂人才培养模式，并探索出了各具专业群特色的人才培养有效实践形式。创新了政校企合作机制，搭建了政校企协同育人平台，研究提出了＂基于社会生活过程＂的公共基础课程开发理念，构建了＂双基导向＂的高职课程新体系，创新了＂以学生体验为中心＂的质量评价机制，明显提高了学校的人才培养质量和综合竞争实力。

关键词：知行并进,学做合一培养模式协同育人双基导向质量体系

基于应用技术型人才培养的“模块化、递进式”会计实践教学改革

[期刊] 中国成人教育 [作者] 冯华王凤燕

本文通过分析现阶段会计实践教学体系存在的不足,结合应用技术型人才培养的目标,提出了构建"模块化、递进式"的实践教学模式,并在会计实践教学内容、环境、方法和评价体系等方面提出了改革建议和对策。

关键词：应用技术型人才模块化递进式实践教学改革

《财务分析》四维交互递进式教学模式浅探

[期刊] 财会通讯 [作者] 高娟

基于对当前经济管理类专业中《财务分析》课程教学现状的解读,本文通过创新该课程的教学模式,构建"教-学-践-考"四维交互递进式教学模式,以积极改善其教学效果,充分发挥其在社会实践中的作用。

关键词：财务分析教学模式四维交互递进式

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