- 年份
- 2024(6656)
- 2023(9851)
- 2022(8595)
- 2021(8087)
- 2020(6729)
- 2019(15570)
- 2018(15619)
- 2017(28963)
- 2016(16360)
- 2015(18533)
- 2014(18637)
- 2013(17972)
- 2012(16651)
- 2011(14945)
- 2010(15398)
- 2009(14241)
- 2008(14294)
- 2007(13121)
- 2006(11142)
- 2005(10003)
- 学科
- 济(58774)
- 经济(58708)
- 管理(42862)
- 业(40051)
- 企(31610)
- 企业(31610)
- 方法(27153)
- 数学(23556)
- 数学方法(23256)
- 农(19439)
- 财(16667)
- 中国(16421)
- 学(13054)
- 业经(13052)
- 农业(12899)
- 地方(12526)
- 贸(12326)
- 贸易(12317)
- 制(12141)
- 理论(12102)
- 易(11938)
- 务(10508)
- 财务(10472)
- 财务管理(10431)
- 和(9976)
- 银(9753)
- 银行(9729)
- 企业财务(9720)
- 教育(9248)
- 教学(9205)
- 机构
- 学院(224616)
- 大学(220837)
- 济(83718)
- 经济(81515)
- 管理(80200)
- 研究(72183)
- 理学(67963)
- 理学院(67142)
- 管理学(65707)
- 管理学院(65275)
- 中国(54922)
- 京(46620)
- 科学(45637)
- 财(40998)
- 农(38872)
- 所(37271)
- 江(36966)
- 中心(34937)
- 范(33450)
- 研究所(33394)
- 业大(33171)
- 师范(33116)
- 财经(31717)
- 农业(30603)
- 州(29764)
- 北京(29565)
- 经(28461)
- 技术(28274)
- 师范大学(26025)
- 院(25753)
- 基金
- 项目(141849)
- 研究(108952)
- 科学(108810)
- 基金(96778)
- 家(83312)
- 国家(82526)
- 科学基金(69354)
- 社会(63853)
- 社会科(60210)
- 社会科学(60192)
- 省(58799)
- 教育(53890)
- 基金项目(50677)
- 编号(48799)
- 划(48770)
- 自然(43527)
- 自然科(42426)
- 自然科学(42413)
- 自然科学基金(41624)
- 成果(40979)
- 资助(39973)
- 课题(34630)
- 重点(32791)
- 发(31284)
- 部(31013)
- 创(29595)
- 年(29274)
- 项目编号(28937)
- 性(28223)
- 创新(27546)
共检索到340780条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李侠
教育实习是教师职业专业化的重要途径,不仅是学习实践知识、训练实践技能、生成实践智慧的过程,也是师德养成的过程。实习教师在师德实践方面存在敬业不足、丧失专业判断、言谈举止失仪等问题,实习中应加强责任意识及自主意识培养,可以通过建立德福相依的奖励机制、在教育教学中渗透德育、借助个体道德体验促进德性生长等路径实施。
关键词：
“四有”好老师 实习教师 师德
[期刊] 教育发展研究
[作者]
戴伟芬
美国绩效标准本位教师教育课程理念与实践的变革体现为四个维度:教师观,强调教师是从事复杂工作的专业者;知识观,认为教学知识是复杂的情景化知识;教学观,倡导教学要基于情境,以学生为中心展开;评价观,主张教学评价要注重个体发展和整体质量。美国教师教育相关院校和机构依据上述理念,基于自身特点选择并调适相应的教师教育标准,对教师的职责、教学理论及评价方式等进行多方面改革探索,实践中改革者在各维度所做的改变和尝试可为我国教师教育课程标准的优化和教师教育课程的构建与实施提供启示。
关键词：
绩效标准本位 美国 教师教育课程
[期刊] 职业技术教育
[作者]
聂宏如 阚柯
推动教师培训中的标准建设是提升培训质量、促进师资队伍建设的重要内容。以标准为引导，可以实现职教师资培训的“定向性”“有效性”“可推广性”。以H省为例，从教师培训需求、教师培训内容、教师评价考核制度以及教师培训反馈与跟踪四个视角对中职教师“四链衔接”培训模式进行剖析，发现该模式在提升参培教师的教育教学能力、专业基本技能、专业实践能力以及信息化教学四项能力上具有一定作用。为构建一种更加符合职业教育类型特色的教师培训模式，未来还需要从体系建设、框架构建、机制改善、精准对接等方面进行持续优化。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
周琴 刘燕红
教师是一个类似于医学、护理或临床心理学的临床实践专业。为达成培养高效教师的终极目标,美国"临床实践型教师教育"聚焦实践性教育学环节,对教育实习的目标与内容、实习基地学校和指导教师的资格认证均作出了明确规定。为确保教育实习的成效,"临床实践型教师教育"强调相关主体应建立起支持性合作伙伴关系,并尝试搭建全国性的信息网络平台,从而形成具有整体性、连贯性的教育实习体系,以培养高效教师,满足教育需求。
关键词：
美国 临床实践 教师教育 教育实习
[期刊] 中国高等教育
[作者]
任波 孙玉中
能力标准是衡量一个人是否达到从事某一职业规定能力水平的尺度,是从事某一行业所应具有的技能、知识和行为的具体描述。高职教育注重学生实际动手操作能力的培养,这就要求高职教师不仅应当具有从事普通高等教育的通识能力,还要具有职业教育的特殊能力。高职教师能力标准就是为了促进高职教育的规范和有序,确保高职教育的质量而制定的满足高职教育需要的、可分为不同级别的能力标准。它是从事高职教育所必需达到的前提条件,是获得教师资格证以及执业资格证的前提,是衡量教师日常绩效的必要依据,是促进高职教师能力全面提升的最低标尺。
[期刊] 职教论坛
[作者]
魏澜 王坤 霍红艳
议程设置是政策过程的起点，对其进行追溯和分析有助于在复杂决策场域下对政策的制定背景、价值指向和生成逻辑进行解读。基于多源流理论，尝试对我国职业教育“双师型”教师认定标准政策议程进行探析，发现：统计数据之变动、焦点事件之影响、相关政策之反馈为问题源流；政府政策的主导推动、政策提案和学术成果的支撑为政策源流；党和政府的高度关注、教育舆情和国民情绪的反映为政治源流。经过问题流与政治流的碰撞实现初步耦合，政策流与问题流的交汇实现接续耦合，政策流与政治流的汇聚实现深度耦合，三源流持续互动交融、交织嵌套，政策之窗最终得以被推开。此外，政策在实际的制定过程可能会受到超出源流之外的其他因素的影响，只有充分洞悉其中的作用原理，才能更科学合理地为我国新时代政策研究提供有益借鉴。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
赵凌 张伟平
澳大利亚近些年来在教师专业发展标准的制订方面进行了不少有益的探究。既有全国性教师专业发展标准的推行,也有地方自订教师专业发展标准的颁布。这些标准各具特色,也有共性,如重视教师的道德素养、强调合作意识与能力等,对于我国制订合理的教师职业发展标准以促进教师专业发展,不无借鉴意义。
关键词：
教师 专业发展 专业标准 澳大利亚
[期刊] 职教论坛
[作者]
王雯
《国家中长期改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的发布,使我国职业教育的改革与发展进入了更加系统化、科学化、标准化的快车道。全面提升中等职业学校教师的专业化水平,加强"双师型"教师队伍的建设,能够有效推进中等职业教育的发展。在这一背景下,如何科学、合理地开发专业教师标准,显得尤为重要。切实深入实施调研、正确解读标准、突出实践能力标准、增强标准的可操作性是中等职业学校专业教师标准开发的关键性因素。
关键词：
中等职业学校 教师标准 开发
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王茝
根本标准模糊、具体标准缺位是目前幼儿教师道德评价中存在的突出问题。在我国现阶段,幼儿教师道德评价的根本标准是忠于人民教育事业,具体标准是幼儿教师职业道德规范。明确根本标准的具体涵义、确立依据和运用方法,制定统一的具体标准即幼儿教师职业道德规范,是抵制各种错误倾向,促使幼儿教师道德评价步入正确轨道,充分发挥其抑恶扬善积极作用的关键。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
朱雪梅 叶小明
高职教师的专业化和专业发展迫切需要研究和制定高职教师专业能力标准,标准制定的依据主要包括:理论依据是指关于教师知识和教师胜任力的理论研究;参照标准即国家法律和国内外教师专业能力标准;现实基础是高职教育的本质特征与高职教师的特殊性。
关键词：
高职教师 专业能力标准 制定依据
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴明永
我国高等教育事业的快速发展,使高校青年教师的数量急剧增加。高校青年教师队伍整体素质较好,具有时代赋予的新特点。但青年教师的特点决定了在师德师风方面存在一些问题。优化高校青年教师师德师风建设环境是加强高校青年教师师德师风建设的重要途径之一。
关键词：
高校 青年教师 师德师风 环境优化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
袁年英
产业转型升级背景下,科学技术日新月异,高职教师实践能力也有了更加丰富的内涵。我国高职教师实践能力培养的现实表明,从多方着手,加强高职教师实践能力培养不仅是高职教育服务经济社会发展的需要,更是高职院校可持续发展的需要。
关键词：
高职 实践能力 高职教师 产业转型升级
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨娟
高校师德建设以实现师德内化为目标,即将师德规范内化为教师的自我道德需要。本文以高校师德内化中内源性动力为切入点,探讨产生自我道德需要的内源性动力机制的构建,以及内源性动力机制下高校师德内化的路径,以达到提升高校师德修养、培育大学精神和促进高校和谐发展的目的。
关键词：
高校教师 师德内化 内源性动力机制
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
柯伯杰 熊卫雁 叶会元
教师专业发展项目一直强调提升高等教育整体质量,对发展高校科研、教学以及学生的学习都有着举足轻重的作用。本文选取澳大利亚、英国和美国的四所世界一流大学的教师专业发展中心进行研究,阐释了教师专业发展在四所大学的长期实践及其对教师教学和科研水平提高的积极意义,由此总结并提出一系列提高高等教育整体质量的实践经验和关于未来研究方向的建议。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
