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[期刊] 中国高教研究
[作者]
邵波
从库恩所谓的“完全哲学意义范式”关照我国高等教育学研究的转变轨迹,可以将之分为“工作范式”、“学科范式”、“实践范式”、“批判范式”。进入21世纪后,随着研究视域更加复杂化,研究者研究旨趣的多元化和研究方法的多学科化和体系化,高等教育学研究逐渐向“整合范式”转化。
关键词：
范式 高等教育学范式 嬗变
[期刊] 高等教育研究
[作者]
魏饴
约翰·S·布鲁贝克在《高等教育哲学》一书中首次提出“高等教育哲学”这一论题,并以人本为基点构建出高等教育哲学学科框架。张楚延著《高等教育哲学》更以人本为主线,从正面涉及高等教育是什么、为什么要发展高等教育以及如何发展高等教育三个高等教育哲学的基本课题,该书是人本高等教育哲学的开山之作。随着人本高等教育哲学的诞生与发展,中国大学教育必将通向人的自由而全面发展的理想境界。
关键词：
人本 高等教育哲学 《高等教育哲学》
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
陈伟
多样化是高等教育发展的根本趋势和基本历史走向。高等教育多样化的核心内涵和根本特征在于其功能的多样化。这在高等教育发展史中表现为,(1)通过高等教育组织机构的多样化,推动、促进高等教育功能类型的增加;(2)通过高等教育融资渠道的多样化,推动、促进高等教育功能强度的增强。多样化有助于高等教育的合法化存在和发展,但是,它也有其效用限度,即多样化无法解决高等教育功能结构的优化和合理化问题。为此,必须以可持续发展的思想和原则为指导,坚持高等教育的多样化发展与政府的宏观统筹、集中调控之间的辩证统一。
关键词：
高等教育 功能 多样化 历史学 哲学
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
杨红霞
随着高等教育实践的深入和扩展,高等教育存在和发展的哲学基础也在不断拓展,强调高等教育“为知识而知识”、“为学术而学术”的认识论哲学,与强调“为国家政治服务”的政治论哲学仍然是当今高等教育存在的理论基础。与此同时,强调高等教育为“消费者服务”的资本论哲学给出了市场导向高等教育实践存在的理由。认识论、政治论和资本论哲学从不同侧面诠释了高等教育的存在基础。本文以美国高等教育发展的几个阶段为例,说明高等教育实践对高等教育哲学基础的拓展。
关键词：
高等教育 哲学基础 拓展
[期刊] 旅游学刊
[作者]
杨振之 刘忠俊
目前，旅游学界鲜有学者对旅游学科的基石进行深入探讨。同时，旅游学科还没有自身的理论和思想，未形成自身的学科范式，没有自身独立的领地和清晰的边界，还难以成为一门独立的学科。文章以哲学与范式为核心，明晰了旅游研究与哲学、科学、技术的关系，梳理了旅游研究中哲学与范式的关系，对旅游研究和旅游学科的发展、旅游学科大厦的建立进行了方向性的探索。该研究以哲学视角对旅游学科的本源、基石进行追问，厘清旅游学科最终要探讨的就是，旅游是基于人的成长、基于人的价值发现的一条独特路径。范式的形成和转换都离不开哲学，旅游学者应该上升至哲学世界观来思考旅游问题，探索旅游学科的范式。只有当旅游学科建立在哲学基础上，只有当旅游学科回到旅游本质、本源的探讨而不是把目光主要聚焦于一般性的特征研究，只有当旅游学科的所有概念回到本质而被厘清的时候，只有当旅游学科有自己的学科范式的时候，旅游学科作为一门独立学科才得以成立。
关键词：
旅游学科 旅游研究 哲学 范式
[期刊] 教育学报
[作者]
简成熙
教育学自19世纪赫尔巴特以降,已逐渐从人文学蜕变成社会科学,复加上统计、计算机软件包的发展,以实证、证据导向为基础的量化研究在20世纪中叶已蔚为主流。影响所及,也几乎改变了教育学理论的样貌。不过,现象学、诠释学、民族志等田野研究传统及批判理论在20世纪70年代以后的西方世界,也为质性研究开创另一视野。而在另一方面,自库恩以降的新科学哲学传统,也反思逻辑实证论,不遗余力。教育研究者若没能体现实践理论的精神,纵使运用多元的研究范式,并无助于教育理论的建构,也无助于理论指导实践的功能,从而孤悬了教育理论与实践。
关键词：
教育理论 科学哲学 范式 方法论
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张天雪
建国以来,我国高等教育管理研究历尽沧桑,从无到有,从弱到强,从经验实务到理论建构,从方法单一到多元探索。通过文本的梳理与分析,论证了我国高等教育管理研究在改革开放前后三十年的不同研究取向,阐述了我国高等教育管理研究的范式变迁,期许了我国高等教育管理研究发展进路。认为高等教育管理要重建理论体系,奠定方法论基石,整合研究队伍,强化学术规范,使研究具有本土性、战略性和实践性。
关键词：
高等教育管理研究 范式变迁 发展进路
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张建桥
"大教育学"范式是教育学获得独立之初形成的一种低层次的、综合性的研究方法论。它束缚了教学论的独立学科地位,把教学论研究的逻辑起点限制在大教育学分配的现成任务——传授和学习以系统知识为核心的间接经验。"大教育学"范式给我国教学论的发展造成了一种多米诺式的系统缺陷,主要表现在:视野狭窄,主题移位;价值观陈旧,与时代精神脱节;知识本位,"教书"成了教学的代名词;结构封闭,教学论固化为"教书论"。教学论的创新和发展要突破"大教育学"范式的束缚,可从以下几个方面着手:明确大教育学——教学论体系的合理性限度;重建"教学"的概念,探寻教学的本真内涵;突破"教书论"的旧框架,建构"以发展为本"的教学论。
关键词：
大教育学 教学论
[期刊] 教育研究
[作者]
张应强
我国高等教育学自取得学科建制以来,一直存在着经典学科论范式与研究领域论范式的冲突,这种冲突影响着我国高等教育学学科建设和学科发展方向,也影响了高等教育研究的开展。高等教育学的现代学科范式能化解和包容两种学科范式间的矛盾和冲突。建设作为现代学科的高等教育学,实现高等教育学的再学科化,是我国高等教育学的超越发展之路。
关键词：
高等教育学 学科范式 经典学科 现代学科
[期刊] 高等教育研究
[作者]
肖川
[期刊] 中国高教研究
[作者]
迟景明 陈晓光
以中国博士学位论文全文数据库、万方学位论文数据库和中国国家图书馆博士论文数据库作为数据来源,检索高等教育学专业博士学位论文,运用科学计量学和信息可视化技术对检索文献进行计量分析。通过绘制关键词共现知识图谱,总结出我国高等教育学博士学位论文研究的8个前沿主题领域和各研究领域的热点问题,高等教育、大学和大学生是该学科研究的传统知识基础,人才培养、大学制度、民办高校、大学教师、大学文化等问题是近年来高等教育学博士学位论文的研究热点。最后,提出了我国高等教育学博士学位论文选题和发展的对策建议。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
梁延秋
我国高等教育学的发展与改革经历了初创期、建设期、发展期和成熟期四个阶段。尽管我国高等教育学已经形成较为完整的教育体系,但从教育学学科建设和发展来看依然存在很多问题,诸如理论体系不健全、学科地位急剧下降、学科的自信心严重不足、理论研究与实际问题存在脱节现象、跨学科教育学学科研究方法欠缺、复合型人才培养不到位等,
[期刊] 图书馆
[作者]
陈立华
学理观是图书馆学研究中的基础性的方法论。以历史为线的学理观研究方法对我国当代图书馆学理论的作用、学理思维成为我国当代图书馆学可持续发展的动因、学理思想是我国当代图书馆学独立发展的依据与条件等,文章皆进行了阐述。
关键词：
图书馆学 学理观 研究范式 哲学
[期刊] 高等教育研究
[作者]
贺武华 方展画
[期刊] 图书情报知识
[作者]
一凡
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