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[期刊] 教育与职业
[作者]
张敏 戴小红
"双高计划"对于现代学徒制意义重大。文章在分析"双高计划"背景下现代学徒制开展的实然问题的基础上,提出"双高计划"背景下中国特色现代学徒制发展路径:完善政府、行业与社会支持下的校企双主体育人机制,打造产教融合平台;创新全日制学历教育的人才培养制度和标准,培养高素质技术技能人才;拓展非学历教育的企业和农村的职业培训,服务终身学习和乡村振兴战略。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
龚小涛 赵鹏飞 石范锋
现代学徒制是教育部启动实施的一项顺应国际职业教育发展潮流、体现中国特色,实质性拉近校企距离、实施校企联合培养、提高职教学生培养适用性的制度设计。发展现代学徒制是职业教育类型教育改革的发展要求,从职业教育改革的目标担当、标准担当、师资担当、改革担当等方面阐述了现代学徒制在引领职教改革中的使命;从立德树人的政治站位、高质量发展的核心定位、校企双元主体育人的特征方位、岗位成才的工作本位、三方责任的法制地位等方面提出了全面推进现代学徒制的新定位。
关键词：
现代学徒制 岗位培养 工学交替 产教融合
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
余雅兰 刘晓萍
强政策牵引下的中国特色学徒制的后续发展动力，需要构建稳定的机制才能实现。我国乃至全球对学徒制的源需求来自工作内容的复合性改变、劳动力市场的供需关系变化以及经济发展的核心需求。在源动力的持续刺激下，如何构建我国学徒制发展的动力机制，是助推我国学徒制从模式迈向制度的关键。通过分析国际学徒制发展的内在动力、外部引力与协同推力三大动力要素，进而讨论各国政府在构建学徒制发展动力机制中发挥的作用。通过对我国学徒制动力机制构建现状的反思，指出我国在国家统一治理与地方实施的双层治理模式下，存在治理专门化程度不足、外部引力过度依赖校企双方、成本分摊缺乏长期性激励的问题。为推动我国学徒制动力机制有效落实，应采取高技术型人才需求的积极响应策略、强化治理的专门性、构建学徒制质量标准以及提供企业参与的持续性保障等。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
关晶
新《职业教育法》明确规定“国家推行中国特色学徒制”，标志着中国特色学徒制成为我国实施职业教育的基本模式以及现代职业教育体系建设的长期任务。中国特色学徒制应以高质量办学为发展愿景。高质量办学既是中国特色学徒制改革探索的初衷，又是中国特色学徒制持续发展的基石，“中国特色”内生于追求高质量办学的实践探索中。中国特色学徒制高质量办学包含有形性、有效性和持续性三层含义，即基于工作场所学习的校企双元育人、基于学徒技能养成的多方主体共赢以及适时适需的制度变革与模式创新。推进中国特色学徒制高质量办学关键在于制度建设，需明确“中国特色学徒制”的功能定位与专属概念，整合形成基于标准规范的中国特色学徒制体系，构建以经费制度为核心的多元主体利益平衡机制，建立整体性治理框架和一站式服务平台。
[期刊] 职教论坛
[作者]
邓丽娟 黄日强
自发性变迁路径、强制性变迁路径和诱致性变迁路径是建立职业教育现代学徒制度的三种主要路径。我国建立现代学徒制度应当以诱致性变迁与强制性变迁路径的组合为主要路径,结合我国职业教育的一些特点,先试点后推广,最终建立中国特色的现代学徒制度。
关键词：
现代学徒制度 路径选择 中国特色
[期刊] 教育与职业
[作者]
林徐润 高军
中国特色现代学徒制历经十余年的改革实践，从试点试行到全面推行，开拓了育人新境界和发展新格局。从组织生态学的视角对中国特色现代学徒制进行组织合法性、组织生态位和组织发展环境三个方面的逻辑研究，分析现代学徒制存在的组织合法性困惑、组织生态位困惑和外部环境困惑，探索中国特色现代学徒制发展的推进策略，提出要以现场工程师为培养目标，积极实施高质量特色化推进策略，解决学徒制发展现实之困，助力现代职业教育体系建设改革，促进职业教育质量、适应性和吸引力的提升，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
石永洋 赵鹏飞 刘武军 罗涛
专用性人力资本是企业获得核心竞争力的关键资本，也是构建国家竞争优势的重要资本。经验表明，学徒人力资本投资是专用性人力资本积累和形成的重要方式，学徒人力资本投资的数量与质量，与人力资本投资政策息息相关。建立健全学徒人力资本投资政策支持体系、优化学徒人力资本投资主体支持政策、完善学徒人力资本投资主体之外的利益相关者支持政策，是推动中国特色学徒制高质量发展的重要保障。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
曾珠
在当前知识和技术驱动经济发展的背景下,探索中国特色现代学徒制人才培养路径,构建创新型现代学徒制育人模式是推动现代职业教育发展的最好途径,也是提高技能人才培养质量的有效措施,对做好我国人力资源深度开发,提升国家核心竞争力具有重大战略意义。通过对比中外现代学徒制在法律体系、管理体制、经费保障体系三方面的现状和特点,找出我国现阶段顶层设计的不足,并以国外先进经验为指导,构建起有健全法律体系、有经费激励机制、多方参与的中国特色现代学徒制人才培养路径,为现代职业教育改革提供新思路。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
祝木伟 肖亚杰
现代学徒制作为深化校企合作、产教融合的人才培养模式,是我国职业教育发展的重用布局和创新实践。本文在调查分析了教育部首批现代学徒制试点高职院校的人才培养现状及存在问题基础上,针对主要困境,提出遴选合作企业、保障育人优载体,落实双重身份、提升合作成功率,加强双师建设、促进培养有效性,加大政策扶持、推动改革可持续等对策建议。
关键词：
中国特色 现代学徒制 创新发展 对策建议
[期刊] 职教论坛
[作者]
李梦卿 杨妍旻
实施现代学徒制教育对促进经济社会的发展具有重要的现实意义。在学徒制发展过程中,由于各国国情不同,发展的形式和程度也有较大差别,但学徒制中的核心要素即以校企合作为基础,以工学结合为内容,以学生/学徒培养为核心,在教师的专业教学和师傅的实践指导下开展技能型、应用型人才培养等是基本一致的。虽然各国发展的历史背景不同,但各个国家的经济条件、技术进步程度、现代教育理念以及法制、管理和经费支持等因素都对学徒制的发展有重要的影响,这些要素所发挥的功能对学徒制的现代化进程起到关键性的作用。
关键词：
学徒制 背景 因素 功能
[期刊] 职教论坛
[作者]
张建平 孙立新
现代学徒制契合了职业教育作为另一种"教育类型"的本质,是促进职业教育高质量发展的有力举措。中国特色现代学徒制试点取得系列成效与经验,但仍存在校企驱力失衡、师徒关系异化、工匠精神培育乏力、试点生源结构单一、标准体系不健全等问题。据此,提出了相应的对策与建议:保障企业合法权益,提升企业参与度;制定完善的导师制度,建设新型师徒关系;开发企业课程,多途径培育工匠精神;优化完善教育相关制度,构建中国特色高层次学徒制;开展现代学徒制标准研制,完善评价机制。
关键词：
现代学徒制 中国特色 工匠精神 推进路径
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
牟群月 米高磊
现代学徒制是当前职业教育人才培养的重要制度设计。运用Nvivo11 Plus软件对首批22个国家现代学徒制试点典型案例进行质性分析，得出当前我国现代学徒制试点工作注重立德树人，践行招生招工一体化、校企协同育人，强化双元导师队伍、标准制度体系建设。进一步分析发现面临的现实困境，结合职业教育发展新要求，提出现代学徒制需要更加强化双主体育人、适应学生的主体需求、注重多元协同治理体系的构建，以及加强智能技术的应用。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张志 赵鹏飞 李海东
广东省在前期实践基础上，通过制定省级层面的支持政策、组建工作指导委员会等措施，同时构建具有区域特征的运行管理、专业标准、双导师团队、过程监控与质量保证及职业教育等级证书等相关体系，高质量推进现代学徒制试点工作。未来广东省将重点探索以学校、行业、地市政府三类不同主导方式，各有侧重地推进现代学徒制人才培养工作，以形成具有广东特色的现代学徒制人才培养模式。
关键词：
现代学徒制 政策导向 体系建设 广东特色
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
秦程现 李志青 孟宪超
厘清学徒制隐性知识的显性化路径对开发、继承和发展隐性知识，实现知识创造具有重要价值。在SECI模型基础上，以某汽车售后服务企业车身修复岗位的师徒互动过程为例进行质性研究，提出了学徒制隐性知识显性化路径：一是隐性知识的共同化模式——师徒分享隐性知识之路；二是显性知识的表出化模式——师徒创造新式概念之路；三是显性知识的联结化模式——嵌入已有知识网络之路；四是显性知识的内在化模式——知识迁移内化应用之路。借鉴“环境—主体因素—行为”三元交互决定模型，提出应围绕建构稳固的新型师徒关系、创设隐性知识显性化的外部条件、营造利于隐性知识显性化的组织环境三个方面加速推进隐性知识的传递效率，从而提升中国特色学徒制的育人效能。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
武浩文
学徒制一直以来都是职业教育一种非常重要的人才培养模式,为国家输送大量的专业技能人才。有别于传统学徒制的现代学徒制是一种适应社会经济发展需要的更加注重校企合作、产教结合的实践型人才培养模式。目前,许多国家根据自身国情的不同发展已经形成和采用现代学徒制来培养国家需要的高质量高技能型人才,很大程度上增加了国家人才储备。我国职业教育采用的现代学徒制正处于起步阶段,因此,通过对德国、英国和瑞士等国外现代学徒制发展路径进行分析,从而在对比中提炼先进的发展经验,为我国职业教育推行现代学徒制发展带来一些启示和参考。主要体现在:完善我国的职业教育体系建立、加大职业教育现代学徒制的保障、注重产教相结合的职教培养模式、推进现代学徒制的职教实验基地、促进多渠道的行业互助协作。
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