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[期刊] 职教论坛
[作者]
李梦卿 罗莉
职业教育作为一种教育类型,其"双师型"教师有着独特的特征,但职业教育一直沿用普通教育的职称评定制度,抑制了职教教师的专业发展,阻滞了职业教育的健康持续发展。我国职业教育的发展迫切需要建立符合职业教育办学规律,能有效促进职业院校"双师型"教师专业发展的职称评定制度。
关键词：
双师型 职称 专业发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郑秀英 周志刚
"双师型"教师和教师专业化是职业教育教师队伍建设中的两个热点问题。培养高素质的"双师型"教师,建设高水平的"双师型"师资队伍,是职教教师专业化的发展目标,是高质量职业教育的重要保障。文章通过文献资料的收集、筛选和比较分析,阐述了"双师型"教师的专业化内涵,探讨了"双师型"教师的专业化标准,提出了"双师型"教师队伍建设的专业化策略,对未来进一步研究和探讨我国职业教育教师专业化建设有很好的借鉴意义。
关键词：
职业教育 双师型 教师专业化
[期刊] 中国高教研究
[作者]
朱懿心 王益宇
从职教教师专业发展的视角来谈职教师资的培养,论述了职教师资专业培养的制度化、系统化;职教师资专业伦理的培养;职教师资教育性、职业性、学术性相整合的专业培养模式;需要重视职教师资专业培养的研究和培养机构的建设。
关键词：
职业教育 职教师资 专业发展 培养
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张晓玲 罗秋兰
当前,我国职教师资已经发生了重大变化,逐渐从以满足数量为主的应急状态过渡到以提升综合能力和综合素养为目标的平稳状态。从"量"到"质",从"应急"到"可持续",教师的专业发展成为重要任务。开展"双师型"教师认证是促进教师专业发展的重要举措,有现实需求,也有理论依据。其中,认证标准是核心要素,建立科学的认证标准是基础性和先导性工作。在标准建立的实践中,考虑职教师资的实际情况,可优先行业标准;针对区域特点、教师专业发展的不同阶段,需协调标准的稳定性和灵活性,并设置不同层级的标准;同时,标准的制定应充分吸纳专业团体的参与。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王立科
作为特定的教育类型,职业技术教育质量标准的特殊性决定了其教师专业标准除通用标准外,有诸多特别要求。随着我国社会经济的不断发展,人们对优质职业技术教育的需求日益增加,而职教教师素质高低从某种程度上来说决定职教学生学习成效,因此,有必要制定职业技术教育学生学习课程标准和教师标准,目的是强化职业技术教育教师职业的专业水平,促进教师持续专业发展,提高学生的学习质量,满足人们对优质职业技术教育的需求,服务于社会经济发展需要。职业技术教育通用专业标准框架主要包括专业价值与实践、知识与理解、发展与技能三个纬度,据此,提出具体专业要求、行为指标,指标标准。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王彬
如何促进"双师双能型"教师专业发展,不仅是地方本科高校转型发展中的重要问题,也是高校师资队伍建设的重点工作。以"双师双能型"教师内涵研究为切入点,对地方高校转型发展中"双师双能型"教师专业发展机制存在问题进行研究,并提出以更新管理理念为基础,通过优化高校教师管理机制,整合师资培养平台,协同推进"双师双能型"教师专业发展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王玉苗
职教教师专业化发展要关注教师知识。职教教师专业化发展的知识基础具有特殊性,需要引入技术知识的概念,要确立技术知识在职教教师专业化发展中的核心地位。技术知识包括技术理论知识和技术实践知识,其核心是技术实践知识。在技术实践知识中,小部分是显性知识,大部分是隐性知识,所以,职教教师专业发展必须重视隐性知识的价值。
关键词：
职教教师 教师专业化 教师知识 技术知识
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吉文林
高职院校教师专业发展是师资队伍建设的重要内容。本文通过对江苏畜牧兽医职业技术学院三位不同类型的专家型教师的个案剖析,探索了高职院校专家型教师的成长途径和发展策略,对促进高职院校"双师型"教师的专业发展具有借鉴意义。
关键词：
高职 双师型 专家型教师 典型案例
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李梦楠
"双师型"教师专业发展对大学教学质量提高有着重要意义。当前,应用型大学对"双师型"教师的认识模糊,教师资源不足,教师应用技术能力有限,教师工作量分配不平衡,学校和企业缺乏合作。应用型大学应完善"双师型"教师相关政策和制度,解决"双师型"教师的编制问题,建立校企合作培养"双师型"教师的制度,以促进"双师型"教师专业发展。
关键词：
应用型大学 “双师型”教师 教师专业发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
胡业华 卢建平
"双师型"概念发生在中国职业教育领域并为其广泛接受,是职教教师专业化达到一定阶段,而教师资格制度完备性不足的特定情境中的产物;现有"双师素质"、"双师型"教师的认定标准,集中地表现了职教教师专业化的取向;"双师型"教师培养是一个长期、复杂、多元的职教教师专业化过程。为了保证"双师型"教师培养过程中职教教师专业化基本构想的实现,应该从资格认定、培养课程、继续教育、企业实践、兼职教师聘任、教师管理等方面加强制度建设或重构,完善"双师型"教师培养制度体系。
关键词：
职教师资 双师型教师 培养制度 专业化
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘建湘 周明星
从实践来看,高职院校双师型教师的专业发展有赖于不同层面的管理策略。就自我管理而言,要重视专业养成和专业反思;就学校管理而言,要实施专业区分和专业激励;就国家管理而言,要完善专业制度和专业待遇。
关键词：
高职院校双师型教师 专业发展 管理策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄静 张恒正
随着现代职教体系建设的深入,"双师型"教师的社会需求进一步增强,越来越成为职业院校发展的骨干力量,而其专业化水平高低在一定程度上影响着职业院校核心竞争力的形成。职业院校保持发展活力,必须重视"双师型"教师专业化培养和建设,多方着手强化队伍建设,推动办学水平的提高,培养高质量人才,擦亮专业品牌。
关键词：
“双师型”教师 专业化 职业院校
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵欢 李晓波
职业院校教师在教育教学中扮演着不同的角色，文章通过从职业学、文化学、知识学及复合视角对职教教师的应然角色进行多维度审视，明晰职教教师培养的目标，并结合分析德国、澳大利亚及英国的职教教师的职前培养与职后培训，对我国职教教师的专业发展提出了具体的建议，即提高新教师准入门槛，确保职教教师具有较高的文化素养；重视职教教师在职培训，推动教师持续发展；加强＂校企合作＂，促进职教教师成为＂双师型＂教师。
关键词：
职教教师 应然角色 专业发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
马立红 王文杰
随着信息化的发展,欧盟职教教师面临着工作环境复杂化、任务多样化、职业要求多元化等挑战,欧盟及其成员国为职教教师的专业发展提供政策保障、能力标准保障、组织平台保障、项目保障,以此推动欧盟职教教师的专业发展,为我国职教教师专业发展的政策制定等提供了有益的参考和借鉴。
关键词：
欧盟 职教教师专业发展 制度保障
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
叶雪祥
本文以衢州市技师学院尝试"一对一"结对培养教师为样本,探讨职教教师专业发展的新机制与路径;对"一对一"结对培养模式的实践及成效进行总结,同时也对实施中存在的问题进行分析。
关键词：
“一对一”结对 职教教师 专业成长
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