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[期刊] 图书馆
[作者]
张军 李波 洪瑶
《中华人民共和国公共图书馆法》明确提出，公共图书馆是社会主义公共文化服务体系的重要组成部分，应当将推动、引导、服务全民阅读作为重要任务[1]。在“双减”背景下，开展公共图书馆与中小学校“文教合作”研究既是对新制度的响应，也是实现公共图书馆推动、引导、服务全民阅读的基础。文章以长沙市“青苗计划——阅读，一个都不能少”馆校共建活动为实践模型，介绍了公共图书馆创新利用阵地服务资源、开展阅读推广服务、推进全民阅读良好生态建设的情况，并给出了实现策略。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
史拓
中小学校是公共图书馆天然的合作伙伴。中美两国的公共图书馆与中小学校合作处于实践的不同阶段,其主要表现在:美国的相关促进与实现机制比较完善(包括制订多部具有合作导向性的政策法规、设置图书馆联盟中介机构、搭建合作交流与学习平台);合作的常规性与交互性更好,相关理论研究成果也更多。相应地,中国的公共图书馆与中小学校合作在上述方面需要改进,同时对于符合中国教育文化发展现状的合作特点应有所保留。
关键词：
公共图书馆 中小学校 中国 美国
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
秦晋丽
“双减”即减轻义务教育阶段学生的作业负担、校外培训负担，是未成年人教育理性的回归，是学生教育主体的回归，是社会公益场馆的回归，也是未成年人图书馆的回归。“双减”背景下，实施“中小学校-未成年人图书馆-家庭”合作共建模式，不但有利于中小学生全面健康成长，而且有利于中小学教师成长，还可推动中小学生家庭教育发展。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
伍红林
"U-S"协作背景下中小学校际共同体的发展是当代中国学校整体转型性变革的需要,不但能扩展优势教育资源、促进教育均衡化,也能成为扩大教育理论者专业力量影响的有效途径。"U-S"协作背景下中小学校际共同体具有深厚的专业品性以及校际影响的双向性与多维多层性等特征,其运作策略强调地方行政力量、大学教育理论研究者与中小学实践者之间形成有效协作,同时要依靠定期的校长联席会议,开展精心策划的校际联动活动等。
关键词：
大学与中小学协作 校际共同体
[期刊] 图书馆
[作者]
金铁龙
在由中国图书馆学会未成年人图书馆分会、《图书馆报》在福州联合主办的2018全国少儿阅读峰会上,笔者提出了公共图书馆要积极为中小学生研学实践教育活动服务的看法,认为这将有利于扩展和优化公共图书馆服务空间,有利于提升公共图书馆服务水平。文章结合湖南省少年儿童图书馆在为中小学生研学实践教育活动服务方面的实践,为国内公共图书馆开展相关活动提供参考借鉴。
关键词：
公共图书馆 研学服务 文旅融合
[期刊] 图书馆
[作者]
郭坚
中小学校报校刊是重要的文献资料,应该受到儿童图书馆的重视。文章通过对中小学校报校刊的源流及其所承载的文化内涵进行描述,探讨它与儿童图书馆之间存在的客观联系,并就儿童图书馆将其作为一项不可或缺的特色馆藏进行搜集整理,开展专题研究与二次文献服务的可行性作具体分析和构想。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
傅曦
公共图书馆与中小学图书馆的合作势在必行,文章从共同的职能、现代社会发展探讨合作的必要出发,分析图书馆自身的困境与合作的现实意义,介绍国内外合作的经验与尝试,并对合作的途径与方法提出建议。
关键词：
公共图书馆 中小学图书馆 合作
[期刊] 图书情报工作
[作者]
游萍 赵锡奎 钟璞
针对我国东西部地区中小学图书馆资源配置差距的现状,分析其存在的问题,提出应采取制定有效发展规划、建立良好体制、搭建信息资源共享平台等措施,推进我国西部中小学图书馆与西部地区基础教育的发展,实现教育公平。
关键词：
西部地区 中小学图书馆 资源配置 对策
[期刊] 教育研究
[作者]
薛海平 孟繁华
竞争与合作是学校发展的两类基本运行机制,但当前学校之间的过度、无序竞争严重损害了教育公平和效率。重视学校合作的价值,构建基于合作的校际伙伴关系发展模式,对于促进中小学科学发展具有重要意义。中小学建立和发展合作伙伴关系首先应该共享"平等自愿、求同存异、精诚合作、利益共享"的核心理念,在此基础上,建立教育资源的流动与共享机制以及对伙伴关系的共同治理和问责制度,实现所有合作伙伴的价值和利益。市场驱动和政府驱动是中小学开展校际合作的两类基本动力,根据这两类基本动力的强弱程度,结合合作双方存在的需求差异,可以为中小学建立和发展校际合作伙伴关系设计不同的动力机制。
关键词：
学校发展 校际合作 伙伴关系
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李昱辉
日本校长资格研究自20世纪80年代起步,逐渐从历史和制度本位转向对实践和个体的关心。本文在对研究视角进行简要划分的基础上,结合相关的历史与实践背景介绍了日本校长资格研究的发展动向与主要成果,并对我国进一步研究校长资格进行了思考。
关键词：
校长资格 职业培训 日本
[期刊] 教育发展研究
[作者]
许苏 陈永明
研制校长专业标准是校长专业发展的必然要求,对校长选拔、管理和培训也具有重要意义。本文结合深度访谈和座谈会中收集到的信息资料,借鉴美国制订校长专业标准的经验与方法,探讨我国校长专业标准的基本理念、专业立场、领导范畴和内容框架。本研究提出校长应立足教育领导的专业立场,实施价值领导、教学领导和组织领导,并体现为六种专业角色,包括发展愿景规划者、学习文化营造者、教师发展促进者、创新人才激励者、内部组织管理者和外部环境协调者。
关键词：
中小学校长 专业标准 教育领导
[期刊] 全球教育展望
[作者]
俞可
通过对德国中小学校长角色的三重释义,并依据哈贝马斯的交往理论,笔者认识到,"校长作为同侪一员"或"同类之长"的制度安排与职业认同,以及"对话为教育领导为媒介"的践行,无疑为学校成为民主的生活世界和和谐的对话共同体创设必要先决条件。在学校这个民主的生活世界,站在同侪角色这个基点上,以对话来点燃、养成并提升每个成员的领导力,不啻为一条崭新的进路。而校长的真正使命便在于,在激发这个生活世界及对话共同体中所有成员的学习力之基础上整合其教育领导力。
关键词：
教育领导力 对话 对话共同体
[期刊] 比较教育研究
[作者]
董新良 姚真 王瑞朋
英国中小学校在预防和应对校园欺凌行动中,形成了许多值得借鉴的经验和特色。在反欺凌制度方面,英国中小学校制定了校园反欺凌政策,主要涉及政策目标、主体职责、预防策略、上报流程以及处置措施等方面。在反欺凌手段方面,英国中小学校开展了对教职工和全体学生的反欺凌培训和教育,对欺凌者和受欺凌者分别采取不同的干预和教育支持手段。此外,许多学校将学生作为反欺凌的重要力量,通过组建反欺凌团队或同伴互助组织等,鼓励学生参与学校管理,促进学校反欺凌工作的开展。在反欺凌网络体系方面,英国中小学校开辟了学校与家长、社区和社会团体等
关键词：
校园欺凌 反欺凌行动 中小学校 英国
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张晓峰
制订校长专业标准对于校长的选拔和管理以及促进校长的专业发展具有重要意义。本文结合在深度访谈和座谈会中所收集到的资料,同时借鉴英国中小学校长专业标准,提出了我国制订校长专业标准所应把握的原则及内容框架。
关键词：
校长 专业标准 中小学 专业发展
[期刊] 图书馆
[作者]
姚桃
“双减”作为中国基础教育减负的重磅政策，是新形势下对我国教育生态的重大调整。中小学生课业负担治理需要全社会共同努力，文章在研究“双减”政策背景下公共图书馆行业需建立文化生态的基础上，结合公共图书馆未成年人服务实践经验，提出“双减”政策之下的服务导向调整与创新路径。
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