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[期刊] 经济师
[作者]
刘梅香 李鑫
“双减”内容之一是“减轻义务教育阶段学生作业负担”。在“双减”背景下，如何高质、有效地设计中小学英语作业，使学生能以较少的作业量取得较好的英语学习效果，既巩固所学英语知识，又减轻学生的英语作业负担，这是一个值得研究和探索的长期性问题。文章从中小学英语的教学目标设计有弹性、课内作业设计有弹性、布置课外作业有弹性、学生作业评价有弹性四个方面，探究出“弹性作业制”策略，对实施义务教育阶段英语作业的减负提质工作提供了切实可行的路径。
[期刊] 经济师
[作者]
刘梦鸽 崔羽杭 闫树英 杨志悦 柳冬菊
在基础教育英语教学中，培养学生思辨能力是教学任务之一，为了解基础教育阶段英语学习者思辨能力发展现状，验证不同英语成绩的学生思辨能力发展是否存在显著差异。文章以高中学生为研究对象，利用文秋芳思辨人格倾向问卷调查学生的思辨人格倾向的现状，通过访谈了解高中老师对思辨能力的认识，结果发现高中生思辨能力发展不均衡，教师缺少思辨意识等问题。为发展和培养学生的思辨能力，提出了相应的解决策略。
关键词：
基础教育阶段 英语思辩能力 策略
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李军
作为保障少年儿童平等受教育机会的基本措施,就近入学是许多国家在义务教育阶段普遍实施的一项政策。当前我国这一政策的实施存在一系列问题,其背后原因不仅有经费投入不足、资源配置不均、社会环境的影响等因素,还有就近入学政策自身的缺陷。据此,本文提出了重新进行政策思想定位、改善政策实施环境、完善政策流程等一系列措施,旨在促进我国义务教育就近入学政策的不断完善,使其更好地体现义务教育的公共性和公益性。
关键词：
义务教育 就近入学政策
[期刊] 会计之友
[作者]
康娜
"营改增"新阶段下最显著的核心目标就是实现企业的减负增效,通过"营改增"有利于企业在进行结构调整和经营发展过程中,更能有效地运用税收政策和税收筹划手段对企业的发展进行合理规划,有利于中小企业的健康发展。从目前我国"营改增"实施战略上来看,将这一政策推广到全国是势在必行的。文章将针对我国当前"营改增"实施的现状进行概述,并阐述了实施"营改增"所面临的困境,在此基础上提出企业实现减负增效的可行性建议。
关键词：
营改增 减负增效 企业税负
[期刊] 全球教育展望
[作者]
胡惠闵 柯政
"核心素养与课程发展"丛书新成果作业多不多,负担重不重?作业负担从何而来?"双减"政策出台,学校如何应对?日前,中共中央办公厅、国务院办公厅出台"双减"政策,"减负"问题再次引发热议。华东师大课程所胡惠闵、柯政教授出版《义务教育阶段学生课业负担监测研究》,为影响亿万学生的"双减"政策落地提供专业智慧的支持。本书是华东师大课程所胡惠闵教授主持的教育部人文社会科学重点研究基地"十二五"重大项目"义务教育阶段学生课业负担监测研究"结题成果,也是"核心素养与课程发展"丛书的最新成果。
关键词：
监测研究 义务教育 义务教育阶段
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张东娇
不同的国家有不同的教科书使用制度。在义务教育阶段 ,美国形成了教科书循环使用制度 ,中国形成了一次性消费使用制度。本文以比较的眼光叙述和分析了中美两国教科书使用制度的文化和制度成因 ,以借鉴的角度思考了循环使用制度对中国义务教育的必要性和暂时全部实行的不可能性。
关键词：
义务教育 教科书使用制度 比较研究
[期刊] 经济师
[作者]
赵楠 王永宏
随着互联网时代的到来,我国的信息化教学取得了较大进展。作为新型社会生产力的主要力量,多媒体教学硬件资源在我国得到迅速普及,但多媒体在教学上的运用,仍是一个重要课题。为了更好地将语文学科与多媒体技术优化整合,文章就此背景调查并分析基础学段的语文课堂中多媒体运用情况,为义务教育阶段的语文信息化教学提出几点实践策略,从而激发义务教育活力,促进社会经济发展。
关键词：
义务教育 多媒体 策略
[期刊] 图书情报工作
[作者]
张靖 罗简凡 陈艳
[目的/意义]从“双减”政策切入，探究教育政策对于学生阅读的影响。[方法/过程]立足于“双减”与“阅读”的关系，着眼于“双减”政策落地后第一个完整教学周期完成这一特殊时间节点，通过阅读数据、规划文本以及利益相关者调查等多重视角，对“双减”政策之下义务教育阶段的中小学生的阅读行为是否有所增长、青少年阅读和家庭亲子阅读是否获得了有利的促进进行探讨。[结果/结论]研究发现：(1)阅读认知方面，可以从某些视角在一定程度上观察到“双减”政策对基础教育相关主体阅读认知所产生的影响；(2)阅读行为方面，客观收集的阅读数据未能有效证明“双减”政策时间点前后的阅读行为变化，但有目的的调查则较为明显地反映出学生可支配的阅读时间和进行阅读的机会在增加；(3)阅读服务方面，服务量的增长得到了多角度的证明，中小学图书馆在基础教育中提升重要性和可见度的机会增加；(4)阅读保障方面，更多的阅读需求需要更有力的阅读保障，“双减”政策促进了公共文化服务与教育融合发展的双向意愿，也推动了以“馆校合作”和“家庭阅读”为主题的实践探索和创新。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
3月24日,教育部、国家发改委、财政部、人社部四部门联合发布的《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》提出,到2020年,全国普及高中阶段教育,适应初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求,全国、各省(区、市)毛入学率均达到90%以上。牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置,巩固提高中等职业教育发展水平,实现普通高中教育和中等职业教育协调发展。由此可见,虽然在学术界和实践领域已有学
[期刊] 教育学报
[作者]
倪娟 陈振
“减负”与“提质”因其各自内在运作逻辑不同而有别，同时又相互依存、相互制约。“双减”政策实施一年以来，学校延时服务及校外学科类培训整治两方面落实有力，成效显著。但是，在教育高质量发展背景下的“双减”政策如何得以持续发力，真正实现“减负”与“提质”,尚需要在执行理念、行动路径与推进策略上统筹施策。在执行理念上，“减负”与“提质”在“追求美好教育生活”旨归中得以统一，互为目的和手段，通过“减负为目的提质”与“以提质为目的减负”的动态过程，不断走向更加统一，最终以共同旨归超越两者的对立关系，从而真正实现“减负提质”目标；在行动路径上，解决“断裂”的根本在于明晰“减负”与“提质”之间的内在关联，切断或阻滞两者恶性交互作用所形成的循环链，加强教师培养，优化学生管理以及调节资源配置，构建“减负”与“提质”协作互嵌机制以实现两者关系的有效弥合；在推进策略上，更需要结合不同群体、学段、年级、地域及基础等，分类调研研发不同举措，结合不同阶段形成不同攻坚重点，在一统性的基础上增加灵活性、提高适切性，方能达到“双减”政策初衷，以解决根本性长远性问题。
关键词：
学业负担 减负 教育质量 提质 中小学生
[期刊] 科技管理研究
[作者]
钱莉
<正>对于小学数学学科而言，作业不仅有助于帮助小学生巩固基础知识、形成数学思维，还能帮助小学生养成良好的学习习惯，以及借助作业完成情况来反馈自身的学习成果，是小学数学教学中的重要一环。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）中也特意指出，要健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导、科学利用课余时间等五项具体措施。因此，
[期刊] 教育与经济
[作者]
罗泽意 宁芳艳
“双减”背景下，社会性义务教育资源配置场域中存在着学生家庭、校外培训机构及学校之间的集体非理性现象，这种集体非理性具有双重隐蔽性和分段发展性，其主体性质的复杂性决定了地方政府的一些治理行动存在着法理性的困境。突破治理行动的法理困境和消解集体非理性现象应当在“元治理”理论的指导下，明确政府“同辈中的长者”的治理角色定位，降低学生家庭对自身“集体非理性”参与行动合法性的认可度，明确认定校外培训机构的“公共企业”法律身份。
[期刊] 经济师
[作者]
袁中宇 赵伟
农村义务教育阶段学校特设岗位计划(后文简称"特岗计划")于2006年起开始实施,对农村义务阶段学校教育的发展做出了贡献,但随着政策的实施也出现一些不容忽视的问题。文章通过对"农村义务教育阶段学校特设岗位计划"政策实施中存在的问题及原因进行分析,提出调整"农村义务教育阶段学校特设岗位计划"政策的策略。
关键词：
特岗计划 问题 调整策略
[期刊] 价格月刊
[作者]
祝剑如 丁强
[期刊] 财会通讯
[作者]
王慧玲 唐胜杰
义务教育阶段学校年度教育经费收支是指义务教育阶段学校专项收支及代收代支经费以外,由各级财政保障及学校筹集的年度预算内外各项收入及支出。实施预算细化管理的主要任务:强化预算管理意识;科学规划年度收支;合理细化经费支出;严格经费分项使用;有效提高使用效益;确保经费收支平衡。一、义务教育阶段学校年度教育经费收入预算细化管理(一)收入预算的原则综合预算的原则,预算来源要将学校上年结余可用资金及年度预算内外收入全额纳入细化预算管理,预算外收入要在谨慎稳妥的前提下做到应收尽收;依规合法的原则,对于预算外收入要确保收入形成符合相关财经法规的规定及
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