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[期刊] 中国高教研究
[作者]
张登宏 方桐清
校企合作最根本的是共同培养人才,在此过程中,学校和企业都应成为育人的主体。徐州建筑职业技术学院通过引企入校建立"企业学院",并通过"六个双"机制,形成了"双主体"育人模式。
关键词：
高职教育 校企合作 企业学院 育人模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
方桐清
企业直接参与人才培养是校企合作的较高层次,成立"企业学院"则是这一层次的重要标志。"企业学院"进校园实现了校企深度合作,其成功实践达到了校企合作的制度化、常态化。
关键词：
高职教育 校企合作 企业学院 育人模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
梁远榕 张伦玠 李洪泳 何东成 何敦清 黎妙嫦 薛勇光 陈学钊 杨景欢
本文阐述了江门市新会机电职业技术学校"产教联动,学做融合——‘生产进校园’的创新研究与实践"的教学改革成果的主要内容及创新点,从而为校企深度融合提出可供参考的发展路径。
关键词：
中职 校企合作 生产进校园
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李绍华 孙永华 苏刚
＂双主体＂育人成为应用型技术技能教育探索的新途径，通过建立＂斯凯孚校企合作班＂，企业参与人才培养全过程，在课程建设、教学团队建设、教学资源建设、实训基地建设等方面与学校全面合作；通过建设＂斯凯孚试验田＂，将国外先进的企业管理模式和经验、技能培养等引入学校教学各个环节，校企双方共同探索实践＂双主体＂育人之路。
关键词：
双主体 校企合作 育人模式
[期刊] 中国高等教育
[作者]
向文波
三一集团为满足产业转型过程中对技术技能型人才的需求,不但自身创办了高职学院,还联合其他职业院校,探索实践出"校企双主体"育人模式,充分发挥了企业在技术技能人才培养中的重要主体作用,对响应国家发展改革委、教育部印发的《建设产教融合型企业实施办法(试行)》起到了良好的示范作用。
[期刊] 征信
[作者]
王家柏 袁杨 杨雪梅
中国人民银行自贡市中心支行作为地方信用体系建设的双牵头部门之一,积极推动青少年诚信教育,通过加强银校多方合作,培育诚信辅导员队伍,对大中小学学生分别实施差异化诚信教育实践活动,诚信文化进校园取得显著成效。针对当前青少年诚信教育中存在的一些问题,如部门间配合有待加强、宣教长效机制还需巩固、宣传面还需扩大等,提出应加强青少年诚信教育统筹规划,加强部门间有效协调及配合,营造良好社会氛围,丰富教育形式,建立切实可行的青少年诚信教育评价体系。
关键词：
青少年 诚信教育 诚信文化进校园
[期刊] 征信
[作者]
王家柏 袁杨 杨雪梅
中国人民银行自贡市中心支行作为地方信用体系建设的双牵头部门之一,积极推动青少年诚信教育,通过加强银校多方合作,培育诚信辅导员队伍,对大中小学学生分别实施差异化诚信教育实践活动,诚信文化进校园取得显著成效。针对当前青少年诚信教育中存在的一些问题,如部门间配合有待加强、宣教长效机制还需巩固、宣传面还需扩大等,提出应加强青少年诚信教育统筹规划,加强部门间有效协调及配合,营造良好社会氛围,丰富教育形式,建立切实可行的青少年诚信教育评价体系。
关键词：
青少年 诚信教育 诚信文化进校园
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孟源北
本文依据高职院校企"双主体"共建二级学院个案实践,在合作动因、体制机制、内生融合体系的探索中,发现合作所面临的内外制约因素;探讨了从国家、地方政府、教育主管部门、高职院校各层面反思校企合作多元协同制度机制的构建。
关键词：
双主体 二级学院 校企合作
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
卓良福 熊敏 寒剑 邱道权 张义武 黄新宇 林庆忠 王佳 章丽萍 欧阳笑梅 蒋文胜 蓝天然 郑佳丽 彭先祥 梁凯文 陈子强
数控技术应用专业双主体人才培养是指以企业校区为载体，校企双主体实施＂六层推进＂人才培养模式。学生通过在校３年学习期间，从进校到学业完成，按照专业人才培养标准，在学校和企业两个培养主体中依次进行职业认知、职业体验、基础学习、生产实习、岗位学习、顶岗实习等６个层次的学习。让学校与企业共同成为人才培养主体，真正发挥学校、企业在人才培养中的地位和作用。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
秦兴顺
高职院校与企业的合作应该建立在一定的利益基础之上,利益是双方产生合作驱动力的根源。根据专业特点构建校企利益共同体是调动企业全程参与人才培养,实现校企双主体育人的有效途径。校企双主体育人模式的实施,需要采取教学组织柔性化、教学方式行动化、教学评价多元化等策略,并构建师徒型师生关系和开放型教学环境。
关键词：
高职院校 校企合作 双主体 利益共同体
[期刊] 教育与职业
[作者]
王颖
校企合作目前已经成为高职院校人才培养的基本模式。文章通过对校企合作驱动因素的分析，提出了双主体合作模式的运作机理，论述了双主体合作模式的特点，包括强调合作对企业的战略性价值、突出全方位管理制度建设等。同时，通过分析国内部分高职院校双主体校企合作的实践，在组织建设、制度建构以及模式创新方面提出实施双主体模式的具体措施。
关键词：
校企合作 双主体模式 高职院校
[期刊] 物流技术
[作者]
李智勇 方秦盛 刘晓燕 丁锋
以无锡科技职业学院物流管理专业为背景,以与无锡顺丰速运公司校区合作"4×4一体化"育人模式为案例,基于就业导向分析了探索现代学徒制取得的成效、存在的不足与解决措施。
关键词：
现代学徒制度 做中学 校企合作 无锡顺丰
[期刊] 高等农业教育
[作者]
费美娟 李金锦 肖秋生 于婷
校园文化是学校凝聚人心、展示形象的重要体现，是大学生陶冶情操、提高素质的重要载体，也是高校社会主义核心价值体系教育的重要组成部分。积极开展校园文化活动是高等学校校园文化建设的主要任务之一，对于大学生成长成才意义重大。介绍了山东农业大学文法学院探索实践的＂１５３３＂校园文化活动育人模式，阐述了该模式取得的成效，以期为高校开展校园文化活动，实现思想育人、实践育人和创新育人提供借鉴和依据。
关键词：
校园文化活动 文化育人 探索与实践
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵占军 王祎
企业有自身的经营特点，学校有自身的办学规律。学校不能只要求企业为自己服务，否则合作难以深入和长久。改变自己、适应企业是学校与企业开展合作的基础。主动适应企业经营规律，探索＂３４３＂的人才培养模式，深化校企合作和人才培养模式改革。
关键词：
校企合作 双主体 职业教育
[期刊] 物流技术
[作者]
邹小平 周海英
首先分析了高职院校建设生产性实训基地的必要性和紧迫性;然后探讨了目前生产性实训基地建设的三种模式,即学校主导模式、企业主导模式以及校企共建模式,分析了各种模式的优缺点,总结出目前生产性实训技术建设存在的问题;在此基础上,提出建设校企双主体模式下的教学企业;最后,以广东科学技术职业学院物流管理专业为例,在校内成立了一家集教学、实训、生产于一体的教学企业-广科货讯通单证实训中心,分析了该教学企业的主要功能,探索了其运行模式。
关键词：
校企双主体 生产性实训基地 教学企业
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