- 年份
- 2024(11162)
- 2023(15858)
- 2022(13414)
- 2021(12650)
- 2020(10854)
- 2019(24664)
- 2018(24401)
- 2017(46274)
- 2016(25194)
- 2015(28464)
- 2014(28146)
- 2013(27281)
- 2012(24917)
- 2011(22246)
- 2010(22338)
- 2009(20527)
- 2008(20129)
- 2007(18094)
- 2006(15249)
- 2005(13202)
- 学科
- 济(94813)
- 经济(94710)
- 管理(69119)
- 业(64017)
- 企(53024)
- 企业(53024)
- 方法(46017)
- 数学(40361)
- 数学方法(39773)
- 中国(26620)
- 农(26458)
- 财(25901)
- 学(20478)
- 业经(20367)
- 地方(18751)
- 制(18249)
- 贸(17919)
- 贸易(17912)
- 理论(17813)
- 易(17402)
- 农业(17260)
- 务(16664)
- 财务(16599)
- 财务管理(16563)
- 教育(16342)
- 企业财务(15704)
- 和(14851)
- 银(14465)
- 银行(14427)
- 技术(14323)
- 机构
- 大学(345987)
- 学院(342513)
- 济(132662)
- 经济(129585)
- 管理(129387)
- 研究(113163)
- 理学(111832)
- 理学院(110544)
- 管理学(108095)
- 管理学院(107455)
- 中国(82603)
- 京(72604)
- 科学(70101)
- 财(61766)
- 农(57781)
- 所(55884)
- 中心(53064)
- 业大(52519)
- 江(52216)
- 研究所(50788)
- 财经(49256)
- 范(47614)
- 师范(47120)
- 农业(45439)
- 北京(45028)
- 经(44831)
- 院(41641)
- 州(41617)
- 经济学(40589)
- 技术(38593)
- 基金
- 项目(233505)
- 科学(183335)
- 研究(171163)
- 基金(167588)
- 家(146259)
- 国家(145041)
- 科学基金(124593)
- 社会(106369)
- 社会科(100622)
- 社会科学(100593)
- 省(93415)
- 基金项目(88316)
- 教育(82950)
- 自然(81675)
- 自然科(79826)
- 自然科学(79799)
- 划(78558)
- 自然科学基金(78333)
- 编号(70714)
- 资助(68942)
- 成果(57785)
- 重点(53353)
- 部(51636)
- 课题(49758)
- 发(49503)
- 创(49116)
- 大学(45827)
- 创新(45689)
- 科研(45644)
- 教育部(44511)
共检索到505133条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
高瑞 张维维
以"双一流"建设大学人文社科博士研究生为研究对象进行质性研究,基于在读博士生的视角探究当下我们需要培养什么样的人文社科博士生。研究发现:人文社科博士生的核心旨归是博学至精,明德至善;应掌握两项重要科研技能,即善于写作和工于表达;应培养三种学术思维,即创新思维、批判性思维和跨学科思维;应增强四个自主意识:高度自律、笃定信念、心理健康和学术共同体。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
赵世奎 范巍
实证分析表明,毕业博士普遍认为我国博士生教育较好的适应了经济社会发展的需求,科研能力、创新能力是反映博士生培养质量的最重要指标,参与课题质量和国内外学术交流是提高博士质量的最关键因素,国际视野和研究能力是博士生教育中最需要加强的方面。
关键词：
毕业博士 博士生教育 回溯评价
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘璐璐 刘娟娟 郭菲 赵琳
基于2020年对6所“双一流”建设高校博士生调查的数据分析发现：由导师、研究团队和院校构成的研究共同体在博士生学术品格的形成中发挥着重要作用。其中，导师的师德师风及其在博士生学术成长关键期的指导对于提升博士生的学术品格具有积极作用，研究团队积极的学术氛围及博士生在团队中的科研参与在其学术品格的形成中扮演着重要角色，院校的学术氛围营造和硬件资源支持对于博士生学术品格的形成亦具有比较重要的塑造作用。故须重视研究共同体对博士生学术品格的濡化功能，充分发挥研究共同体在提升博士生学术品格中的促进作用。为此应构建和完善“导师-研究团队-院校”三位一体的研究共同体，营造良好的博士生成长环境；同时，以增强博士生学术参与、加强导师关键期指导、营造包容互助的研究团队氛围、强化院校支持为切入点，涵育博士生的学术品格。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张应强
我国目前实施的学科评估主要是由政府部门主导的竞争性评估和问责性评估,其在促进高校"双一流"建设的同时,也产生了学科评估主导学科建设、学科排名竞争"白热化"等消极影响,以及学科建设中的"锦标赛效应"和"天花板效应"。原因在于学科评估的目的迷失和目的与手段的倒置。需要回归为学科建设和学科发展而评估的学科评估目的,确立"以评促建、评建结合、重在建设"的学科评估原则,特别是要引导和鼓励高校通过改革创新来开展"双一流"建设。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李圣 张艳宁 侯俊 晁小荣
为加快"双一流"建设,需要注重资源的有效集成和配置,建立健全招生计划动态调节机制。从动态管理模型的构建原则、组织机制、测算体系和测算方法进行解构和剖析,克服"五唯"的顽瘴痼疾,站在深化改革加快学科建设的高度,构建科学合理、易行有效的博士研究生招生资源配置方式,为高校"双一流"建设提供有力支撑,为深化研究生招生制度改革提供借鉴。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张娟 杨冬
"申请-考核"制已发展为我国高校博士生招生的主流通用制度,明确"入口端"的博士生核心能力是选拔高质量博士生候选人的基础和关键。以42所一流大学建设高校的2021年博士生"申请-考核"制招生政策文本为分析对象,利用Nvivo 11采用扎根理论建构了学术型博士生的核心能力框架。结论表明:整体上,学术型博士生的核心能力框架包含3个维度、5种核心素养以及29个基本要求。其中,专深和通用知识是基础,政治态度与学术志趣是导向,科研能力和创新潜力是核心。这对未来学术型博士生招生的启示有:第一,指标化的研究能力并非评价的唯一与绝对标准,学术型博士生招生应注重学术志趣、品格和潜力等软实力考核;第二,合作研究是学术创新的重要内驱力,应重视博士生的合作能力考核;第三,跨学科人才培养是趋势,应加强博士生的跨学科能力考核。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王思遥
通过分析37所“双一流”建设高校4 373名博士生的调查数据，围绕跨学科培养环境、跨学科投入和博士生的跨学科能力构建结构方程模型。结果显示，博士生对跨学科资源和跨学科课程的满意度较低，对导师跨学科培养的满意度较高，博士生自身的跨学科投入不足，其跨学科技能和反思性行为水平进步空间较大。跨学科投入在跨学科资源和博士生跨学科能力之间发挥完全中介作用，在跨学科课程与跨学科能力之间以及导师跨学科培养与跨学科能力之间发挥部分中介作用。此外，多群组结构方程模型的结果表明，跨学科背景增强了跨学科课程及跨学科投入对博士生跨学科能力的促进作用，削弱了跨学科资源及导师跨学科培养对跨学科能力的预测效应。基于此，培养单位应努力创设良好的跨学科培养环境，适当提升博士生的跨学科投入，并根据博士生的跨学科背景完善跨学科培养体系。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王思遥 蔡红红
为探究培养环境对博士生科研信念与科研绩效的影响及作用机制，通过分析37所“双一流”建设高校4 521名博士生的调查数据，围绕社会认知理论构建结构方程模型。结果显示，博士生对培养环境的整体满意度较高，但科研效能感不足、科研压力较大，任务型绩效提升速度较快，创新型绩效进步较慢。培养环境中的科研条件能显著预测博士生的科研信念，但其对创新型绩效及任务型绩效的影响则需通过科研效能感和科研压力间接产生。培养环境中的导师支持和学术氛围不仅能直接影响博士生的科研信念和科研绩效，还能分别通过科研效能感和科研压力对科研绩效产生间接影响。为提升博士生质量，培养单位应尊重科学发展规律、创设良好的培养环境、加强对博士生的人文关怀和心理干预。
关键词：
博士生 培养环境 科研信念 科研绩效
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
吴慰慈
在这多彩的深秋季节,很多高校老师们和同学们来到北京大学,参加博士生学术论坛,我感到高兴、亲切、温暖、振奋和激励,因为我们所追求的事业,我们所研究的学科后继有人,充满着希望。今天我致辞的中心思想是"双一流"背景下的研究生教育。回顾我们"图情档"的研究生教育,大概是从20世纪80年代初起步的。在此以前,武汉大学和北京大学也培养研究生,但是培养的人数是少量的。研究生教育真正开始得到大的起步与发展,是在20世纪80年代初期。所以,我今天
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周文辉 贺随波
博士生招生"申请-考核"制在我国120所"双一流"建设高校中的扩散历程包含三个阶段:缓慢扩散期(2007—2012年)、快速扩散期(2013—2015年)、稳步扩散期(2016—2018年)。整体而言,该政策的扩散遵循了自下而上的吸纳推广路径;不同高校往往基于不同的机制实施这一政策,具体包括模仿、强制、规范和竞争机制;该政策在扩散过程中发生了再创新,即不同高校在具体的制度安排上表现出多样性;各个高校在实施这一政策时受到多重制度逻辑的影响,具体包括学术逻辑、市场逻辑、行政逻辑和学科逻辑。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
张海峰
在加快建设世界一流大学和一流学科进程中,一流实验室建设与管理既是重要支撑,也是推动"双一流"工程的关键因素之一。该文探讨了"双一流"背景下一流实验室建设的重要作用,从管理体制机制、条件建设和队伍建设3个方面重点阐述了一流实验室的建设内容,以期为推动"双一流"工程良好快速发展提供借鉴。
关键词：
双一流 实验室建设 人才培养 管理体制
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
黄宏伟 王玮
开展"双一流"建设,学科是基础和关键,人才培养是核心,研究生教育对"双一流"建设具有直接的影响。通过观察研究生教育引领世界一流大学崛起的历史现象,分析人才成长的规律,总结了研究生教育从培养一流人才、产出一流成果等两个方面对学科发展具有高端引领作用。据此,结合同济大学研究生教育改革,提出了明确目标、营造环境、开拓创新的研究生教育发展理念;介绍了在该理念指导下创建一流研究生教育的主要改革举措。
关键词：
研究生教育 “双一流”建设 同济大学
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
赵延东 卢阳旭
大学拥有悠久的独立学术文化传统，但近年来，随着以“行政化”为代表的管理文化和以“学术资本主义”为代表的商业文化的渗透介入，大学文化正在经历新的分化和重塑，并对相关行动者的价值取向和行为产生深刻影响。文章基于一项全国性博士毕业生调查数据，系统分析了大学文化如何影响博士生对导师的满意程度。分析发现，遵循传统学术文化和师道规范的导师更受学生欢迎，而更高的权力地位和更强的市场取向并没有显著增加导师在学生中的受欢迎程度。这一结果可能喻示着，虽然当前中国大学文化日趋分化、复杂，但学术文化仍占据主流地位，管理文化和商业文化尚未形成根本性的“僭越”。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李辉
"双一流"建设对我国研究生教育国际化捉出了更高要求,也带来了新的挑战。实践中,我国研究生教育国际化仍有提升空间,主要是惠及范围有限、运行模式简单、资源配置不均衡,师生主体地位不强,教育效果有待提升。"双一流"建设背景下,应以"一流"标准和更全面的视角看待研究生教育国际化,加快建立供给侧和需求侧间的沟通对话机制,搭建高校间资源整合和信息共享平台,突破"两线分立"思维,协同推进师生国际化。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
庞守兴
随着几家欢喜几家愁的"世界一流大学"和"世界一流学科"建设名单的公布,国家层面从2015年启动的"双一流计划"已经进入实施阶段,在人们再次欢呼又一教育新政颁布实施之际,我们需要警惕其中的一些想法做法
关键词：
世界一流大学 一流学科
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
