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[期刊] 亚太经济
[作者]
梁钟盟 潘贤掌
本文分析了“十一五”期间福建省经济发展、税务与财政的管理制度改革对地方税收的利弊影响,提出包括建立物业税为地方主体税种稳定地方税收的稳健增长、政策扶持发展地方民营企业壮大经济税源、协调国地税系统征纳标准等建议思考。
关键词：
宏观经济 地方税收 税制 分税制
[期刊] 调研世界
[作者]
张伦俊 李淑萍 于溯泳
"十一五"期间,我国税收事业取得了显著成就。本文基于税收统计数据,着重点从收入结构、宏观税负、财政分配,以及重点税源等方面进行调研分析,寻求数据规律,探讨存在问题,为"十二五"税收决策提供参考。
[期刊] 税务研究
[作者]
王国华
2006年1月14日,由中国税务杂志社、中国社会科学院财政与贸易经济研究所联合举办了“税收收入专家分析会”,这是自2004年以来举办的第三届专家分析会。与会专家回顾了“十五”时期税收收入增长的情况,对2005年税收收入持续高速增长的态势、特点及宏观经济形势进行了分析,并围绕着“十一五”时期税制的改革和完善进行了讨论,提出应从战略高度考虑,建立一个有利于和谐社会、创新型社会、环境友好型社会形成和发展的税收制度体系,将税收改革法制化、科学化提到日程上来。以下是根据记录整理的专家发言摘要,特此刊出,以飨读者。
[期刊] 中国财政
[作者]
王明茹 杨帆
"十一五"时期,全国税收收入总量保持较快增长,国家财力显著增强,为政府履行职能、改善民生和促进经济社会协调发展提供了可靠的财力保障,为政府增强宏观调控能力、应对国际金融危机打下了坚实的基础。
[期刊] 涉外税务
[作者]
钟惠坡 黄吉林 谷家良 王勋
[期刊] 税务研究
[作者]
湖北省地方税务局课题组
本文从实证分析的角度研究了湖北省地方税收负担状况以及影响湖北省地方税收负担水平的主要因素,在综合分析经济发展与税收负担水平相互关系的基础上,提出了提高湖北省地方税收负担水平的相关建议。
关键词：
湖北省 税收负担
[期刊] 税务研究
[作者]
宋德晋
１９９４年—１９９７年，山西省地方税收入保持了连续４年高速增长，年均增长２０．４５％，比同期经济（ＧＤＰ）增长速度２０．３９％高０．０６个百分点，弹性系数超过了１。但进入１９９８年以来，税收组织收入形势十分严峻，地方税收入在征管力度空前加大，狠抓个体...
[期刊] 农业技术经济
[作者]
朱信凯 李萌 王丹
本文应用灰色系统理论对“十一五”期间我国棉花供给与需求进行预测分析 ,探寻可能发生的棉花供需缺口 ,并推导出保持我国“十一五”期间棉花供需均衡的政策性建议。同时 ,还为灰色系统理论在农产品供需预测领域的应用提供了范例。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
白汉刚 苏敏 周凤华
职业教育承担着培养生产、服务、管理一线高素质劳动者和技能型、应用型人才的使命,具有人民性、职业性和社会性,在经济发展、社会变革、科技进步中,在提高劳动者素质、优化人才结构和增
[期刊] 西南金融
[作者]
曾海鹰 何计文
区域差距是我国发展的现实,不同时期的发展战略和政策将促进区域差距的改变。本文主要用单一指标和系统指标法考察全国31个省市区在2006～2010年的经济发展水平和差距,通过聚类分析法找到欠发达地区的集合,并进一步分析欠发达地区与我国发展水平产生的差异的主要方面,为下一步制定欠发达地区发展战略提供依据。
关键词：
区域发展水平 区域差距 欠发达地区
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
白汉刚
"十一五"期间,我国中等职业教育招生和在校生规模呈现快速增长,高等职业教育稳步发展,但师资队伍建设缓慢,经费投入不足,职业教育办学条件没有得到根本好转。
关键词：
职业教育 发展规模 师资队伍 办学条件
[期刊] 建筑经济
[作者]
刘立峰 王子文
本文从宏观调控政策、融资方式变化、同业竞争几个方面分析了其对贷款投资增长的影响,并就当前的热点问题——贷款增长对房地产业的影响进行分析,提出应对思路。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王伟 朱传书
构建中高职协调发展的现代职业教育体系,必须深入认识中高职间的差距。对重庆样本的动态统计分析发现,中职在办学水平、硬件建设和软件建设等方面显著落后于高职,两者差距明显。但进一步的主成分分析表明,中高职教育差距并非呈单向逐年增加趋势,而是先为负差距,后为正差距;从综合得分的变化量来看,中高职差距趋于收敛。应加快实施"中职学校达标建设工程"和"中高职学校帮扶工程",稳步推进区域中职教育资源倾斜战略和中高职分类指导战略。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李旭
"十一五"是我国教育改革迈向深入的新阶段,也是教育全球化进一步推进的重要机遇期,我国比较教育研究在此期间既取得了丰硕成果,也暴露出诸多问题。以国内三份核心期刊为依据,可以发现五年来我国比较教育在研究主题和研究对象国等方面都呈现出新的趋势。研究方向的这些变化也揭示出当前我国比较教育研究的多样化、应时性的特点和欠均衡、欠独立、欠连贯等问题。
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