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[期刊] 比较教育研究
[作者]
闫温乐
2011年初,世界银行正式公布了其未来10年的教育战略——《全民学习:投资于人民的知识和技能以促进发展——世界银行2020教育战略》。世界银行指出,实现"全民学习"(Learning for All)的新愿景是促进发展中国家长期经济增长和减贫的关键。未来10年,世界银行将重点支持两大教育优先事项,通过三大主要途径给予实施,并开发了8项性能指标和5项影响指标进行评价考核。此外,与世界银行以往出台的一系列教育战略相比,本次教育战略在目标、理念、重点事项等方面都呈现出不同以往的新特征。
[期刊] 上海立信会计学院学报
[作者]
金慧华
对世界银行各阶段森林战略和政策进行介绍和评价。世界银行在其援助贷款活动中实施森林战略和政策,是为保护森林资源提供资金保障,推进森林保护国际法律框架的形成。
关键词：
世界银行 森林 战略 政策
[期刊] 比较教育研究
[作者]
阚阅 陶阳
在多元化的全球教育治理格局中,世界银行凭借其比较优势发挥着独特而重要的作用,这种作用来自于世行全球教育战略的变革。世行全球教育治理拥有一定的组织基础,在战略目标的转变、战略重点的整体化以及战略实施工具的拓展与整合中,世行完成了从金融银行到知识银行的转型。于此同时,世行在进行全球教育治理的过程中也存在着一些问题与局限。了解世行的这些变革与问题对我国参与世行的全球教育治理,以及加强与世行的合作都具有重要的意义。
关键词：
世界银行 教育战略 全球教育治理
[期刊] 宏观经济研究
[作者]
谢世清
到2010年5月,中国与世界银行携手合作了整整30周年,形成了互相促进、互利共赢、互为伙伴的共同发展模式。世行主要通过贷款合作、知识合作以及国际发展合作对中国的发展作出重要贡献。反过来,中国也通过资金支持、经验分享和积极参与世行改革和决策来帮助世行更好地落实其减贫和发展宗旨。本文梳理了世行对中国的发展贡献,分析了中国对世行的回馈支持,展望了两者的合作前景。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘骥
作为世界银行最重要的旗舰报告,《世界发展报告》四十年来首次以教育为题,深入探讨如何应对全球学习危机、提高教育质量、优化人力资本结构、应对人类发展重要难题。从政策理念上看,世行教育策略的革新代表着世行在人力资本政策上较大的方向性改变:由关注教育投入转向教育产出和学习结果。同时,《2018世界发展报告》总结了适用于各教育阶段的大量实证研究和国际成功政策经验,对全球教育政策具有风向标的重要意义、对我国发展新时期的教育与人才策略有积极启示。本文通过对报告结论详细梳理,结合我国国情提出五点政策建议。
[期刊] 宏观经济研究
[作者]
谢世清 向南
1997年起,世界银行对华战略经历了四个阶段。本文首先总结这四个阶段战略各自的内涵、援助主题和目标;其次,介绍世行对华贷款数额与部门、地区结构整体变化趋势;再次,对比分析四阶段战略之间的相同点与不同点;最后,探讨世行对华战略演变的内外部影响因素,包括世行细化减贫目标及实现方式、更关注被援助方的独特发展问题、关注议题发生变化、更加致力于发展合作伙伴关系、行长个人因素、重大国际事件和中国经济变化。
关键词：
世界银行 对华战略 贷款 演变原因
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李新翠
为实现"全民学习"的目标,世界银行启动"教育结果的系统评估与基准测试"项目。该项目通过收集和分析世界各国教育政策,帮助各国完善教育政策和制度,其中,教师政策是子项目之一。2012年,世界银行发布的教师政策框架表明,国家教师政策框架应包括10个要素和8个目标,且教育发达国家通过4种政策取向来实现政策目标。该框架突出吸引优秀人才从教、聚焦提高教师效能和彰显国家特色。但是由于基于政策设计而忽视政策执行,因此,从政策效果的角度来看还需进一步完善。
关键词：
世界银行 教师政策 政策要素 政策取向
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘春生
世界银行《21世纪中国教育战略目标》中提出的21世纪中国不应再发展中等职业教育,职业教育应放在高中后进行的观点是错误的。从目前和未来的经济社会发展需要看,中国仍然必须大力发展中等职业教育。因为在中国,不论是发展经济,实现劳动就业,还是提升全民族的科学文化水平,实现教育的民主化和大众化,都需要中等职业教育的强力支撑。
[期刊] 武汉金融
[作者]
张敖
本文对我国商业银行引进战略投资者进程进行了回顾和总结,对战略投资者参股动机进行了分析,将战略投资者分为两种类型:财务投资者和战略投资者,进而从商业银行股份制改革的历史角度,分析国家推动商业银行引进战略投资者的真正动因,并就当前引入战略投资者引发的各类争议进行了评说。
关键词：
商业银行 战略投资者 股份制改革
[期刊] 比较教育研究
[作者]
屠希亮 刘崧
作为引领全球教育实践活动发展走向的重要参与主体,世界银行充分意识到外部环境对教育系统的冲击,积极扮演“知识银行”的角色推动数字教育变革。在推动数字教育变革的理念方面,世界银行通过缓解全球学习危机、发展数字经济以及实现教育的可持续发展,体现出人文价值、工具理性以及技术优先的三重理念基础。在推动数字教育变革的战略举措方面,世界银行的具体措施包括:完善数字基础设施,丰富数字学习资源,加强教师数字能力培训,提升数字治理能力。世界银行推动数字教育的变革体现出浓厚的工具价值,未必能促进中低收入国家的经济发展,而且它能否通过数字技术提升学习效果也值得商榷。
关键词：
世界银行 技术革命 数字教育
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
和震
世界银行是对教育项目资助最多的国际组织,几十年来世界银行的职业教育政策经历了几个阶段性的演变,对世界各国的职业教育政策产生了重要影响。本文梳理了世界银行的职业教育贷款政策演变进程,并对其政策进行了评价。
关键词：
世界银行 职业教育 政策
[期刊] 比较教育研究
[作者]
牛长松 殷敏
对援助的依赖是非洲高等教育发展的显著特征。世界银行作为非洲最大的多边教育援助机构,其教育政策影响了非洲高等教育的兴衰。非洲高等教育的衰退与世界银行不断变化的政策密切相关,既有直接的影响,也有间接的影响。影响路径多样,包括附加贷款条件、提供发展建议、影响其他援助机构、参与决策、召开国际会议、招募非洲专业人员等。21世纪非洲高等教育的复兴需要在外部依赖与自主发展之间寻求适当的平衡。
关键词：
世界银行 非洲高等教育 援助
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张家勇
2004年12月,世界银行发表了题为《2004年世界银行中等教育报告》(以下简称《中等教育报告》),报告阐述了21世纪中等教育面临的核心问题,目的是帮助发展中国家和经济转型国家政策制订者调整中等教育制度,满足全球化与知识经济提出的新要求。本文试图通过解读《中等教育报告》,追踪21世纪中等教育发展的新方向,剖析中等教育面临的新挑战,透视世界银行中等教育的优先项目。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
孔令帅 洪硕
世界银行教师教育政策经历了5个阶段性的演变,目前主要关注教师资格认定方式、职前教师教育课程、教师招聘、教师培训以及教师专业发展等方面。世界银行教师教育政策对发展中国家的教育产生了重大影响,但也存在着过度关注教师培训、容易干涉别国教师教育政策的发展以及过于强调教师教育为经济发展服务等偏差和问题。
关键词：
世界银行 教师教育 教育政策
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