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[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
孙威
随着经济水平的不断提高，大众对于音乐的审美也在不断的提升。当前的钢琴艺术已经融入到了寻常人家的生活中，钢琴教育也愈加受到人民的关注。传统钢琴教学模式已经不再适用于当今时代的要求，体验式教学法在高校钢琴教学中的应用，可以保证学生学习积极性的提高，还能培养学生良好的演奏习惯。因此，高校教师力求将体验式教学法融入到高校钢琴教学中，对于教学质量的提升、学生水平的提高以及钢琴情感的融合有着十分重要的意义。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
周健民 陈勰 曹建明
高校德育是一个需要学习者理性和情感共同参与的教育过程。教育者必须抛弃传统说教、灌输和强迫执行等方式,在课堂内外利用互动教学方式,构建"体验式"教学平台,促使学习者将仁爱、关怀等道德理念内化为自身情感体验,以拓展生命视野。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
庞维国
体验式学习的内涵因应学习的时代要求而变化,但直接经验与反思是其不变特征;从心理学角度看,体验式学习的优势在于它更多地涉及情节记忆、情绪记忆、默会知识、实用智力以及学习过程中的自我决定性;根据学习目标、内容、过程的差异,可把体验式学习分为认知体验式学习、情感体验式学习、行为体验式学习三类;在学校教育情境中运用体验式学习,教师应重点把握经验构筑和学习反思两个核心环节。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
方红 顾纪鑫
本文借鉴“体验经济”的启示 ,提出了“体验式学习”的概念 ,阐述了此教学理念在语言学习中的特点及其运用 ,并就其与传统语言教学的联系进行了讨论
关键词：
体验式学习 语言教学
[期刊] 教育与职业
[作者]
何静
"团队—体验式"教学模式强调发挥团队的优势,同时注重教师和学生共同体验、共同参与的一种教学模式。体验式教学基于经验主义学说的观点,引导学生在体验中获取知识,团队式教学是实现体验式教学的必要模式。在家庭社会工作课程教学改革过程中,"团队—体验式"教学组织模式将对社会工作专业教师教学质量、学生实务工作能力的提高起到重要作用。
关键词：
团队—体验式 教学模式 家庭社会工作
[期刊] 中国成人教育
[作者]
金琴
高校德育是大学生素质教育的一个重要组成部分。本文从高校德育面临的问题与挑战分析出发,研究了高校德育的体验式重构,如注重道德实践、师生关关系重建以及教学模式改革等。本文认为,体验本身是德育所要达到的目标。
关键词：
德育 体验教学
[期刊] 财会月刊
[作者]
彭艳梅
随着传统的案例教学法在《财务分析》课程中的广泛应用,其存在的弊端和局限性日益显现,影响了教学效果。针对目前教学活动存在的问题,笔者开创性地提出了体验式案例教学法,这种教学方法可以有效地弥补传统案例教学法存在的不足,让学生变被动为主动,亲身参与整个案例的分析讨论,真正做到学以致用,从而有效地保障该课程的教学质量。
关键词：
财务分析 教学方法 体验式案例
[期刊] 教育与职业
[作者]
宋可
在室内设计专业中引入体验式教学,使学生能通过对实物或实地的考察、调研,将理论知识与设计实践结合起来,从而更全面地理解、掌握、提升专业知识和专业技能,提高教学质量。
关键词：
室内设计 体验式教学 设计实践 创新能力
[期刊] 教育与职业
[作者]
马波 邹婉玲
体验式学习是一种以学习者为中心的、通过实践与反思相结合起来获得知识、技能和态度的学习方式,它注重个体经验的总结、反思与内省。体验式学习的教学要求教师在教育教学活动中要激发学生的主体性,注重对个体的启发与引导,设置能促进学生思考、感悟的案例、场景等,使学生的认知能力在感悟中不断升华。
关键词：
体验式学习 教学策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
马小红
体验性教学是提升职业生涯规划教育教学效果的有效方式,是全面推进职业生涯规划教育课程本土化建设的重要方向,本文立足体验性教学在高校生涯规划课程建设中的应用情况,分析体验性教学在高校职业生涯规划教育中的必要性,提出体验性教学模式运用策略,以期提高职业生涯规划教育教学的实效性,提高高校的人才培养质量。
关键词：
体验式教学 大学生 职业生规划教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
丁莹莹
随着＂一带一路＂国家战略的提出并付诸实施，我国对外开放跨上了新高度，社会对应用型人才需求有了新的更高要求。体验式教学模式因其体验性、实践性、耦合性和聚合性特点，迎合了需求。通过对高校教学模式改革动因、体验式教学模式的特点、基本原则和实施路径的探析，为培养适应社会需求的应用型人才提供有效途径，为高校教学模式改革提供有益借鉴。
关键词：
“一带一路” 体验式 教学模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘依卿 李雯
深化教育教学改革是当前高职院校提高人才培养质量的重要抓手和有效途径。作为一种新的教育模式或教学方法，体验式教学具有情境性、主动性、差异性、互动性、过程性、反思性等特点，其实施环节包括重构教学目标、开展学情分析、开发教学资源、设置教学流程。以“公共关系实务”课程为例，采用实验法对体验式教学进行验证，结果证明体验式教学在提高学习成效和教学效果方面具有明显优势。同时针对存在的问题和不足，提出要提升教师专业教学能力、充分考虑学生职业需求、加强真实情境环境创造、完善相应的教学规则、加强教学组织引导、充分研究教材等方面的改进策略。
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