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[期刊] 财会月刊
[作者]
陈晓芳 陈昕 洪荭 李琴
“高校立身之本在于立德树人”，高校教学需将课程建设与思政建设同向而行，这是新时期高等教育的根本任务。会计作为国际通用的商业语言，会计教学过程即是价值传递过程。通过剖析“会计学原理”课程思政的价值意蕴，提出塑造学生价值观念需把握“三观”统一，思政元素融入需注重“四步”同行，切实解决“两张皮”问题。同时，从总体思路、教学过程、教学内容三个方面展现具体的教学实践过程，构建“会计学原理”课程思政教学效果评价指标体系，采用AHP-模糊综合评价法进行课后评价，得出“会计学原理”课程思政教学效果优秀的结论。
关键词：
会计学原理 课程思政 价值意蕴 教学实践
[期刊] 经济师
[作者]
王佳悦 杨辉 李萍 孙丽娟
混合式教学方式的产生促进了教育理念的更新和授课模式的转变，更为引导学生自主学习、获得良好的学习体验提供了有利契机。基于此，文章在混合式教学与课程思政教育协同发展目标的指导下，探究了混合式教学模式与课程思政有机结合的实践路径并选取会计专业基础课《会计学原理》进行教学实施，探索出“双重+三元+四动+五感”的教学方法体系和“横向+纵向”的思政内容供给体系，以期激发学生学习兴趣，使学生树立爱岗敬业、诚信自律、求真务实的价值观念和勇于质疑的科学精神，从而实现德育与智育的协同发展。
关键词：
混合式教学 课程思政 会计学原理
[期刊] 经济师
[作者]
周虹 赵海洪
专业课程是课程思政建设的基本载体，如何发挥专业课程承载的德育功能是专业课思政建设必须解决的核心问题。《会计学原理》是高校经济管理类专业的一门基础课程，也是会计学专业的专业第一课。文章分析了该课程的思政教学痛点，并从明确思政教学目标、挖掘思政育人元素、创新思政教学方式、增加思政教学考核四方面，阐述了课程思政建设的探索及实践，从而更好地落实课程的育人实效。
关键词：
会计学原理 思政建设 教学方式 教学实践
[期刊] 财会通讯(学术版)
[作者]
牟小容
本文通过对《会计学原理》课程开展的"命题调研"、"企业经济活动流程"和"会计档案"等课外教学活动分析后认为,会计课外教学活动的开展有助于弥补课堂教学的不足,有效发挥其辅助和延伸教学职能,能充分调动学生的主动学习性和探究兴趣,提高会计教学的整体效果和增强学生未来职业竞争力。
关键词：
会计学原理 课外教学 实践 思考
[期刊] 经济师
[作者]
赵小红 周阳
课程思政是高职院校落实立德树人根本任务的重要举措，红色基因所承载的理想信念、价值追求、精神品质等与课程思政教育内容相辅相成。红色基因融入高职课程思政，能够有力促进专业课程教学，同时引领学科和专业的发展。在育人元素的选择上，应重点融入以爱国主义为核心的民族精神、为中华民族伟大复兴不懈奋斗的坚定信仰、融入社会主义核心价值观。在红色基因融入高职课程思政实施路径选择上，应从课程内容、师资队伍、教学方法等维度开展工作。
关键词：
红色基因 课程思政 价值意蕴 实践路径
[期刊] 经济师
[作者]
刘耀芳
开放教育指的是在开放大学体系基础上发展起来的一种较为成熟的教育模式，作为全民教育和终身教育的重要组成部分，对于提升学生的职业道德和法治修养有着极为重要的作用。文章从开放教育工程造价专业“课程思政”的价值意蕴入手，简要分析开放教育工程造价专业“课程思政”教学中存在的远程教育局限性、专业学习者“三观”固化、思政教学质量评价体系不完善、协同育人机制不完善等现实困境，针对性提出拓展工作路径、提升专业“课程思政”能力、完善思政课程教学质量评价体系和搭建完善协同育人机制等实践策略，旨在提高开放教育工程造价专业“课程思政”教学质量，培养具备良好思政素质的工程造价专业人才。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
程春华 刘明菲
本文以世界民族类课程为例,研究“思播课”混合式教学法融入高校民族类课程的价值意蕴及实践路径。“思播课”混合式教学法是教育数字化的产物,是教育学、心理学理论融合创新的结晶。“思播课”混合式教学法具有丰厚的价值意蕴,包括有利于整合教学资源,降低教学成本、提高教学效率与效益,有利于创新学教学模式,激发教师教学热情和课堂活力,适应教学精细化、精准化、专业化需求,对学生因材施教、增强其学习积极性等。按照“思播课”知识产品生产、分配与消费等环节,分为教师培训、课程设计、教资准备、教学组织、学生评估、反馈改进等流程开展融入实践。评估显示获得提高学生成绩、增加学生参与度与满意度、增强跨文化交流能力等成效,实现了知识、能力与素质等教学目标。但也面临学生自主学习和时间管理能力差异、教师时间与技术资源各异等需改进的问题。“思播课”混合式教学法融入民族类课程具有广阔前景。
[期刊] 财会通讯
[作者]
柳廷俊 刘国城 庞超
会计学课程思政与思政课程协同育人教学团队建设存在着多主体异向同行、异频共振、各自前进等问题，究其原因主要包括风险社会语境下思政教学团队发展的“自反性”危机、课程思政育人方法论层面整合性与实践论层面分离性的张裂、思政课程多主体素质要求的专业化与教育背景的多元化之间的落差等方面。解决上述问题需要提高会计学课程思政与思政课程协同育人教学团队的序参量，寻找慢弛豫参数，明晰协同育人教学团队建设的涨落规律，保证会计学课程思政与思政课程的同境共生与同频共进。
[期刊] 教育科学
[作者]
谢伟光 王慎十
高校思想政治理论课对话式教学法具有深刻的生成逻辑和丰富的价值意蕴，对讲好思政课具有重大意义。其生成逻辑表现为：在课程逻辑上，马克思主义的人民性决定其必然性；在教法逻辑上，独白式教学的单一性决定其必要性；在学情逻辑上，对象与学科的统一性决定其可能性。价值意蕴在于：实现建设性与批判性的统一，筑牢信仰之基；实现理论性与实践性的统一，锻造时代新人；实现主导性与主体性的统一，促进教学相长；实现灌输性与启发性的统一，于无声处化人。实施对话式教学法的主要路径是：教——预设理论框架，加强引导总结；中介——设置良好话题，激发学生兴趣；学——积极发言倾听，协同共建共享。
关键词：
思政课 对话 主体性
[期刊] 经济师
[作者]
罗桂芳
会计学原理是一门财经类专业基础课，学生须掌握好会计职能、特点、对象、任务及核算的基本前提和一般原理等专业知识，以便为后续课程学习打下良好基础，同时还须融入思政教育，以培养正确的职业观。文章以“会计信息质量特征”这一知识点为例，探讨专业知识与思政教育如何契合的教学过程，以培养学生诚信守约、不做假账的职业道德素养，落实立德树人的教育要求。
关键词：
会计学原理 课程思政 信息质量特征
[期刊] 教育科学
[作者]
刘向军 石丽萍
思政课是立德树人的关键课程，思政课的高质量发展是全面推进教育强国建设的使命要求。思政课高质量发展为教育强国建设提供了有力保障，有助于解决教育强国建设的核心问题，同时也为教育强国建设凝聚了强大力量。思政课高质量发展助力教育强国建设，要紧扣巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，运用习近平文化思想增强学生的历史自信、文化自信，以新时代改革发展的生动实践增强时代新人的使命担当的时代任务。围绕时代任务，要以大中小学思想政治教育一体化的顶层设计为主线，以建设“针对性”和“吸引力”兼具的思政“金课”的高效课堂为抓手，以打造一批“经师”和“人师”相统一的“大先生”为手段，在思政课高质量发展与教育强国建设同向同行中，为全面建设社会主义现代化国家提供人才保障。
关键词：
教育强国 思政课 高质量发展 时代新人
[期刊] 财会通讯
[作者]
董必荣
专业思政引领课程思政，课程思政的凝练和设计必须在解构专业思政的基础上提高政治站位，基于学科、专业和课程特点差异化地架构和设计。课程思政落地的核心路径是找准课程思政与学科专业知识的交叉点，明确特定知识点可融入的具体思政内容，精心设计思政融入模式和呈现方式。课程思政落地的关键是教师，核心机制是激发基层教学组织的常态化研讨和运行。为了保障课程思政育人落地，大学必须改革和完善现有的相关制度，特别是职称评审和评聘制度、奖励激励制度、人才工程评价制度。
[期刊] 经济师
[作者]
郭益盈 白帆
一旦面对突发公共卫生事件，相关课程讲授，实训，练习，及考试都需要全部在线上完成。特殊时期在线教学平台如何搭建？教师和学生如何快速的融入全新的角色？线上教学如何设计才能达到师生双方满意的程度？如何培养学生自主学习能力？文章以作者讲授的会计学原理的线上课程的教学设计和线上翻转课堂的经验给出一些答案。
关键词：
线上教学 翻转课堂 SPOC 相关
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郭巍巍
加强高职院校思政课教师队伍建设具有鲜明的时代意蕴,事关"三个培养"根本问题,事关"四个伟大"全面推进,事关"立德树人"根本任务深入落实。新时代思政课教师队伍建设存在顶层设计不突出、精准施策不突出、问题意识不突出、内涵建设不突出、地位待遇不突出等问题,必须抓好顶层设计、加强党的领导和师德建设、增强内涵素质培养、提高地位待遇、强化各方保障,多措并举建强思政课教师队伍,实现思政课教师队伍治理体系和治理能力现代化。
关键词：
高职院校 思政课 新时代 教师队伍建设
[期刊] 职教论坛
[作者]
张健 孙斌
从高职思想政治理论课教学改革的角度,深入挖掘工学结合的哲学意蕴:允执其中,以实用理性消弭理论与实践之间的张力;投身社会,以实践理性破解个性化和社会化之间的难题。并以此为指导,提出了思政课程教学改革的思路。
关键词：
思政课程改革 工学结合 哲学意蕴
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