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[期刊] 职教论坛
[作者]
王维平
英语写作内容言之无物、逻辑混乱等问题较为严重，辩论式英语写作教学模式旨在提高思辨能力和写作能力，依托翻转课堂这一形式，从＂哲学性＂思维训练入手进行教学内容重组，在课堂开展讨论和辩论等活动，并通过同伴互评等多元化的评价方式，加强学生自我反思，将思辨能力培养贯穿英语写作的全过程。这一模式优势明显，值得推广和进一步实践。
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
时常珺
文章以英语专业"综合英语"课程教学为例,基于产出导向法,借鉴思辨能力层级理论模型,尝试构建新的英语教学模式,以推动英语专业教学改革和创新。新的教学模式,既能提高学生的语言技能,提升学生的思辨能力,也能依托移动互联网的新媒体平台,在课堂教学时间有限的情况下丰富教学形式,提高教学效率。
关键词：
产出导向法 思辨能力 英语教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张坤媛
近年来,我国大学生缺乏思辨能力的现状受到学者的广泛诟病,思辨能力的研究也逐渐成为热点。本文以行动学习理论为理论框架,研究构建讨论写作式教学模式,将思辨能力的培养融入学科教学中,通过讨论和写作来促进学生思辨能力的提高。
关键词：
思辨能力 讨论写作式教学 大学生
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张庆
本文结合语文学科自身特点,确立一种能将知识的传授与智能培养有效地结合起来的"问题—思辨"课堂教学模式。在教师的精心指导下,为实现一定的教学目标,通过预先的设计与组织,引导启发学生就教学中的某一问题,进行深入的思考,发表自己的见解,进行辩论和研究学习。
关键词：
语文 课堂 思辨 模式
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
伍彩芬 杨粤青
读-议-写教学模式能够提升英语专业大学生写作能力,其中,"读"提供丰富的阅读语料,"议"鼓励大学生之间的横向交流,"写"聚焦于大学生的英语写作过程。读-议-写教学模式保证英语输入与输出无缝对接,内容与语言有机结合,有助于大学生写出内容丰富、语言准确和表达流畅的英语文章。利用对比实验方法,在英语专业基础教学阶段实证考察读-议-写教学模式对学生英语写作能力的效度。统计分析发现,读-议-写教学模式较之传统教学方法,能更加显著地提升学习者英语写作的流利性、准确性和复杂性的语言能力。
[期刊] 高等教育研究(成都)
[作者]
杨红俊
思辨能力是高素质创新型人才的必备素质，培养大学生的思辨能力是我国各类高等院校人才培养的重要目标之一。大学语言类课程的教学是培养学生思辨能力的重要途径，英语写作课是培养学生思辨能力的关键环节。在长期的教学实践中，笔者发现我国大学英语写作教学中存在教学理念陈旧、选题与教学内容不合理、教学方法落后、评价标准不科学等问题，这已经严重影响了学生思辨能力的培养。基于此，文章提出大学英语写作教学应该以思辨能力培养为重要目标，从转变教学理念、精心设计写作选题与教学内容、改进教学方法、调整评价标准四个方面，推进大学英语教学的改革，以培养出更多富有思辨能力的创新型人才。
关键词：
大学英语 写作教学 学生思辨能力
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
尹德谟
作者在文中提出了研究生英语写作课教学新模式及其教学原则，并结合教育学、教育心理学、外语教学法以及心理语言学等方面的理论讨论和教学新模式在实践中的具体运用，阐明了这一教学新模式是目前大学英语写作课教学的一种行之有效的教学方法。同时，作者也分析了目前我国大学英语写作课教学中存在的问题，并提出了解决这些问题的方法和教学改革的思路
[期刊] 中国成人教育
[作者]
姚永华 尹璐
商务英语工学结合的教学模式是高职院校探索以就业为导向的人才培养方式的有效途径。本文讨论了高职院校实施工学结合教学模式的理论依据和必要性,详述了我校商务英语专业对工学结合教学模式的探索,指出了在实施过程中遇到的问题,并提出了相应的对策,以改革课堂为中心的传统教学模式,实行校企合作,培养高技能商务英语人才。
关键词：
高职院校 商务英语 工学结合 教学模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李海彦 李茜
项目化教学模式是高职机电英语教学改革的发展趋势。该教学模式将高职机电英语教学分为若干教学项目模块,与专业课教学紧密结合。本文围绕高职机电英语教学特点和发展方向,从课程设置、教学方法、策略和手段等方面探讨高职机电英语项目化教学模式构建的科学性和可行性。
关键词：
高职 机电英语 项目化教学模式
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李群
英语写作是高校英语专业学生英语学习中的重要技能之一,写作能力的培养有助于提升大学生的英语语言基础知识和语言交际能力,进而全面促进大学生英语综合能力的提高。但是,如何切实提高大学生的英语写作技能,如何组织好英语语篇,依然是外语写作过程所面临的难题。由于中西文化背景
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
王波 林新峰
在建筑设计教学中，应加强思辨教学模式的应用，促进对学生学、思、辨、用的综合发展培养，引导学生在理性认知、逻辑推理和科学分析的过程中，深化对抽象知识概念的本质内涵认知。让学生在听觉、触觉、视觉的多感官体验学习中，利用逻辑思维的分析、判断、推理，自主完成对专业知识概念的学习理解。教师在立足专业知识教育的基础上，要加强对学生思维能力的培养，促进学生的自主发展。
关键词：
建筑设计 思辨教学模式 教学应用
[期刊] 全球教育展望
[作者]
佐长健司 沈晓敏
1990年代辩论式教学盛行于日本中小学课堂。然而学生的辩论普遍存在着粗杂而单调的现象,其原因是教师过于重视学习者的主体性而对采取了消极指导的态度。本文以反驳的指导方法为中心,探讨了在讨论课或辩论课中教师应如何对学生进行有效的指导,从而使粗杂而单调的讨论转变为富有知性和深度的讨论:其一,指导学生理解作为反驳对象的对方论述;其二,指导学生根据反驳的类型设想反驳的方式;其三,指导学生根据论述的类型设想反驳的方式。虽然本文以社会科的一节辩论课为实例进行阐述,但是作者提出的指导方法同样可以运用于其他讨论课。
关键词：
辩论 讨论 社会科
[期刊] 中国高等教育
[作者]
叶青 吴青 孔祥国 陈宁
提高大学生学术英语写作能力可以满足大学生进行国际化交流的现实需求,为其专业学习和职业发展奠定坚实的语言基础。本文从优化教学内容、设计写作项目、构建写作情景、评价项目结果这四个方面,探讨依托项目式学习的学术英语写作教学模式,以期深化大学英语写作教学改革。
关键词：
国际学术交流 学术英语写作 项目式教学
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
高霄 王慧青
思辨能力与写作水平紧密相联。在国内外相关文献中,基于二语学习者写作成品、探讨思辨能力的研究相对较多,可以将之分为三类:(1)通过写作教学培育学习者的思辨意识;(2)基于二语写作过程或成品,分析、评价写作者的思辨能力;(3)将写作与思辨能力视为一体。但反向研究即探讨思辨能力对学习者二语写作水平影响的研究较少,实证研究更为鲜见,成为此类研究的空白领域。
关键词：
二语写作 思辨能力 综述
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈丽华 廖晓春 汪琼
本文认为,将辩论式教学导入护理学基础教学之中,可以加深学生对相关知识的理解和运用、激发学生的学习兴趣并能培养团队的协作精神。
关键词：
护理学基础 辩论式教学
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