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[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘秀峰
"以学生为中心"作为人生观教育的一种方式可以被看成一个事实,它基于这样的人性假设:人性是积极、建设性的,是可信赖和有限可塑的。在"以学生为中心"的人生观教育中,教师应当从批评者和主导者转变为促进者,和学生建立"主体-主体"的新型关系,人生观教育的过程也是学生人生成长和人生观形成的过程。学校是学生人生成长和人生观形成的社会环境,也是改造社会和促进社会进步的力量,并以此提升学生人生的社会价值。
[期刊] 华东经济管理
[作者]
刘如忠
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
杜蓓
《道连·格雷的画像》是奥斯卡.王尔德创作的唯一一篇长篇小说,也是一部集中体现了其人生观的作品。通过对这部小说的分析我们可以清楚地窥探到王尔德主张戴上各种面具伪装自己、在艺术和生活中追求唯美以及认同同性恋的复杂人生观。王尔德的人生观折射到其作品中就成为王尔德式的艺术观,也因此形成了其特有的艺术风格。
关键词：
奥斯卡·王尔德 面具 唯美主义 同性恋
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王仁伟
职业价值观决定了人们的职业期望,影响着人们对职业方向和职业目标的选择。学校作为学生生活的主要场所,应把职业生涯辅导作为对学生的人生观价值观教育的有效载体。各个阶段的职业生涯规划课程要与专业课的人生观价值观教育相联系,结合职业素质的基本要求对大学生进行人生观价值观教育。价值观是指一个人对周围客观事物的意义、重要性的总评价和总看法。一方面表现为价值取向,价值追求,凝结为一定的价值目标;另一方面表现为价值尺度和准则,成为
[期刊] 教育研究
[作者]
邓建平
在高等教育规模快速扩张、教育质量亟待提升的今天,践行"以学生为本"教育理念,成为转变教育发展方式、提升高等教育质量的应有之义。然而,"以学生为本"从应然的可能向实然的可行顺利转化亟须正确的认识观、均衡的价值观和科学的方法论。"以学生为本"成为可能的基础,取决于有利于教师与学生之间、学校与学生之间共同发展、共同进步的制度架构及机制推动;在现实的高等教育背景下实现"以学生为本",需要坚持依据唯物辩证法的方法论认知、分析、调和及化解师生关系和校生关系中存在的兼容共存问题。
[期刊] 特区经济
[作者]
朱国庆 郭炳乾
本文通过调研高校学生思想现状与精神诉求,分析总结高校学生人生观的特点,探讨90后新生在这些方面呈现的新变化,为高校加强学生思想政治教育和管理工作提供参考。
关键词：
90后大学生 价值观 调查
[期刊] 教育与职业
[作者]
唐木兰
该研究采用问卷调查法和访谈法,对山东省济南、莱芜、泰安、淄博、济宁等地区部分高职院校2000名在校生其人生观进行了调查研究。通过对其理想观、职业观、荣辱观、苦乐观、名利观以及道德观的深入调查,发现当前高职在校生的人生观总体上积极向上,但由于置身于多元文化背景中,其人生价值取向也充满了矛盾和冲突。
关键词：
高职在校生 人生观 积极向上 矛盾多元
[期刊] 高等教育研究
[作者]
杨一平
近年来我们在人生观教育上投入了大量的精力,但所取得的成效却不尽人意。来自生涯辅导的教学实践表明,人生观教育要真正收到实效,就必须与真实鲜活的生活情境融为一体。只有将大学生的个人发展规划与人生观教育有机地结合在一起,才能引发他们对人生的主动探索与深入思考,并通过个体与社会之间的良性互动来促进个人的发展与社会的进步。
关键词：
人生观教育 生涯辅导
[期刊] 全球教育展望
[作者]
薛源
在课程评价中如何使学生摆脱被动和无权的处境,如何确立学生在课程评价中的主体地位是极难解决的问题。本文分析了学生的评教活动所面临的困境及其根源,指出确立以学生为主体的课程评价必须立足于一种新的课程范式,并探讨了建构一种以学生为主体的课程评价模型的可能性。
关键词：
课程评价 学生主体 评价机制 评价模型
[期刊] 职教论坛
[作者]
潘海生 张蒙
科学技术的快速更新、产业结构的转型升级对人才培养提出了越来越多的要求,职业岗位的变化要求关注人的综合素质的提升以及可持续发展能力和终身发展能力的培养,推动着我国高职教育人才培养理念逐步由单一强调以就业为导向、以服务为宗旨向以学生的学习为中心、以学生的发展为中心和以学生的学习效果为中心的人才培养理念转变。高职教育以学生为中心的人才培养体系是高职教育的整体性的变革,涉及到人才培养理念、课程体系、培养模式、评价标准、信息化校园、校园文化等各个方面,这对高职教育人才培养路径选择指明了方向。
关键词：
学生中心 高等职业教育 人才培养体系
[期刊] 经济师
[作者]
胡曦丹
中国教育发展正在实现从教育大国崛起向教育强国迈进。身为教师,作为人类灵魂的工程师,授业解惑的主导者,社会文明的传播者,其言行举止、师德师风关系到整个教育的成败,也关系到教育强国战略目标的实现,更关系到整个国家的兴衰和民族的未来。因此教师从自身做起,从点滴做起,严守师德师风,努力做一个优秀的社会主义核心价值观的践行者和引导者、倡导者,深入钻研,潜心教学,创新方法,关爱学生,积极引导,为习近平新时代中国特色社会主义建设培养经世致用的优秀人才是教育的本质、教师的天职、国家强盛的根基。
关键词：
师德师风 言行举止 积极引导 激发兴趣
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘献君
体现"以学生为中心"理念的教育、教学思想古已有之,但由于班级教学制的提出,工业革命的影响,中国的特殊国情等原因,近代以来的教育逐渐偏离了"以学生为中心"。随着信息技术、心理和教育科学的发展,高等教育大众化进程的推进,现在人们开始重新重视"以学生为中心"。"以学生为中心",即以学生的学习和发展为中心,实现从以"教"为中心向以"学"为中心转变,从"传授模式"向"学习模式"转变,从而提高学生的学习质量,使学生在知识、能力和素质上获得全面提升。实现"以学生为中心",是一种范式的转变,必须全面、整体、协调推进。
关键词：
以学生为中心 自主学习 学生发展
[期刊] 现代日本经济
[作者]
任培培
现代资本主义企业起源于欧洲,在美国获得极大的发展。以股份公司为主要形式的现代资本主义企业的发展,奠定了第二次世界大战后美国在世界资本主义经济中的盟主地位。60年代后,日本崛起,日本企业强大的竞争力及其独特的经营方式为全世界所瞩目。日本企业的存在形式,也是以股份公司为主体,同时存在着合伙企业、个人企业等
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
罗英姿 程俊
博士生教育质量的评价应突出学生的主体地位。在论述"以学生为中心"的博士生教育质量评价的主要内涵及特点的基础上,构建了相应的博士生教育质量评价指标体系,并以此对南京农业大学的博士生教育质量进行了实证研究。
关键词：
以学生为中心 博士生教育 质量评价
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵志群
每位学生从其个体来说都是独特的,他的学习兴趣、学习风格和学习方式也是独有的。在现代教育中,每个学习者都应当有权要求充分地被理解和表达自己,从而走适合自身特点的能力发展之路。判断教学成功与否的标准,重要的是看学生有没有自主活动、自主实践和自主提高的机会,而不再是只看教师的教学设计如何和课讲得怎样。在总结美国教育史时,美国一位优秀物理教师说过一句精辟的话:三十年前,我是教物理;二十年前,我是和学生们一起学物理;最近十年,我是在组织引导学生们研究物理。这些说明:现代教育的教学不再以学校或教师为中心,而是以学生为中心。
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