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[期刊] 职教论坛
[作者]
卢洁莹
国外相关研究主要集中在:职业教育对人的重要性,职业教育对人的自由、尊严和职业教育提升人的关键能力等方面。国内相关研究主要体现在:职业教育的价值探讨、职业价值观教育、"素质本位"职业教育、职业人文教育、"以人为本"的职业教育和"人格本位"职业教育等等。总体上,我国职业教育界关注以"人"来建构职业教育基本理论的研究,其论文的数量不少,但重复研究较多,这类探讨大多是一种现象描述和经验分析。从人的价值和尊严角度去建构职业教育价值观将成为一个有待拓展的研究领域。
关键词：
人 职业教育 展望
[期刊] 职教论坛
[作者]
高磊 李名梁
职业教育集团在提升职业教育吸引力的过程中发挥着愈来愈重要的作用,其发展研究已经成为整个社会和学术界关注的热点问题。对近年来学者们关于我国职业教育集团发展的相关研究进行了梳理,在梳理的基础上指出了当前研究中存在的不足之处,并从研究的重点、难点及需要创新之处等几个方面对今后我国职业教育集团发展进行了展望,以期对我国职业教育集团发展的进一步研究有所裨益。
关键词：
职业教育集团 文献回顾 研究展望
[期刊] 教育与职业
[作者]
祝成林 柳小芳
实习作为职业院校和企业协同进行技术技能积累的平台,是我国职业教育的必需环节。通过对改革开放40年来职业教育实习研究的回顾与反思,其研究可归纳为实习存在的问题、实习过程管理、实习质量提升、实习制度建设、国际经验引介五个主题,呈现出问题导向、关注实习质量、注重实习制度等特征。同时,研究也存在对实习的内涵研究不充分、对实习的规律性问题探索不足、研究缺乏理论深度、研究方法单一等问题。在未来的职业教育实习研究中,建议重视对实习的基本理论问题研究,深化实习制度建设研究,强化实证研究方法在实习研究中的运用。
关键词：
改革开放 职业教育 实习 研究述评
[期刊] 职教论坛
[作者]
魏明
新中国成立70周年来,我国职业教育专业建设以培养满足社会生产发展需要的技术技能型人才为目标,经历了移植探索、规范调整、丰富提高和创新发展的内涵式上升过程。伴随专业建设实践,相关研究同步进行,阶段化特点明显。尤其是新世纪以来,研究视域和内容不断扩展,主要围绕职业教育专业的属性特征、设置依据与原则、专业结构调整、专业体系与职业体系协调发展、专业认证与评估等方面进行探讨,成果日臻丰富。未来的职业教育专业建设研究,在总结研究成果和反思不足的基础上应持续深耕专业的根本问题,揭示专业建设的现实症结,推动专业建设向高水平、特色化、标准化和国际化的方向迈进。
关键词：
专业建设 职业教育 回顾 展望
[期刊] 职教论坛
[作者]
邓长莉
邓长莉在《西北成人教育学院学报》2017年第1期中撰文,通过对农村职业教育财政研究的相关成果进行了文献综述,提出了对农村职业教育财政研究的反思与展望。本研究中的农村职业教育主要指发生在县及县以下的地区,以农村居民为主要教育对象,并为广大农村地区服务,并以学校教育为形式所进行的学历化的教育和培训。通过对已有文献的梳理,作者从研究类型这个维度出发将已有研究中涉及到的主要内容进行综述。第一,从理论研究角度出发,
关键词：
农村 相关研究 财政 财政金融
[期刊] 职教论坛
[作者]
高山艳
对二十多年来职业教育法制领域研究成果进行了梳理,将该领域研究的历程大致分为立法呼吁阶段、内容宣传阶段和体系构建三个阶段,并分析了每个阶段的研究特点。二十多年来该领域研究取得了一系列成果,但也存在一些问题,如静态研究有余,动态研究不足;理论研究有余,实践研究不足;职业教育法制研究尚未形成独立的研究内容和方法体系。最后指出:今后要创新研究思维;加强研究队伍建设;尽快建立研究体系。
关键词：
职业教育 法制 立法
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙长远 庞学光
职业教育的产品属性是其供给问题的逻辑起点，决定了政府与市场在职业教育发展中由谁对其负责的问题。梳理和评价国内外职业教育产品属性的相关研究，有助于定位我国现阶段职业教育的产品属性，有助于处理职业教育与政府、市场的关系。我国职业教育的产品属性的定位应依据社会主义市场经济改革的现状，明晰政府、市场在职业教育发展中的责任和限度，完善政府主导与市场调节的供给模式。
关键词：
职业教育 产品属性 公共产品 政府 市场
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘晓 周明星
"职业教育原理"涉及职业教育的称谓及内涵,职业教育的本质和属性,职业教育的价值和功能等问题。近三十年来我国职业教育原理的研究经历了依附、独立和成长的阶段,取得了一系列的丰硕成果。但不免也存在研究对象不够集中、研究范式不够规范、学科体系不够合理、理论积淀深度不够等问题,今后应当注重对职业原理的研究范式、时代特征、实践特征和中国视阈特征进行深入研究。
关键词：
职业教育 原理 回顾 展望
[期刊] 职教论坛
[作者]
石猛 刘蕾
现代职业教育体系研究的兴起,既体现出学术界对加快发展职业教育、促进教育公平的热切关注,也反映出国家教育发展战略的政策取向。当前,这一研究呈现出多样化、系统化的趋势,涉及到内涵探究、理论向度、发展困境、路径选择等多维度、多层次。当然,现代职业教育体系建设是一项长期性、系统性的工程,未来的研究应该建立对话平台、明确研究起点,提高体系意识、明确研究主体,关注课程研究、丰富研究方法。
关键词：
现代职业教育体系 政策背景 研究内容
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
洪德慧
长期以来,我国职业教育质量评价受到经济社会发展、国家政策导向以及技术手段等方面的限制,社会本位的评价体系占据主导地位。社会本位的职业教育质量评价体系过于突出其社会本位价值取向,评价标准和内容物化以及评价技术手段量化等使职业教育发展过度重视外部环境和硬件条件,忽视了学生个体自我发展能力的实现。在回归职业教育育人本质,回应学生自我实现和向上流动的要求以及呼应工业4.0时代人才标准的综合化和高技能化等背景的影响下,职业教育质量评价体系必须转向以人为本,将满足学生个体自我发展和持续发展作为评价标准和内容,突出质性和量化的混合方法,并不断推进职业教育体制改革,完善职业教育质量评价的内外部环境,推进职业院校自我评价、政府评价和第三方评价的深度融合。
关键词：
职业教育 质量评价 社会本位 以人为本
[期刊] 职业技术教育
[作者]
林升乐
要真正做到以人为本,发展好高等职业教育,并非一个"人"字就能解决问题,而须着力于人品、人格、人伦、人和、人文、人事、人居等多个主元素的熔炼与建设。
[期刊] 职教论坛
[作者]
冯淑静
职业教育与普通教育相比,其培养对象的智能类型和培养目标均有着本质的区别,因此用一个标准去评价所有的学生是不公平也是不科学的。用科学发展观来解读职业教育中学生能力的评价问题,关键在于如何对学习过程进行整体评价,采用以人为本的整体评价方法。
关键词：
职业教育 以人为本 整体评价方法
[期刊] 中国高等教育
[作者]
谢渝
如何以科学发展观为指导,突出"以人为本"理念,以育人为本,以学生为主体,不断提高学生的综合素质,促进学生全面发展,是高职院校普遍关注和亟待研究的重要课题,也是目前摆在高职院校面前的一项重要的创新性工作。电子科技大学科园教育中心多年来在面向技能与素质全面发展的实践转型教育过程中,对以人为本理念指导下的高等职业教育发展做出了尝试性的探索。
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