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[期刊] 教育发展研究
[作者]
高展
信息技术在数字时代家校互动中的广泛运用形塑了新的家校互动样态，家长角色在当下的家校互动中发生转变。研究基于家校互动的社会现实，依托过程角色理论，对数字时代家校互动中的家长角色进行分析，发现家长在家校互动中从前数字时代的“茫然”变为数字时代的“忙碌”，实现了待命者到共育者、接受者到互制者、边缘人到统筹者的角色转换。家长“从茫到忙”的角色转变是时代性的转变，网络时代发达的信息传播和多样化的知识形态为家长更新教育理念提供了条件，透明社会中的数字全景敞视令家校之间的权力弥散成为必然，加速社会中学校教育的教育性流失加重了家庭教育的责任。在数字时代，需要合理定位家长角色以实现有效的家校共育。
关键词：
数字时代 家校互动 家长角色
[期刊] 教育发展研究
[作者]
徐榕
今天是星期天,来开会之前,我给我的孩子——一个三年级的小学生布置了两项家庭作业:做一张数学练习卷,一张英语练习卷,题目来自我所在的工作单位——上海教育出版社出版的两本教辅书。作为从事教育出版的编辑,又是小学生家长,讨论今天这个议题,我的思路很矛盾。一方面,我非常希望孩子能从自己的意向、兴趣出发,有更多的时间、更自由的空间做喜欢做的事;但另一方面,面对有限的优质教育资源, 面对竞争激烈的就业环境,我确实也不敢让孩子懈怠, 不敢放松对孩子的学业要求。就目前来说,社会选择还是以学业成绩作为衡量尺度的,考重点高中、考大学, 都要衡量学业水平,所以作为家长,我感到有责任督促孩子,帮助孩子。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
马忠虎
如何使家长参与到学校教育中来马忠虎编译家长参与学校教育已成为当今许多国家教育改革与发展的一个重要方面。国外在这方面做了大量的理论研究和实践工作，总结出了丰富的经验。实践证明，家长参与对的学生德育、智育，对学校教育工作的展开，对社会良好风气的养成都有积...
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
肖新燕
以苏州大学马忠虎教授提出的以校为本和以家为本两种合作模式作为分析框架,从以家为本和以校为本两种角度对目前乌鲁木齐市小学在家长视野下家校合作的现状进行调查统计与分析,发现问题,分析成因,并提出了相应的建议。
关键词：
家校合作 家长视野 以校为本 以家为本
[期刊] 全球教育展望
[作者]
任长松
在美国越来越多的学区,家长拥有了更大范围的择校权。当然,择校也有一些限制,并不是完全自由的。在法律和制度允许的范围内,美国家长可以考虑选择的学校有三类:一是公立学校,二是私立学校,三是家庭学校。其中,家庭学校(即在家中上学)是一大新生事物,值得关注。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王贞惠
随着互联网和信息时代的到来,人与人之间的沟通与交流途径更加快捷便利,这也改变了以往学校与家庭沟通交流不便的局面。学校与家庭通过互联网和手机联系更加紧密了。但教师与家长之间的关系也出现了依赖型、孤立型和对抗型三种不良倾向,他们之间的矛盾问题主要由于彼此沟通不畅所致,要想改善这种现状,必须积极构建教师
关键词：
需求 学校 渠道 输水建筑物 互联网时代
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李术
全纳教育乃当今特殊教育界讨论的一大热点 ,也是国际上特殊教育发展的一大趋势。而无论特殊教育发展到何种阶段 ,家长参与的作用都不可忽视。因此本文试图从全纳教育和家长参与的基本概念、家长参与全纳教育应树立的观念及应采取的措施三方面来探讨全纳教育中的家长参与。
关键词：
全纳教育 家长参与 特殊儿童
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张素蓉
本研究对"家长"的外延进行了扩展,对"家长教育权"的内涵进行了辨析和界定,通过家长教育权内容的中外比较研究,阐释了家长教育权的性质和行使家长教育权的原则。
关键词：
家长教育权利 性质 行使原则 比较
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王治芳
秉承终身教育和协同理论,围绕孩子全面发展和终身发展这一核心,以家长和教师为双主体,整合家庭、社区和学校优质教育资源,形成家校社融合育人共同体的教育组织。本模式以家长教育为切入点,架构起"三融合、四模块、四梯队和三载体"育人模式,通过家长学校、家委会和社区教育学院三种载体形式,面向家长实施跨越正规教育和非正规教育领域的继续教育,促进终身教育体系的构建和学习型社会的建设。
关键词：
家庭教育 家校社共同体 家长教养知能提升
[期刊] 教育研究
[作者]
杨天平 孙孝花
美国家长对学校教育管理的参与经历了从参与学校教育到参与学校管理、从消极被动参与到积极主动参与、从一元管理主体到多元管理主体、由封闭走向开放、由"局外人"向"局内人"角色演变的过程。20世纪80年代以前,家长参与侧重于学校的教学业务性活动,80年代以后,随着美国基础教育的深刻变革,家长参与逐步深入到学校的决策层面,其角色由"局外人"转为"局内人"。作为集决策者、合作者和公共教育购买者于一身的家长,他们以主人翁的身份参与学校决策,积极承担管理责任、履行服务义务,从而形成了富有美国特色的民主开放型的家校合作的教育管理文化。
[期刊] 教育与经济
[作者]
曾晓东 苏德钰洁 李达
大、中城市家庭对教育政策的偏好差异是教育理论研究少有触及的话题,但它却是社会行为研究的一个重要领域,具有丰富的政策意义。本文通过对10个大、中城市家长的调查,发现不同层级城市的家长对择校的态度和招生政策偏好存在明显差异。运用城市政体理论对这种差异进行政策解读,发现两个对治理城市择校有针对性的结论,一是在城市的择校问题面前,政策目标的唯一性会降低社会合作博弈的空间,政策难以避免前后"摆动"的状态;二是供给体制多样化会分化利益对立性,应该给予地方政府在公立和市场之间进行复杂的制度安排的制度空间。
[期刊] 教育研究
[作者]
包国庆
本文从控制论角度研究家长角色,及其在市场经济环境中对高等教育的干预及控制;分析了在两种经济体制转换中,家长的“送子女上学观”的变化,导致高等教育与社会经济关系上的结构变化。文末提出“家长论——现代中国教育社会学的一个生长点”的见解。
[期刊] 软科学
[作者]
杨国亮 卫海英
依据本土家长式领导理论,讨论在社会责任取向的调节下,不同领导方式对企业互动导向和创新绩效所产生的不同影响。借助E-Prime软件进行情境实验,结果发现:在高社会责任取向下,威权领导对企业互动导向有显著的正向影响,且大于德行和仁慈领导的作用;而在对创新绩效的回归分析中,高社会责任取向下的仁慈领导对互动导向的作用更有利于创新绩效的提升。
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