- 年份
- 2024(11217)
- 2023(15858)
- 2022(13143)
- 2021(12118)
- 2020(10208)
- 2019(23193)
- 2018(22672)
- 2017(43451)
- 2016(23077)
- 2015(25718)
- 2014(25606)
- 2013(24772)
- 2012(22188)
- 2011(19667)
- 2010(19759)
- 2009(18445)
- 2008(17360)
- 2007(15449)
- 2006(13303)
- 2005(12140)
- 学科
- 济(96882)
- 经济(96771)
- 业(91565)
- 企(83596)
- 企业(83596)
- 管理(81579)
- 方法(43522)
- 数学(34295)
- 数学方法(33832)
- 财(33525)
- 业经(32263)
- 农(29831)
- 中国(28592)
- 融(27191)
- 金融(27189)
- 银(25240)
- 银行(25229)
- 行(24352)
- 务(23880)
- 财务(23832)
- 财务管理(23792)
- 企业财务(22599)
- 制(22368)
- 农业(21711)
- 理论(20972)
- 技术(19844)
- 地方(19213)
- 和(16831)
- 策(16759)
- 划(16401)
- 机构
- 学院(320121)
- 大学(309946)
- 济(133932)
- 经济(131321)
- 管理(129442)
- 理学(111066)
- 理学院(110065)
- 管理学(108445)
- 管理学院(107837)
- 研究(93551)
- 中国(80413)
- 财(67023)
- 京(62980)
- 财经(52790)
- 科学(52756)
- 江(49019)
- 经(47891)
- 中心(46575)
- 农(45693)
- 所(43967)
- 经济学(41647)
- 业大(41150)
- 州(39437)
- 研究所(39123)
- 财经大学(39092)
- 北京(38553)
- 经济学院(37770)
- 范(37544)
- 师范(37181)
- 商学(36257)
- 基金
- 项目(208256)
- 科学(166949)
- 研究(159567)
- 基金(151774)
- 家(128714)
- 国家(127502)
- 科学基金(113327)
- 社会(103047)
- 社会科(97888)
- 社会科学(97864)
- 省(83552)
- 基金项目(80233)
- 教育(74563)
- 自然(70896)
- 自然科(69309)
- 自然科学(69295)
- 自然科学基金(68089)
- 划(67735)
- 编号(65893)
- 资助(61202)
- 成果(51666)
- 创(47118)
- 重点(46716)
- 部(46413)
- 发(45231)
- 课题(44958)
- 创新(43240)
- 国家社会(42792)
- 制(41894)
- 业(41197)
- 期刊
- 济(149160)
- 经济(149160)
- 研究(92558)
- 中国(61419)
- 财(57650)
- 管理(53247)
- 农(42278)
- 融(40650)
- 金融(40650)
- 学报(38628)
- 科学(38599)
- 教育(34951)
- 技术(33644)
- 大学(31834)
- 学学(30214)
- 农业(28392)
- 财经(26891)
- 业经(26057)
- 经(23236)
- 经济研究(22791)
- 问题(19146)
- 财会(17714)
- 技术经济(17488)
- 业(17130)
- 现代(15720)
- 商业(15013)
- 理论(14744)
- 会计(14660)
- 贸(14273)
- 统计(14214)
共检索到477976条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 高等农业教育
[作者]
杨善江
产教融合是构建现代职业教育体系的重要内容和实现路径,也是我国职业教育必须长期坚持的发展方向。但是,职业教育整体尚不适应产业需求和发展的现状不容忽视。解决制约当前产教融合问题的关键在于充分提高政府、企业、院校各自角色胜任力,并建立三者深度融合的长效机制。基于"三重螺旋"理论,探讨政府、企业和院校三者角色及其相互关系。
关键词：
产教融合 “三重螺旋”理论 角色
[期刊] 商业时代
[作者]
唐贵伍 蔺海芸
三螺旋是一种研究大学、产业和政府关系的理论模式。当前,国内外对三螺旋理论的研究已日趋成熟,并取得了相应的成就和进展。本文在对三螺旋理论的组成、模型等进行系统分析的基础上,探讨我国三螺旋理论研究现状和存在问题,为我国深入分析三螺旋创新模式,结合实际建立适合中国的发展模式提供了良好的参考依据。
关键词：
三螺旋 大学 产业 政府
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
王成军
这里指出了无论是从实践层面及其指标测量的角度,还是从历史考察、理论分析的角度,国内在大学-产业-政府伙伴关系方面的研究都显偏颇与不足的。针对当前国际背景,结合国内这方面所存在的问题,同时在充分吸纳已有的成功实践和学术成果,进一步给出了其一系列相应贡献性结论与建设性展望。
[期刊] 经济研究参考
[作者]
刘祖容 陆毅凌 杨锐
现有的研究较少涉及企业异质性影响三重螺旋系统创新效应的实证分析。为此,本文以我国9808家电子通信设备企业为研究对象,通过多层分析法,实证分析企业异质性对三重螺旋系统创新效应的影响。结果表明:三重螺旋系统中大学和产业主体对企业创新的影响显著,而政府的影响不显著;大学和产业主体的影响会因企业规模、所有权和研发投入而不同;在剔除企业异质性对三重螺旋系统中每个主体创新效应的影响后,三重螺旋系统各主体之间的交叉效应仅仅表现在市域层面大学与产业的相互作用上,而其他相互作用对企业创新没有显著影响。
[期刊] 技术经济
[作者]
刘福成
在我国市场经济尚未成熟的条件下,政府对校、企双方的影响力都还很大,校企之间要做到深层次的有效合作和无缝对接,必需通过政府、高校及企业间的伙伴关系来实现,合作的目的也不仅是校企受益,更重要的是实现政府、高校、企业的共赢与发展。三重螺旋理论为建立校、企之间的长效合作机制提供了较好的理论基础。
关键词：
校企合作 三重螺旋 发展 策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吕志远
产业发展和城市水平是“产城教”融合的基础条件，教育是实现“产城融合”的出发点、连接点和落脚点，三者通过资源的合理开发与利用、要素的有效配置与提升、人才的储备与创新，推动城镇产业整体的升级与完善。职业院校作为供给侧，提供人才、技术，以实现自身对区域经济发展的功能价值，企业作为需求侧，通过使用人才、技术，以提升自身经济效益，两者形成以人才、技术为主要媒介的供需关系。实现“产城教”融合的三螺旋结构，需要三方的分工与协作，最终达到知识空间、共识空间和创新空间的融合，实现跨越式区域创新，促进区域发展，探索出以产兴城、以城聚人、以人兴业的产城人融合发展新路径。
[期刊] 特区经济
[作者]
钟玮
本研究运用扎根理论方法,对高校、政府、企业的校地合作角色进行分析,建构高校、政府、企业校地合作角色概念模型。运用数据统计方法,对高校、政府、企业校地合作角色定位重要性进行排序分析。研究探讨了建立高校、政府、企业校地合作的"三螺旋"新机制。
关键词：
高校 校地合作 角色模型
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
王来武 郝淑君
结合国际上大学-产业-政府三重螺旋研究与实践,对中国有关研究与实践进行回顾和评价,审视我国学者在该领域研究的特点及独特贡献,分析我国三重螺旋政策与实践的状况,找出与国际研究、实践存在的差距。结合中国创新型国家和创新型城市建设的战略要求,提出针对我国特点的三重螺旋研究和实践的战略方向和措施。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王金辉
陕西省是一个教育大省,有上千所高校,但受地域和生产基础等方面因素的影响,其经济发展水平较低。面对这一现状,有必要在三重螺旋模型相关理论的指导下,参考美、日、英等国政、校、企合作经验以及广东、江苏、安徽等省的实践,并围绕本省公办本科、民办高校和高职院校所存在的认识不足、环境欠佳以及深度不够等问题,研究推动三者之间的合作方案,并提出诸如完善政策和制度、发挥自身优势等方面的策略,以期能够有效促进本地经济和教育的全面发展。
关键词：
三重螺旋模型 政校企合作 经验 策略
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
王成军 陈忠卫 许理存
直面中国一些产品技术含量低、参与国际市场竞争乏力的情形,为响应中国建设创新型国家的诉求,本文探讨了基于三重螺旋条件下自主创新中所涉及到的大学、产业、政府三者各自所存在的问题与缺失,并给出了它们未来尽可能调整优化的对策和建议方面的一些引领性思考。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘燕鸣 余志科
依据＂三螺旋＂理论，职业教育的服务对象是区域经济，终极目标是创新，创新动力源自政府、产业、大学＂三位一体＂，相对独立又协同运行。基于此，要保障企业充分参与职业教育，在知识空间的科技集群阶段，政府要制定区域经济目标，为企业提供项目保障，搭建教育集群、科技集群等知识集聚平台，学校为企业高质量科研成果和人才输送提供保障。在趋同空间的战略统一阶段，政府实施法制、税收、奖励等相关政策，构建校企协同创新平台；学校参与企业员工培训、培养和科技研发、交流对接。在创新空间的科技成果产业化阶段，政府搭建孵化平台，拓建和引入金融、风投等融资渠道，促使科技成果溢出和转化，学校应该进行深入研发，为企业发展提供可持续性科．．．
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
王成军 王晓旭 焦晓波
2022年3月两会期间，“揭榜挂帅”作为科技项目立项与科研管理方式中备受关注的热词之一，是解决关键核心技术难题和实现科技成果转化的新探索路径。从地方试点到全国铺开，揭榜挂帅制度的实践已在关键核心技术攻关上全面展开。但是，迄今尚未有研究给出揭榜挂帅制度的内在机理探析及其相应的创新管理精要。为此，本文从政府、产业和大学相互交融激发创新的角度分析揭榜挂帅运行流程及创新发展议题，也即借助三重螺旋战略工具尝试给出揭榜挂帅制度在实践运行过程中的内在机理及其相应创新管理探析。研究结果表明：揭榜挂帅制度适合解决排他性弱、可实现性强的科学技术难题；揭榜挂帅制度分为“定榜”“挂帅”“攻关”三个阶段与项目征集、确定榜单、申请揭榜、供需对接和成果应用五个环节；政府、产业和大学虽然在揭榜挂帅不同阶段的职能与作用具有差异性，但是这三个部门都应该注重信息交流与管理沟通，以提高资源利用率与科技创新效率。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
潘传广 邹晓红
产教融合是培养适应产业转型升级和实现高质量发展需要的高素质技术技能人才的有效途径。以深化产教融合为切入点，依据“双螺旋”理论，坚持产业逻辑、教学逻辑、政策逻辑、实践逻辑，构建了职业院校“双螺旋”人才培养模式。其实践路径为：校企共同开展岗位需求调研、共同研制人才培养方案、共同开发课程教材、共同开展招生选拔、共建师资团队、共建实践教学体系、共同加强实习管理、共同开展质量评价。
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴雪纯
文章系统介绍了依据三重螺旋理论和嵌入理论，在结合我国经济与社会发展客观实际的基础上，将政校企的创新主体嵌入到区域社会网络中，构建政校企嵌入式三重螺旋模型，并且提出高职院校基于此开展创新实践的建议，包括构建充满活力的体制机制，构建基于工作过程的现代高职课程体系，建设国际化、创新型、校企混编教学团队等。
关键词：
政校企 嵌入 三重螺旋 高职院校
[期刊] 财会月刊
[作者]
杨静 黄茜
技术创新审计既是管理技术创新的有力工具，也为形成我国企业技术创新审计体系提供指导思路。当前我国对技术创新审计的研究主要关注创新过程和创新绩效，并没有结合技术创新的最新发展趋势，即可持续性的创新。可持续性的创新不仅要考虑经济效益，还要考虑社会效益和环境效益。三重底线理论从企业可持续发展的视角提供了技术创新审计框架基础，因此构建基于三重底线理论的技术创新审计模型，分别阐述创新战略审计、创新过程审计和创新绩效审计，并以此构建技术创新审计框架。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
