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[期刊] 现代情报
[作者]
阮伟娟
在"产教融合、校企合作"的职业教育发展背景下,高职院校图书馆改变资源建设模式势在必行。本文基于对"天津高职院校专业设置与天津八大支柱产业关联性调查"、"国家示范性高等职业院校图书馆电子资源建设经费状况"以及"天津地区高职院校图书馆经费及馆藏资源现状"等多角度的调查分析和天津地区开展馆际联建的"实践优势、管理优势、OA资源优势、馆藏资源优势、人员优势"的分析,提出天津地区"产业导向型"职业教育信息资源馆际联建模式的构建,以期对图书馆信息资源建设有所参考。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
幸云 周凤飞 李秋实
文章介绍了天津市高校数字化图书馆建设项目中图书信息共建共享的过程 ,分析了建设过程中的经验和不足。
关键词：
区域性资源共享 信息资源建设 高校图书馆
[期刊] 教育研究
[作者]
杨延
天津市工学结合职业教育改革,首先是办学体制创新,政府与行业、企业共同举办职业教育,采取多种形式建立职教集团;其次是管理制度创新,建立多级工学结合管理制度以及进行师资队伍管理制度创新;再次是运行机制创新,工学结合的实施与区域社会经济发展同步,以产业链为依据发展职业院校的优势专业群。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
左春雨
面对严峻的就业形式，高等职业教育的人才培养除了要注重技术技能之外，还要加大创业能力培养。天津青年职业学院探索从商和学习联动人才培养模式，从单元课程改革到载体开发整合再到素质标准设置进行全面实施。通过筑基三级联动创业实践平台，搭建校园全真创业实战平台，拓展多层面社会创业实习平台，使学生具备创业素质和创业能力。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
欧阳波仪
本文从职业教育信息资源配置现状出发,针对目前存在的经费投入效益不高、优质教育信息资源匮乏、教育信息资源使用率低、教育信息资源配置失衡等问题,创新提出"校企共建共享、区际互换共享"的配置模式,将职业教育信息资源供给过程演变成一个从产品设计、开发、共享到使用的价值增值服务流程,并从投入效益、资源质量、使用效率等3方面提出优化配置机制,以期从源头上保证职业教育信息资源质量,为资源公共服务的均等化提供保障。
关键词：
职业教育 教育信息资源 共享 配置
[期刊] 教育与职业
[作者]
向罗生
"5+5"办学模式是职业教育校企合作模式的一大创新,其形成和发展有着深刻的历史背景和政策依据。其中,第一个"5"是指"5对接"工作机制,即产业与专业的对接、生产制造与就业实习的对接、工匠与名师的对接、创新发展与科学研究的对接、职工培训与继续教育的对接;第二个"5"是指"5维度"评价指标体系,包括力度、广度、深度、密度和效度5个指标。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张雅淋
随着高职素质教育的推进,如何将素质教育与专业教育相结合,如何将素质教育的普遍性与学生个体的差异性相结合等成为亟待解决的问题。本文应用帕森斯的AGIL理论模式,从职业生涯规划子系统、职业素质培养实践子系统、组织管理子系统和校园文化子系统四个方面,构建以职业路径为导向的个性化职业软素质教育运行体系,以培养适应经济社会发展的高素质适用型人才。
关键词：
职业软素质 个性化 素质教育
[期刊] 改革与战略
[作者]
杨莉 张红星 张俊国
社区信息化的构建模式决定了其能否可持续地满足社区以及居民的需求。文章从我国实际情况出发揭示了我国社区信息化的发展态势以及建设过程中遇到的关键问题,并在此基础上尝试构建科学的社区信息化建设模式。
关键词：
社区信息化 构建模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
燕艳 李潘坡
在"互联网+职业教育"的发展趋势下,革新课堂教学模式可以有效实现理实一体的学生需求、工学结合的学校需求、产教融合的企业需求的目标,据此提出基于课堂教学模式重构的"互联网+职业教育"信息化发展框架。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
齐兰芬
回顾历史,我国东部老工业基地——天津市的职业教育在发展过程中,形成以"工学结合"为代表的办学模式,对全国职业教育产生了重大影响,但与科学发展观的要求相比仍然存在差距。展望未来,天津职业教育要取得更大发展,一定要在办学主体和教育方式为基本内容的办学模式改革方面有所提突破、有所创新。
关键词：
职业教育 办学模式 工学结合 校企结合
[期刊] 教育科学
[作者]
秦虹
职业教育专业连、人才链与产业链有着内在的对接关系。专业连、人才链与产业链的对接就是按照产业链发展的类型、特点,调整、革新职业教育专业连和人才链,为产业链的结构优化、层次升级提供知识、技术和人才支持。实现"三链对接"主要在于转变观念、加强顶层设计,统筹规划,多种方式与多种层次有序有效对接,并注重完善政策体系,为"三链对接"提供保障。
关键词：
专业连 人才链 产业链 对接研究
[期刊] 比较教育研究
[作者]
罗恒 卡罗莱·穆西米 刘清堂
职业教育是减轻贫困、促进社会公平和经济可持续性发展的重要手段,也是"一带一路"倡议下教育合作与发展的重要内容。对中国-肯尼亚职业教育合作项目合作模式进行基于质性数据的分析与评估,旨在对"一带一路"职业教育合作的经验成果进行总结。中国与肯尼亚职教合作模式通过设备升级、校企合作和产教融合等方式将职业技能培训与劳动力市场需求紧密地结合起来,促进了职业教育从"重理论"到"重实践"的转变,大幅改善了合作职业院校的就业情况。在职业教育国际合作过程中应充分考虑一线教师的意见,通过统一课程大纲和考核标准使项目合作更加规范化,同时积极探索信息化手段在职业教育教学和管理中的应用。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李敏艳 李敏芳
近几年，随着教育事业的发展，国家越来越重视职业教育的发展，设计专业必须采取创新形式的教育模式，促进学生实践能力的提高，同时促进高职教育事业的发展。主要从陶瓷玩具设计方向，分析职业教育的创新模式，阐述陶瓷玩具设计专业职业教育中存在为问题，并针对这些问题提出针对性的合理意见，解决我国高职院校人才培养存在的问题，促进高职院校人才培养质量的提高。
关键词：
陶瓷玩具 设计方向 职业教育 创新模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
曹志宏 沈海泯 王文娟 顾颖 刘密
以苏州高等职业技术学校Ｓ．Ｍ．ＡＲＴ艺术工作室教学模式为例，立足于美术设计与制作专业学生创新应用能力培养，引入目标管理学ＳＭＡＲＴ法则，将传统工艺美术和现代艺术设计相结合，进行了８年的探索实践，凝聚名师、企业、孵化三类工作室内涵于一体，构建了艺术设计教学新模式，具有推广应用价值。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
亢利平
教师企业实践主体开放模式是不同于现行模式的新型实践模式,是指充分发挥企业作为实施主体的作用,按照教育行政部门的总体规划,企业自主设计和实施教师企业实践项目,包括设计方案、选取适宜的实践内容和方式、管理与考核等。这一模式的实施需要建立遴选管理机制、落实企业主体职责以及强化政策投入支持。
关键词：
教师 企业实践 主体开放模式
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