- 年份
- 2024(51)
- 2023(86)
- 2022(84)
- 2021(96)
- 2020(106)
- 2019(258)
- 2018(353)
- 2017(793)
- 2016(336)
- 2015(191)
- 2014(80)
- 2013(35)
- 2012(19)
- 2011(14)
- 2010(8)
- 2009(4)
- 2008(4)
- 2007(4)
- 2006(1)
- 2005(1)
- 学科
- 济(509)
- 经济(509)
- 易(492)
- 贸(492)
- 贸易(492)
- 电子(459)
- 网上(458)
- 网上贸易(458)
- 业经(417)
- 产业(356)
- 业(343)
- 信息(343)
- 信息产业(339)
- 总论(339)
- 管理(300)
- 企(244)
- 企业(244)
- 教学(228)
- 中国(208)
- 农(196)
- 行(179)
- 银(179)
- 银行(179)
- 机化(161)
- 算机(161)
- 计算(161)
- 计算机(161)
- 计算机化(161)
- 融(138)
- 金融(138)
- 机构
- 学院(2028)
- 大学(1567)
- 管理(655)
- 济(623)
- 经济(608)
- 理学(567)
- 理学院(562)
- 管理学(551)
- 管理学院(547)
- 职业(436)
- 技术(359)
- 京(340)
- 财(339)
- 研究(332)
- 中国(323)
- 技术学院(308)
- 职业技术(292)
- 江(284)
- 财经(279)
- 州(253)
- 经(248)
- 范(244)
- 师范(240)
- 商学(235)
- 商学院(234)
- 北京(219)
- 中心(217)
- 财经大学(197)
- 经济学(190)
- 科学(184)
共检索到2585条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育研究
[作者]
郑红苹 崔友兴
"互联网+教育"带来教学技术的改变及教学观念、教学思维变革。循证教学是教师个体经验、教学智慧与教学证据有机融合的教学形态。"互联网+教育"背景下循证教学的理念体现为个性化和差异化的教学旨趣、学习者中心的教学主体观、基于证据的教学过程、兼重结果与过程的发展性教学评价。推进循证教学实践需要形成对循证教学的合理认识,提升教师循证教学素养,构建循证教学证据库,营造循证教学文化场。
关键词：
“互联网+教育” 循证教学 教学证据
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
顾明远
当今世界已经进入一个信息万变的时代,互联网正在改变着世界,它的变化可以说是难以预测的。未来是一个什么样的社会呢?恐怕我们谁也说不清楚。就像十年以前我们谁能够想到,带一部手机就可以走遍天下?因而这个世界以后会是什么样,我们更加难以预测。有的学者认为,过去在蒸汽机、电力、计算机出现以后,社会还有若干年时间可以适应技术带来的变化。可是现在呢?已经不行了,今天的变化是随时随地的、瞬息万变的,瞬息之间就会以数字化的形式普及天下,已经没有时间再来让我们去思考和适应。互联网到底给教育带来什么变化呢?教育是未来的事业,教
[期刊] 教育研究
[作者]
徐继存
社会公平是人类社会的共同理想和美好愿望，教育公平是实现社会公平的基础和必要条件。以互联网为核心的现代信息技术的普及为教育公平的推进创造了条件。借助现代信息技术的发展，推进教育公平，不断从观念层面走向实践领域，已上升为我国教育发展的国家战略。
[期刊] 现代管理科学
[作者]
张志昌
互联网金融在我国出现已有十余年,直至2013年,呈现爆发式增长的态势,引起了业界、学术界和政府的广泛重视。互联网金融业务如火如荼展开,同时也出现了业内企业破产倒闭的现象。如何认识互联网金融,其内涵究竟是什么,分析这些问题具有重要意义。文章论述互联网金融的概念与特征,从互联网精神的角度,明晰互联网金融的内涵,希望能为大家理解互联网金融提供新视角。
[期刊] 中国金融
[作者]
雷曜
一种新型互联网货币成为近期热点——比特币的汇率在四年内上涨了数千倍,到2013年4月已急升至180美元,总市值达20亿美元。互联网金融创新速度快,各种商业模式层出不穷,风险体现形式变化多端,货币的概念也在不断地扩展。货币概念的三次"跃变"近20年来,随着货币发行、储值和支付技术的不断进步,货币的表现形式及其所代表的发行机构信用发生了三次"跃变"。第一次"跃变"是代表中央银行或商
[期刊] 西南金融
[作者]
应倩倩 刘海二
创新与风险问题对我国互联网金融的健康规范化发展提出了新要求。本文从法律规制、互联网金融属性及其业态特征分析我国互联网金融规制的现状,结合美、英两国的互联网金融规制经验,构建以协调创新与规范为出发点、信息技术为手段、消费者权益保护为核心的互联网金融规制体系,并提出完善法律体系、创新监管制度、防范安全风险三大规制路径。
[期刊] 企业管理
[作者]
傅伟明
虽然互联网改变了企业经营发展方式,但没有改变事物的本质,互联网+就是整合形成的新的业务体系和商业模式。互联网+不是对传统行业的颠覆,而是对传统行业的升级换代,特别是移动互联网加快了传统行业升级换代的步伐。互联网+相当于给传统行业加一双"互联网"翅膀,目前正从第三产业向第一和第二产业渗透,互联网+具有广阔的前景和无限的潜力。为适应我国经济新常态,政府顶层设计了推动经济发展的互联
关键词：
互联网+ 模式创新 价值链
[期刊] 中国金融
[作者]
陆岷峰 王婷婷
用户思维是指财富管理公司在管理的过程中，要强调用户环境的制造，从客户需求的角度来设计产品随着我国高净值人群的持续增加，财富管理也成为当前我国金融机构在转型升级中竞相争夺市场份额的新赛场。从最初的银行理财到如今的私人银行、家族信托以及家族办公室等专业的财富管理公司，我国财富管理的市场规模正在经历着新的一轮扩张。截至２０１５年底，我国财富管理总规模已增至１１０亿元，高净值家庭数也跃升到２０１万
[期刊] 西南金融
[作者]
应倩倩 刘海二
创新与风险问题对我国互联网金融的健康规范化发展提出了新要求。本文从法律规制、互联网金融属性及其业态特征分析我国互联网金融规制的现状,结合美、英两国的互联网金融规制经验,构建以协调创新与规范为出发点、信息技术为手段、消费者权益保护为核心的互联网金融规制体系,并提出完善法律体系、创新监管制度、防范安全风险三大规制路径。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张纯荣 邵喜武
"互联网+教学"对教师带来深刻的影响,进而产生"互联网+教学"时代教师的新角色。本研究将"互联网+教学"的本质与教育信息化教师发生的变化相结合,从教学要素及教学发展等教学相关的具体方面阐释"互联网+教学"对教师产生的深刻影响,深入分析"互联网+教学"时代教师的新角色,试图启迪"互联网+教学"时代教师新角色的探讨。
关键词：
“互联网+教学” 教育信息化 教师新角色
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘云生
＂互联网＋＂广泛深入推进的最终结果必将实现＂万物互联＂，即所有人、事、物都被互联网连接起来。同时，教育迎来人类历史上第三次教育大变革，全面满足每个人的学习需求成为这次教育变革的核心要义。为此，需要改写教育认知，从＂实有范式＂走向＂互联范式＂，教育不再把让人实际拥有知识、能力作为唯一重要的育人指向，而是把致力于提升人自由互联的智慧作为其核心追求；需要再造教育业态，从主要以班级授课制为基本形式的学校教育走向普遍以个性化菜单制为基本形式的社会化教育，使教育渗进世界的每一个毛孔之中；需要重构教育治理，从＂计划—管控模式＂走向＂市场—法治模式＂，给予教育主体充分的自由，建立教育市场的互联规则，切实保障教．．．
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李新
"互联网+教育"给当前高校管理工作带来了机遇和挑战。在"互联网+教育"背景下,高校管理工作既要抓住机遇又要迎接挑战,更要依据当前的机遇与挑战制定行之有效的策略,从而使新的网络信息技术更好地服务于高校管理。
关键词：
“互联网+教育” 高校管理 机遇 挑战
[期刊] 教育与职业
[作者]
熊建宇 吴金旺
互联网金融包括传统金融机构的互联网化和新型的互联网金融企业,以此为背景产生了互联网金融专业。在专业发展过程中,迫切需要解决教学问题和资源建设问题。文章以互联网金融专业资源库建设为例,明确了基于互联网理念的专业教学资源库建设目标和内容,提出基于互联网理念的专业教学资源库建设路径,即构建"政校企协"有机融合的一流团队,整合国家示范院校、特色专业建设成果,汇聚全国互联网金融系统支持力量等,并对提高专业教学资源库建设职能进行了进一步思考,包括推动"互联网+"教学改革创新、促进海量优质资源集聚等。
关键词：
互联网理念 教学资源库 互联网金融专业
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
赵会利
伴随着互联网的发展,高等教育面临着复杂、艰难的倒逼局面。思考互联网背景下的高等教育改革问题,不仅是为高等教育的健康快速发展寻找新动力,更是为高等教育在继承优秀传统、发展创新优势的新融合过程中,寻找推动高等教育发展的新途径。文章基于高等教育、互联网的本质与特征,分析了互联网背景下高等教育发展的新趋势,提出了构建新的教育体系、构筑教学共同体、拓展优质教育资源、创新管理、服务体制等高等教育改革路径。
关键词：
高等教育 互联网 教育改革 教育资源
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
