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[期刊] 实验技术与管理
[作者]
胡爱华 李建科 张鹏云 康红俊
为适应新型工业发展,新工科教育成为高校教育的发展方向,"互联网+实践教学"是工科教育的新范式。针对高校实践教学环节受时间、空间和设备成本等多方面制约的问题,探讨"互联网+实践教学"范式的改革:线上自主学习与线下课堂学习相结合;教学内容兼顾整体性和生成性;注重小组讨论,提高学生自主学习的能力和交流能力;线上资源将新工业发展的前沿与教学结合。通过对FPGA实践教学的改革尝试,"互联网+实践教学"范式得到了大多数学生的认可,对提高其学习能力、实践能力有很大的帮助。
关键词：
实践教学 新工科 互联网+ FPGA
[期刊] 调研世界
[作者]
何强
本文主要探讨了如何科学遴选政府统计大数据应用战略模式问题。研究认为，大数据在政府统计中的应用模式不宜只集中在＂互联网＋＂，而是应当同时推进＂互联网＋＂与＂＋互联网＂，且在目前政府统计可用大数据源较为匮乏的情况下，应该给予＂＋互联网＂模式更大的重视力度。这两种模式存在的分歧并不重要，重要的是如何促进线上线下不同类型数据之间的有效聚合，消除数据信息壁垒，从而发挥大数据本身的巨大价值，更好地打造政府统计数据源第二轨。
关键词：
大数据 政府统计 互联网+ +互联网
[期刊] 教育发展研究
[作者]
丁文乔
生物实践教学是生物教学的主要形式,是学生学习使用知识、综合利用知识的过程,在生物实践教学中,应用"互联网+"的教学模式,应该先对其应用的优势进行分析,了解这一教学模式应用的可行性。再结合"互联网+"教学模式的应用现状,对这一教学模式在生物实践教学中应用的挑战和问题展开讨论。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
熊建宇
分析新形势、新金融业态下人才需求呈现的新特点以及当前高职院校互联网金融专业人才培养普遍存在问题的基础上,提出"一体化设计、结构化课程、颗粒化资源"建构逻辑,构建"一体两翼三保障四用户"的资源体系,并就资源库建设对高职教育教学改革等方面的效应进行了思考。
[期刊] 中国金融
[作者]
傅平江
近年来，依托云计算、大数据、移动互联网等技术和理念的突破与广泛应用，互联网金融新业态风生水起，传统银行业积极抓住机遇、应对挑战，实践＂互联网＋＂。受益于长期以来商贸和电商产业发达的优势，浙江省＂互联网＋银行业＂的创新尤为活跃。发展现状互联网信息技术自产生以来就对传统经济带来深刻的冲击和影响，为传统经济转型升级提供了新渠道。在＂互联
[期刊] 企业管理
[作者]
孙京岩
新时代带给企业的挑战与机遇海尔从创业至今,差不多已有10亿多的消费者资源。我们明显感受到过去20多年的变化,就是生产决定消费的时代已经转向消费者决定生产的时代。促使这一变化的关键技术是互联网技术,核心桥梁是消费互
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
朱睿 刘艳霖 方建宁
针对传统的化工安全教育课程教学效果不理想的问题,采用多媒体技术、情景动画、3D仿真技术、VR仿真技术等"互联网+"技术手段进行了化工安全课程改革。运用理论讲授、案例教学、翻转课堂、实践教学等教学策略,建立了微课导入、理论知识学习、案例情景学习、虚拟仿真实验等教学板块,开展化工安全教学课程建设,开发了多达171个教学单元的化工安全课程资源,取得良好的化工安全教育效果。
关键词：
化工安全 课程建设 互联网+ 案例教学
[期刊] 财经理论与实践
[作者]
陈宏明
互联网的出现 ,对各个方面均产生了深刻的影响。对会计方面 ,它动摇了会计理论基础 ,挑战会计基本方法 ,改变会计数据处理方法 ,变革会计人员工作方式及岗位分工 ,使会计理论和实践产生革命性的变化 ,进入了新的里程碑。
关键词：
互联网 会计理论 会计实践 影响
[期刊] 物流技术
[作者]
赵智锋
首先阐述了"互联网+职业教育"的内涵,接着以"互联网+物流设备课程"的教学实践为例,分析了如何将"互联网+"体现于具体教学环节,以及如何应用使其能成为一种有效的信息化手段,最后提出了"互联网+物流职业教育"实施的若干建议。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
朱晓鸽
随着社会和技术的发展，远程教学模式呈现多元化形式，信息技术引入远程教学将是不可避免的。网络教学、虚拟课堂已成为21世纪远程教育发展的主流。基于互联网的教学模式因其自身特点将受四种因素的影响：（1）学习支持因素；（2）经济因素；（3）技术革命和教学过程的整体因素；（4）网上教学功能开发因素。本文从远程教学模式的发展与现状，从科学技术发展对教学模式的影响出发，对基于互联网教学模式中的教学过程（即各教学环节）作一设想，对影响互联网教学模式的四种因素做一简要分析并提出这种教学模式可能产生的问题。
[期刊] 开放导报
[作者]
李扬萩 李彦章
"互联网+"的迅速发展和运用为养老产业带来了新机遇,有助于养老服务供求匹配,并提供专业化、智能化养老服务。在国家供给侧结构性改革的大背景下,应借助互联网平台,从技术创新、产品创新、渠道创新、组织形式创新、人才机制创新五个方面来推进养老产业供给侧改革。从而增加养老产业的有效供给,促进社会和谐发展。
关键词：
养老产业 互联网 创新 供给侧
[期刊] 上海金融
[作者]
张涵
我国互联网金融从爆发至今已经经过三个年头了，从爆发期到冷静期，外界观点普遍认为互联网金融＂乱象密布＂，已经出现了严重的产能过剩。但是笔者认为互联网金融具有特殊的经济模式，同时具有巨大的潜在市场，其创新的金融供给是典型的供给创造需求，目前的＂野蛮生长＂只是在网络外部性效应下的＂规模冲动＂。但是，以各类平台为代表的互联网金融的确在供给侧出现了结构性无效供给，在当前的政策背景下，也需要为互联网金融来一次＂拨乱反正＂的供给侧改革。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李俊
随着互联网的不断发展，传统的知识承载体系之外被生产和传播的知识逐渐兴起，其背后反映了知识范式的重大变化：知识生产的主体不仅有专业知识生产者和机构，也逐渐拓展到大量普通民众，知识生产越来越个人化、迅捷、随意，并更加需求导向；知识的生产与消费之间的互动更加频繁，且消费方式以免费为主，在日常情境中随时进行；这种知识具有更强的平等主义色彩，与市场的关系更加直接，在互联网商业生态中，其传播价值尤其重要。从历史维度上看，这种存在于传统承载体系之外的知识一直存在，而互联网则带来了这种知识的兴起，由于知识社会学视角下这一知识范式的变革具有重大意义，因此这类知识被冠以流动知识的名称。流动知识的兴起带来了一些影响：知识学习更便捷，打破专业和学科的界线，但也可能导致更多错误信息的传播以及深度学习的困难，这也对知识与市场、知识学习与学校教育的关系产生了深远的影响，并留下值得继续深入思考的问题。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
唐铁军 林丽蓉 丁树文 刘凡
"互联网+"为高校教学模式变革带来了新机遇。从华中农业大学地质和土壤系列课程教学模式改革实践入手,探讨如何在课程教学中贯穿"互联网+"理念,探索互联网与地质土壤系列课程教学模式深度融合方式,实现以教为主向以学为主转变,激发学生学习兴趣,促进学生混合式自主学习,提升教学效果和人才培养质量。
关键词：
互联网+ 教学模式 混合式学习 自主学习
[期刊] 经济师
[作者]
张宁 杜云明 黄金侠
针对传统教学中课堂松散、学生参与度不高的问题,提出了信息技术与教学全过程深度融合的BOPPPS教学模式。该模式充分利用网络教学平台,将教学过程模块化地分解为六个环节,有效调动学生在课前、课中和课后的教学参与积极性。实践表明,该教学模式拓展了教学时空维度,有益于促进师生共进学习,能够有效提升教学质量和效果。
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