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[期刊] 经济师
[作者]
赵绿英 呙爱秀 邹青 罗芳贞
探讨传统教学模式与"互联网+"线上线下混合式教学模式(现代实训教学模式)在高职药学药物制剂技术技能实训中的应用效果。将120名药学生分为实验组(60人)与对照组(60人),实验组采用现代实训教学方法,对照组采用传统教学方法进行药物制剂技术实训教学,以期末实训总成绩及问卷调查结果比较两组学生的教学效果。结果表明,试验组高职药学生期末实训成绩均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。因此得出结论:现代教学模式能提高学生的自主学习、沟通交流及动手操作等能力,提高学生学习效率和实训课程成绩,提升教学效率与教学质量,满足培养应用型、高素质技术技能人才的需要。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郭昕
本文立足高职校教学实际,针对学生普遍熟悉、喜爱手机等移动互联网设备的特点,尝试基于移动终端的混合式教学模式,将其应用于五年制高职"单片机应用技术"理实一体化课程教学实践中,以此为例,简述了建构"云班课"平台的混合式教学设计与实施过程,探讨了"互联网+"时代的混合式教学模式的特征,最后给出了多维度、可视化的发展性教学评价结论。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
冯晓英 吴怡君 曹洁婷 郭璐文
混合式学习活动设计是影响混合式课程学习体验的关键。针对目前混合式学习实践对微观层面的活动设计指导的要求,本研究基于探究社区模型理论和混合式教学动态支架模型,详细阐述了混合式课程不同阶段的活动设计策略和典型活动,并分析了典型案例的策略与活动设计。在混合式课程初期,教师应当着重创设社会临场感和教学临场感,营造良好、积极的学习氛围,使学生产生归属感并让学生了解课程、信任教师,激发学生的学习动机;在课程中期,要求教师引导学生有效学习,促进个人及小组的建构并激励学生的持续参与;在课程后期,教师需要设计学习活动重点,创设认知临场感,以综合展示为显性目标驱动学生的自我发展,有效提升学生的问题解决能力以及自我反思和评价能力。希望本文能够为混合式学习中教师的微观活动设计提供策略支持和方法抓手。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
冯晓英 孙雨薇 曹洁婷
"互联网+"时代的混合式学习赋予了学习新的内涵,学习由共性的标准化知识的习得转变为个性化知识的自主建构与创造性知识的生成。本文从认识论和方法论的角度,探讨了混合式学习的学习理论基础与教法学基础。"互联网+"时代的混合式学习,适宜用建构主义理论解释个性化知识的习得,用联通主义理论解释创造性知识的生成。"互联网+"时代的混合式学习是一种颠覆性创新,撬动了教师角色定位的根本性转变,促使教师由学科专家、知识传授者转变为学习设计者和学习促进者。探究社区模型和混合式教学动态支架模型,共同为混合式学习提供了教法学基础,为教师如何有效设计混合式学习、促进混合式学习提供了理论与方法框架。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
唐铁军 林丽蓉 丁树文 刘凡
"互联网+"为高校教学模式变革带来了新机遇。从华中农业大学地质和土壤系列课程教学模式改革实践入手,探讨如何在课程教学中贯穿"互联网+"理念,探索互联网与地质土壤系列课程教学模式深度融合方式,实现以教为主向以学为主转变,激发学生学习兴趣,促进学生混合式自主学习,提升教学效果和人才培养质量。
关键词：
互联网+ 教学模式 混合式学习 自主学习
[期刊] 科技管理研究
[作者]
陈竞飞
随着“互联网+”的广泛发展，传统的面对面线下教学模式已经无法满足学生多元个性化的学习需求，融合了线下课堂与线上网络教学的混合式教学已成为全新的教学业态，也为高等教育变革发展提供了方向指引。在此，笔者对混合式教学的内涵、优势等进行深入分析，探索出良好的实践应用策略，以推动新时期高等教育水平的提升和教育现代化、信息化的高速发展。
[期刊] 物流技术(装备版)
[作者]
随着数据追踪技术的发展以及传感器的改进,互联网将逐渐突破消费市场的范畴,向实体领域转移,从而迎来下一个发展阶段——"物联网"。2011年12月18日出版的美国《纽约时报》印刷版刊文称,随着数据追踪技术的发展以及传感器的改进,互联网将逐渐突破消费市场的范畴,向实体领域转移,从而迎来下一个发展阶段——"物联网"。
[期刊] 调研世界
[作者]
何强
本文主要探讨了如何科学遴选政府统计大数据应用战略模式问题。研究认为，大数据在政府统计中的应用模式不宜只集中在＂互联网＋＂，而是应当同时推进＂互联网＋＂与＂＋互联网＂，且在目前政府统计可用大数据源较为匮乏的情况下，应该给予＂＋互联网＂模式更大的重视力度。这两种模式存在的分歧并不重要，重要的是如何促进线上线下不同类型数据之间的有效聚合，消除数据信息壁垒，从而发挥大数据本身的巨大价值，更好地打造政府统计数据源第二轨。
关键词：
大数据 政府统计 互联网+ +互联网
[期刊] 商业经济研究
[作者]
徐雅静
随着经济的快速发展,我国流通产业获得快速发展,而流通组织的发展却相对滞后,依然没有实现现代化。本文对当前流通组织的发展状态进行梳理,并分析流通组织现代化转型的机理,提出其现代化发展的路径。
关键词：
流通组织 现代化 “互联网+” 组织重构
[期刊] 经济师
[作者]
张亚峰 杨树元
随着"互联网+"时代的来临,混合式教学成为未来教育的趋势,从疫情条件下的被动选择到教学理念的革新,混合式教学应用将是教师必备的教学技能。"互联网+"的混合式教学流程的设计和应用,为教学改革提出参考模型及建议。通过混合式教学在《安装工程计量与计价》课程中的实践应用,探索教学方法,丰富教学活动,使课堂充实而高效。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
姚伟杰
在新时期,外语教学具有价值引领及知识传授的作用,高校日语教学不仅要传授知识,同时也要强化中国特色社会主义教育。在互联网背景下融合课程思政,提升高校学生的文化自信与文化自觉,加快我国传统文化的发展与传承。《互联网+时代的日语教学模式探究》一书由郭晓雪编著,北京工业大学出版社出版。该书坚持"互联网+"的观念来充分地把握日语教学模式。该书包含6章,主要探讨了日语课程及日语教学方法的基本原理,分析教学的目标体系。同时,作者也探讨了如何提升日语课堂教学质量,
[期刊] 教育发展研究
[作者]
丁文乔
生物实践教学是生物教学的主要形式,是学生学习使用知识、综合利用知识的过程,在生物实践教学中,应用"互联网+"的教学模式,应该先对其应用的优势进行分析,了解这一教学模式应用的可行性。再结合"互联网+"教学模式的应用现状,对这一教学模式在生物实践教学中应用的挑战和问题展开讨论。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
冯晓英 王瑞雪
混合式教学设计是成功开展混合式教学的关键。本研究围绕"为何混合"和"如何混合"这两个实践中的难点展开论述,提出了混合式学习设计的根本性目标、价值取向以及混合式学习设计的设计原则,同时构建了一套核心目标导向的混合式学习设计模式。"互联网+"时代的混合式学习设计应以能力和兴趣发展为设计价值取向,其设计原则包括"三个转变"和"三个关键词"。核心目标导向的混合式学习设计模式包括核心目标引导下的三个关键环节(核心目标设计、学习体验设计、学习支架设计)、十个步骤。期望核心目标导向的混合式学习设计模式能够为实践者和研究者提供一套完整、可操作的混合式学习设计的理论支撑和方法指导。
[期刊] 中国金融
[作者]
王和
在思考"互联网+保险"发展的过程中,非常有必要从"虚"与"实"这两个视角,去观察"互联网+保险"应该如何发展,即思考"互联网+保险"的虚实观在发展"互联网+保险"的过程中,虚实关系的处理无疑是一个关键。互联网实际上是一个虚拟的概念,保险也是一个靠看不见、摸不着的"承诺"来支撑的行业。但无论是互联网还是保险,它们最终的指向都是实体经济和实际利益。所以,无论是互联网的"虚",还是保险的"虚",最终都必须
[期刊] 财会月刊
[作者]
赵克辉
社会环境的变化引起了会计理论和实践的变化,进而导致会计职业要素的改变,也必将给相应的会计职业带来革命性的变革。为给社会培养出符合时代发展需求的会计职业人才,高职会计专业应根据社会环境变化适时调整人才培养方向和策略,实现会计专业的转型与提升。
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