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[期刊] 情报理论与实践
[作者]
任萍萍
[目的/意义]在国家深入推进创新驱动发展和"云数智"赋能时代背景下,数字孪生作为基于信息流模型驱动的全产业价值链协同的实时虚拟映射系统,是影响工业4.0实现的重要核心技术与效能提升工具。数字孪生与智慧图书馆的深度融合将赋能5G/6G时代未来图书馆的智能应用变革,全域全要素将在虚实共生空间实现多维度全息交互与智能协作,高效实现智慧服务的全域仿真管控与过程预测分析。[方法/过程]通过系统梳理数字孪生相关理论研究、发展历程与最新态势,提出孪生图书馆的定义与典型特性,设计构建面向全周期管理的数字孪生图书馆赋能闭环生态体系,并提出其应用情境与对策建议。[结果/结论]依托全域资源标识、精准状态感知、智能模型决策与精准过程执行,实现孪生图书馆"数据—模型"双驱动与多元智能运行服务模式的全新升级,开拓未来智慧图书馆转型发展新格局。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
安然 卢小宾 郑彦宁
[目的/意义]数智时代的到来深刻影响着产业技术情报分析范式与方法革新。面对数智环境的新变化和新要求，从情报分析方法角度加强大数据和大知识融合赋能产业技术发展。[方法/过程]基于内容分析法，通过分析论文的研究对象、数据资源、情报任务、产业领域、研究方法及类别，深入探析研究方法、研究对象和情报任务的深层次关系，梳理数据驱动、知识驱动和融合驱动三种方法应用路径，全面反映和展示图书情报领域产业技术情报分析方法应用现状，构建数智融合视域下产业技术情报分析方法体系。[结果/结论]以数智融合的角度刻画产业技术情报分析方法现状以及应用情况，构建“数据—方法—任务”的产业技术情报分析方法体系。
关键词：
数智融合 产业技术 情报分析 方法体系
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
李菲 徐恺英 白茹玉 胥金华
文章在分析三网融合所带来的新信息资源环境的基础上,针对移动信息用户的资源需求进行了调研,以分析结论为支撑平台构建了图书馆移动信息资源建设模型,以期实现对图书馆移动服务的优化。
关键词：
图书馆 移动服务 信息资源 三网融合
[期刊] 经济师
[作者]
段安元
伴随着高校教育的持续性发展，高校图书馆在教育方面的作用以及高校影响力显得越发突出和明显。高校服务育人体系属于生态区域性基础特征之一，其具备生态演替性的人工系统。当前高校服务育人的生态体系并没有从整体上形成，从服务育人方面的广度、深度以及持续性等多方面均存在比较多的改进与完善空间。鉴于对高校服务育人体系的生态平衡缺乏深入性分析与认知，这也导致高校图书馆的服务育人价值遭受到了一定约束。对此，为了进一步推动高校教育持续发展，文章分析并探讨了生态文明视域下构建高校图书馆服务育人体系的相关问题。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
王福
[目的/意义]移动图书馆信息接受情境与信息行为适配是移动图书馆信息服务的核心和关键,动态掌握二者适配关系有助于提升移动图书馆信息服务的有效性和针对性,实现情境再造和对用户行为的引导调控。[方法/过程]以移动图书馆信息接受情境构建模式为基础,提出了移动图书馆信息接受情境与信息行为的柔性逻辑关联的适配机理,并对二者的适配演化和适配路径深度分析。[结果/结论]以上海交通大学图书馆2016年毕业季活动、超星移动图书馆和上海交通大学李政道教授获诺贝尔奖专题展览活动3个案例对移动图书馆情境与用户信息行为的生态适配进行
[期刊] 职教论坛
[作者]
马卫国
目前,我国高职院校德育教育普遍存在德育课程结构五育失衡、内容五育割裂、管理与评价模糊等现象。新时代,适应中华民族伟大复兴的需要,高职院校应做好德智体美劳五育融合德育课程体系的顶层设计,构筑五育融合德育课程类型,构建五育融合德育课程结构,丰富五育融合德育课程内容,推广实战性项目式五育融合德育课程教学,建立五育融合教研共同体,完善五育融合德育信息化课程教学管理,健全五育融合德育评价标准体系,以强有力的保障机制积极推进五育融合教育教学改革。
关键词：
五育融合 高职院校 德育课程体系
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
毛赣鸣 李黛君
文章对国际图联、美国图书馆协会、中国图书馆学会关于图书馆核心价值的表述进行了举要分析;对"狭义"和"广义"图书馆核心价值进行界定,阐述图书馆社会角色论证的综合性;构建图书馆核心价值体系系统模型,在模型解读中得出结论。
关键词：
图书馆 核心价值 系统模型 知识产权
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李洋洋 刘三女牙 陈增照 方静 何秀玲
学习空间的融合发展及新兴技术在教育领域的广泛应用推动了协作学习的发展，探究学习空间融合视域下的协作学习模型对深化教学模式改革、提高人才培养质量具有重要意义。本研究围绕“融合空间下协作学习活动如何设计与开展”展开论述，在剖析协作学习要素和学习空间特征的基础上，提出了协作学习设计的“五个转变”原则，构建了一种面向K-12的学习空间融合视域下的协作学习模型，主要包括协作学习活动系统构造、学习空间融合和学习情境创设三个环节。在模型指导下，在某小学两个学期内开展了32次教学实践，涉及3个学科、6种课型、5个年级和400多名师生，并针对不同学科和课型探索协作学习活动的实施路径，取得了良好的实施效果，为研究者和实践者提供了一套切实可行的协作学习设计理论指导和实践依据。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
郭利敏 付雅明
文章聚焦大语言模型时代图书馆知识服务现状，以家谱知识内容为实验对象，探索融合ReAct模式的图书馆大语言模型知识服务系统构建路径。实验通过将RDF数据转化为自然语言文本构建数据集，运用ReAct模式推动大语言模型执行数据查询、多语种查询、资源检索、资源推荐和资源解读等任务，展现融合ReAct模式下大语言模型在自然语言处理和上下文理解方面的能力，实验也揭示了包括多语种问题理解上的挑战、模糊查询结果一致性、背景知识补充方面的改进空间等问题。文章对大语言模型时代图书馆知识服务的创新发展提出新视角，通过整合ReAct模式下智能系统的推理和行动能力，探索图书馆提升知识服务效能和个性化服务的新模式。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
党隆溪 冯雷涛
随着时代的发展，信息也在不断更新，信息量是越来越大，为了能更好地提炼有效的信息，这就需要专业人士来指导解决。图书馆是搜集、整理、收藏和流通图书资料，以供人们阅读学习的机构，还是帮助学生提高知识和开阔文化视野的重要场所，完善图书馆服务体系对文化建设发展起到一定的推动作用。随着科技不断发展，人们从网络上获取的知识比在图书馆获取知识的数量多很多，图书馆目前的服务体系已不满足人们对知识的需求了，图书馆服务体系上需要进行改变。图书馆随着高科技的融入，
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
董克 吴佳纯
立体化、全方位的数智融合信息分析方法，是实现数智转型，促进大数据、人工智能与社会治理深度融合的关键。本研究在系统梳理数智融合信息分析方法形成背景与现实需求的基础上，按照是什么、为什么、怎么做的逻辑思路，深入剖析数智融合信息分析方法的基本内涵与功能定位；基于三元世界中的数据与知识，从物理世界、信息空间以及社会系统角度，提出数智融合信息分析方法的基础理论框架；从构成要素、功能层次、运行机理角度，构建立体综合的数智融合信息分析方法论体系。本研究旨在为数智融合信息分析方法理论基础的完善，以及方法体系的创新提供规范性指引与借鉴。图4，参考文献57。
关键词：
信息分析 数智融合 理论框架 方法论体系
[期刊] 图书情报工作
[作者]
陈观婷 张震 黄奇
[目的 /意义]为促进智慧图书馆服务中人的智慧与物的智能充分融合，加速推进智慧服务优化升级和智慧图书馆深化改革，对元宇宙视域下智慧图书馆服务中人的智慧与物的智能的有机结合进行探索。[方法 /过程]基于元宇宙虚实融合、用户沉浸式参与、技术整合等特性及其与智慧图书馆在理论逻辑与技术演进方面的趋同性，探索融合人的智慧与物的智能的智慧图书馆服务模式，并在此基础上提出元宇宙视域下实现人的智慧与物的智能有机结合的智慧图书馆服务生态体系及具体实践方案。[结果 /结论 ]研究发现，元宇宙整合、应用物联网和人工智能等核心技术，为智慧图书馆创造诸多智慧管理和服务场景，催生了深层次的智慧服务模式，是连接智慧图书馆服务中人的智慧与物的智能的重要桥梁。据此，本研究构建元宇宙视域下融合人的智慧与物的智能的智慧图书馆服务生态体系，创新性地提出智慧学术服务和智慧阅读疗愈服务。该服务生态体系的实现可从构建支撑智慧服务的数据资源池、打造立体化的精准辐射交互系统、开展“转知成慧”的思想实验活动、创建集成人的智慧的云存储空间、推出嵌入式虚拟馆员的泛在化服务等方面展开。
[期刊] 财会通讯
[作者]
王爽 吕骏 陈开拓 孙丹屏 曹晟浩
业审融合是内部审计与业务部门系统运作，实现业务活动与内部审计有机融合的全新审计模式，业审融合的理念可为数智化审计提供明确的指引和方向。以业审融合理念为指导的数智化审计能够有效解决企业内部审计过程中数据不通、流程繁琐、标准不一等问题，实现企业内部管理流程和审计工作流程全程标准化、全线留痕化、全面可视化的功能。本文以业审融合视域下数智化审计为研究切入点，以Z公司为典型案例，分析其基于业审融合的数智化信息系统搭建动因、建设过程、实际成效等等，以期为其他企业完善内部管理、推进数字化转型升级提供借鉴参考。
关键词：
业审融合 数智化审计 信息化平台
[期刊] 教育与职业
[作者]
张弛 张磊
在智能化机器换人的新工业革命进程中,高技能人才的知识、技能、能力与精神急需转型升级,从而应对中国智造时代的职业更迭。从"制造"到"智造",制造产业链转型升级,要求高技能人才具备复合型职业素质,包括技术知识、职业技能、创新能力和工匠精神四位一体的复合型二维度结构。基于高技能人才的职业素质构型,职业教育要构建"1+X"育训协同体系,即确定"1+X"育训协同体系的人才培养目标定位和价值取向;扩充"高技能人才"的概念外延,将社会生源纳入"1+X"育训对象范畴;构建高技能人才"1+X"育训协同体系,学历证书教育夯实学生可持续发展的基础,"X"职业技能等级证书培训横向拓展实践性生存发展的职业素养,并在宏观、中观和微观层面实现协同。
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