- 年份
- 2024(12531)
- 2023(17865)
- 2022(15679)
- 2021(14766)
- 2020(12565)
- 2019(29388)
- 2018(29240)
- 2017(56155)
- 2016(30848)
- 2015(35495)
- 2014(35658)
- 2013(35000)
- 2012(32258)
- 2011(28893)
- 2010(29102)
- 2009(26692)
- 2008(26257)
- 2007(23389)
- 2006(20067)
- 2005(17490)
- 学科
- 济(122864)
- 经济(122730)
- 管理(87447)
- 业(83648)
- 企(69949)
- 企业(69949)
- 方法(61891)
- 数学(54542)
- 数学方法(53543)
- 农(32618)
- 财(31311)
- 中国(30349)
- 学(27194)
- 业经(26355)
- 地方(26150)
- 理论(22801)
- 贸(22538)
- 贸易(22522)
- 农业(21806)
- 易(21790)
- 制(21120)
- 务(20503)
- 财务(20412)
- 财务管理(20363)
- 和(19320)
- 企业财务(19263)
- 技术(18731)
- 环境(18351)
- 银(17251)
- 银行(17196)
- 机构
- 学院(440244)
- 大学(439532)
- 管理(172057)
- 济(167956)
- 经济(164108)
- 理学(150025)
- 理学院(148279)
- 管理学(145052)
- 管理学院(144263)
- 研究(141919)
- 中国(103865)
- 京(92688)
- 科学(92024)
- 财(76208)
- 农(73045)
- 所(71843)
- 业大(67941)
- 中心(66175)
- 研究所(65918)
- 江(64909)
- 财经(61949)
- 范(60893)
- 师范(60275)
- 北京(58327)
- 农业(57500)
- 经(56247)
- 州(54590)
- 院(51536)
- 经济学(50203)
- 技术(49248)
- 基金
- 项目(303370)
- 科学(236982)
- 研究(218744)
- 基金(217422)
- 家(190145)
- 国家(188557)
- 科学基金(161677)
- 社会(133792)
- 社会科(126685)
- 社会科学(126648)
- 省(120553)
- 基金项目(115329)
- 自然(108225)
- 自然科(105719)
- 自然科学(105691)
- 教育(104301)
- 自然科学基金(103741)
- 划(101675)
- 资助(91551)
- 编号(90335)
- 成果(73049)
- 重点(68355)
- 部(66536)
- 发(63769)
- 课题(63157)
- 创(62399)
- 科研(58650)
- 创新(58176)
- 大学(57035)
- 教育部(56876)
- 期刊
- 济(176304)
- 经济(176304)
- 研究(123008)
- 中国(82237)
- 学报(72096)
- 科学(64963)
- 农(64642)
- 管理(61442)
- 财(58970)
- 教育(58477)
- 大学(54125)
- 学学(50814)
- 农业(44558)
- 技术(42092)
- 融(34002)
- 金融(34002)
- 业经(29766)
- 财经(29631)
- 经济研究(28210)
- 经(25243)
- 业(24140)
- 问题(23279)
- 统计(22252)
- 图书(22248)
- 技术经济(21472)
- 版(21118)
- 科技(20473)
- 策(20371)
- 理论(20016)
- 资源(19908)
共检索到627575条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 民族教育研究
[作者]
韦小满 古钦晖 任玉丹 韩奕帆
教师教学胜任力研究有助于提高"三区三州"小学数学教师的整体素质,对于乡村教师队伍的建设和教育质量的提升具有重要的理论和实践意义。选取"三区三州"2728名小学数学教师展开调查,基于组织环境视角和自我导向理论,构建多层链式中介模型对教师教学胜任力进行实证研究。研究发现:校长教学领导力对教师教学胜任力的直接影响不显著,教师专业自主发展意识和教学效能感在校长教学领导力与教师教学胜任力之间兼备单独中介和链式中介作用。该模型强调了教师教学效能感和专业自主发展意识对提升教学胜任力的作用,为促进乡村小学数学教师的专业发展,改善乡村数学教育教学质量提供了有效依据。基于此,在"三区三州"小学数学教师队伍建设中,应该继续加强校长有效的教学领导,提升教师专业成长自主性,促进持续发展;构建专业发展共同体,实现整体发展;借鉴契约学习模式,促进个性发展。
[期刊] 华东经济管理
[作者]
冯明 皮文华
目前国内对胜任力的研究多是单一层次的静态研究,文章基于文献分析,采用DEMATEL和系统仿真方法,从多层次和动态的角度对企业管理者胜任力的维度构成以及胜任力系统的运行进行了探究。研究发现企业管理者胜任力由4个一级维度(认知胜任力、职能胜任力、社会胜任力和元胜任力)和15个二级维度构成,并且各维度间存在多层次的因果联系,其中元胜任力对整个胜任力系统起着重要的成长推动作用。同时,在仿真分析过程中,发现企业管理者胜任力系统在迭代过程中呈现指数型增长,其中以职能胜任力和元胜任力的发展速度最快,这为企业管理者成长和
[期刊] 民族教育研究
[作者]
董连春 郎甲机
本研究以西藏、青海、甘肃、四川、云南、新疆六个省(自治区)共计113名民族地区小学数学教研员与骨干教师为研究对象,使用情境讨论法,选取学生疑问、学生非常规方法、学生猜想三个教学情境,引导教师阐述对每个教学情境的理解以及应对策略。研究发现:(1)民族地区优秀教师在教学中偏向知识视角而非学生视角;(2)民族地区优秀教师群体内部在教学观念与教学策略层面上存在较大程度的差异;(3)民族地区优秀教师的教学基础知识相对薄弱;(4)民族地区教学评价方式方法相对滞后。这些问题在一定程度上制约了民族地区优秀教师教学观念的转变与教学策略的改进。为提升民族地区优秀教师队伍的整体素养,本研究建议:民族地区教师培训项目宜采用分层培训方式;民族地区教师培训内容应注重教师实践性知识的提升;转变评价理念,加快民族地区基础教育考试改革。
[期刊] 中国经济问题
[作者]
王秉坤 郭辉铭
2016年以来,我国物价走势引起社会各方的广泛关注。有专家认为我国与欧洲和日本面临类似的通缩难题,也有机构倾向于认为我国可能会陷入增长失速和通货膨胀并存的滞胀困境。因此,科学刻画我国通胀的发生路径,并以此预判今后一段时间的物价水平,可为货币政策操作提供参考依据。本文使用马尔科夫区制转移模型考察我国通胀路径的动态特征,研究发现:第一,1997年1月至2016年4月,我国通胀路径大致可以分为三个状态,通货膨胀、物价平稳和通货紧缩,对应的通胀均值分别为5%以上、2%左右和-0.5%上下;第二,实时数据分析表明实证结果具有很好的稳健性,2012年下半年以来我国物价总体平稳。目前来看,我国仍然具备物价总体平稳的基本条件,既未面临通货膨胀,也不会陷入通货紧缩。
关键词：
通货膨胀 通货紧缩 区制转移 实时数据
[期刊] 中国经济问题
[作者]
王秉坤 郭辉铭
2016年以来,我国物价走势引起社会各方的广泛关注。有专家认为我国与欧洲和日本面临类似的通缩难题,也有机构倾向于认为我国可能会陷入增长失速和通货膨胀并存的滞胀困境。因此,科学刻画我国通胀的发生路径,并以此预判今后一段时间的物价水平,可为货币政策操作提供参考依据。本文使用马尔科夫区制转移模型考察我国通胀路径的动态特征,研究发现:第一,1997年1月至2016年4月,我国通胀路径大致可以分为三个状态,通货膨胀、物价平稳和通货紧缩,对应的通胀均值分别为5%以上、2%左右和-0.5%上下;第二,实时数据分析表明实
关键词：
通货膨胀 通货紧缩 区制转移 实时数据
[期刊] 财经研究
[作者]
黄荣哲 农丽娜
文章基于中国2000-2010年季度数据的实证分析表明,通货膨胀率不仅显著影响意外险需求,而且意外险保费收入增长率与通货膨胀率之间不是简单的线性负相关。首先,意外险需求对通货膨胀率的敏感程度是边际递减的;其次,与通货膨胀风险相比,投保人更加厌恶通货紧缩风险;最后,由于需求模式在门限值附近出现较大改变,可能会冲击意外险市场,当通货膨胀率接近门限值时保险公司应及时调整营销策略。
关键词：
意外险 通货膨胀 需求模式 心理物理学
[期刊] 保险研究
[作者]
黄荣哲 农丽娜
基于中国意外险市场2000年~2010年季度数据的实证分析表明,通货膨胀率不仅能够明显地影响意外险需求,而且意外险保费收入增长率与通货膨胀率之间不是简单的线性负相关。意外险需求对通货膨胀率的敏感程度是"边际递减"的。与通货膨胀风险相比较,投保人更加厌恶通货紧缩风险。另外,由于需求模式在门限值附近出现较大改变而有可能冲击意外险市场,所以当通货膨胀率接近门限值时保险公司应该及时地调整营销策略。
关键词：
意外险 通货膨胀 需求模式 心理物理学
[期刊] 全球教育展望
[作者]
鲍银霞
数学学科教学知识(MPCK)是关于数学内容"教学化"的知识,是影响数学教学质量的关键因素。以广东省为例,采用分层抽样和整体抽样相结合的方式,运用自主研制的调查工具对小学数学教师MPCK进行调查,结果表明,小学数学教师MPCK总体表现处于中等水平,但个体之间差异较大。城乡教师MPCK发展不均衡,城乡结合部和农村教师MPCK发展是薄弱环节。相比而言,教师在内容维度表现相对最为薄弱,在学生维度表现相对较好,在教学维度的表现居于内容维度和学生维度中间,但三个维度均存在一些亟待解决的问题。建议加强教师队伍建设政策保
[期刊] 软科学
[作者]
刘殿国 肖辉旭
基于社会嵌入性视角重新划分了能源效率影响因素,概括了能源效率影响因素的社会嵌入性;应用超效DEA方法测算了泛珠三角区域的能源效率;实证分析了嵌入性视角下泛珠三角区域能源效率的影响因素。结果表明:能源效率的整体差异中,高达73.7%的份额是由各省能源效率的社会嵌入性不同造成的。直接显著性因素为第二产业比重、水核使用比重等;间接显著性因素为物流关系嵌入;兼具直接与间接显著因素为政治嵌入、资金流关系嵌入等。
[期刊] 软科学
[作者]
刘殿国 肖辉旭
基于社会嵌入性视角重新划分了能源效率影响因素,概括了能源效率影响因素的社会嵌入性;应用超效DEA方法测算了泛珠三角区域的能源效率;实证分析了嵌入性视角下泛珠三角区域能源效率的影响因素。结果表明:能源效率的整体差异中,高达73.7%的份额是由各省能源效率的社会嵌入性不同造成的。直接显著性因素为第二产业比重、水核使用比重等;间接显著性因素为物流关系嵌入;兼具直接与间接显著因素为政治嵌入、资金流关系嵌入等。
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
宋宝琳 王丽 宋卓展
本文基于中国家庭追踪调查微观数据和中国城市统计宏观数据，探讨数字经济与居民收入之间存在的逻辑关系，并运用多层线性模型分析数字经济对居民收入的影响。研究表明：地区数字经济水平对居民收入具有显著正向提升作用，在解决内生性问题以及一系列稳健性检验后结论依然成立；数字经济对不同特征居民的收入影响具有显著异质性，即数字经济会因居民自身特征的不同而对其收入产生不同程度的影响。机制检验结果表明，在数字经济影响居民收入中，居民受教育程度发挥了重要调节作用。结合研究结果，本文提出相关对策建议，以期将数字经济促进居民增收的作用发挥到最大，实现数字经济快速发展和居民收入水平提高的双重目标。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王晶心 王胜清 陈文广
提升高校教师混合式教学胜任力对于提高教师教学学术水平，促进互联网背景下高校教师专业发展具有重要意义。本研究以教师专业发展和教师胜任力理论为指导，对混合式教学胜任力、TPACK知识框架等相关文献进行分析，结合高校教师特点构建了包括专业价值观、知识与技能、创新与学术3个核心维度和10项胜任特征的高校教师混合式教学胜任力模型，能够较为全面地解释混合式教学对高校教师提出的胜任力要求。在理论模型基础上，通过改编已有成熟测量工具形成高校教师混合式教学胜任力量表，包含专业价值观、知识与技能、创新与学术3个子量表和48道测量题项，通过实证调查检验了该量表的有效性和稳定性。该量表能够为测量高校教师混合式教学胜任力水平提供工具支持。
[期刊] 教育研究
[作者]
申继亮 李琼
本文采用自编的小学数学教师职业知识问卷 ,对 97名小学数学教师的知识状况进行了测查 ,结果发现 :不同教龄的教师在条件性知识和实践性知识上表现出显著的差异 ;教师的条件性知识随着教龄的增加出现下降 -上升 -下降的发展趋势 ,而实践性知识随着教龄的增加呈逐步上升的趋势 ;小学数学教师的知识结构呈“π”字形 ,最上面的横代表教师的实践性知识 ,下面的两竖分别代表学科知识与条件性知识 ,是教师教学实践的两个支柱。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
范文翔 陈盼盼 龚靖
我国一直存在STEAM教师无法胜任教学的问题。为廓清胜任中小学STEAM教学需要哪些能力要素，本研究对26名优秀中小学STEAM教师开展关键行为事件访谈，通过类属分析的三级编码，构建中小学STEAM教师的胜任力模型，并基于问卷分析检验模型。中小学STEAM教师的胜任力模型由个人特质与STEAM学科基础、创建与维护STEAM学习空间、设计与开发STEAM学习活动、组织与实施STEAM教学活动、专业发展与STEAM竞赛指导等五个维度31个胜任力要素组成，且所有要素均通过了交叉检验。这说明，构建的胜任力模型对中小学STEAM教师的职前培养、入职选拔、职后培训与能力评估具有较好的参考和借鉴价值。
[期刊] 教育学报
[作者]
李琼 倪玉菁 萧宁波
采用问卷测查法,本研究考察了32名小学数学专家与非专家教师①的学科教学知识。结果表明,除了教学设计思想这一维度外,两类教师在理解学生思维、诊断学生错误想法与所采用教学策略方面表现出明显差异。与非专家教师相比,专家教师更了解学生的错误想法与难点,所采用的策略倾向于从学生错误概念的本质入手,而非专家教师则直接引导学生掌握运算规则。本研究也就教师的学科教学知识与学科知识的关系进行了考察。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
