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年份: 2024(9649); 2023(14196); 2022(12196); 2021(11859); 2020(9747); 2019(23080); 2018(23301); 2017(43433); 2016(24343); 2015(27636); 2014(27874); 2013(26712); 2012(24257); 2011(21842); 2010(22355); 2009(19798); 2008(19287); 2007(16825); 2006(14697); 2005(13000)

作者: 王(66832); 张(55191); 李(54944); 刘(52572); 陈(35271); 杨(26528); 晓(25074); 赵(21790); 周(21290); 华(19928); 吴(19036); 文(18446); 林(17487); 明(17473); 伟(17235); 志(16906); 丽(16655); 孙(16489); 徐(15919); 黄(15831); 平(13793); 玉(13751); 军(13417); 朱(12746); 红(12424); 建(12308); 胡(12277); 郭(12273); 春(11141); 云(10824)

学科: 济(87548); 经济(87451); 管理(62522); 业(56908); 企(48199); 企业(48199); 方法(42330); 数学(36838); 数学方法(36072); 中国(27698); 教育(24460); 农(22899); 学(21681); 理论(20584); 财(20171); 业经(19039); 地方(18018); 制(15757); 农业(14929); 和(14456); 技术(14450); 贸(14410); 贸易(14398); 易(13947); 教学(13829); 环境(12773); 务(12306); 财务(12226); 财务管理(12197); 银(12085)

机构: 大学(329600); 学院(325058); 管理(125199); 济(116356); 经济(113252); 研究(109061); 理学(108564); 理学院(107259); 管理学(104833); 管理学院(104223); 中国(75877); 京(72437); 科学(68937); 所(54363); 财(53080); 范(52526); 师范(52122); 研究所(49737); 江(49064); 中心(48988); 农(48637); 业大(47659); 北京(46610); 师范大学(42482); 财经(42286); 教育(41809); 技术(40290); 州(40110); 院(40020); 经(38405)

基金: 项目(223105); 科学(175394); 研究(168835); 基金(157025); 家(135911); 国家(134650); 科学基金(115244); 社会(101257); 社会科(95580); 社会科学(95551); 省(89075); 教育(85210); 基金项目(82261); 划(76522); 自然(74898); 自然科(73173); 自然科学(73157); 编号(72065); 自然科学基金(71761); 资助(65494); 成果(60967); 课题(52709); 重点(51011); 部(49632); 发(47391); 创(46254); 项目编号(44298); 教育部(43115); 年(42972); 创新(42783)

期刊: 济(126231); 经济(126231); 研究(101063); 中国(73783); 教育(70717); 学报(50286); 管理(46237); 科学(46008); 农(43584); 财(39605); 大学(39197); 学学(35102); 技术(34833); 农业(30747); 融(23188); 金融(23188); 业经(20497); 图书(19989); 经济研究(19769); 财经(19403); 职业(18693); 业(16645); 经(16504); 问题(15387); 科技(15380); 理论(15142); 版(14757); 技术经济(14718); 坛(14653); 论坛(14653)

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“三助一辅”研究生教育模式构建与实践

[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版) [作者] 高华迟道才刘洋高云

随着研究生教育收费制度改革,"三助一辅"研究生教育模式作为研究生教育管理制度改革的重要组成部分,已经受到高等教育界越来越多的重视。结合沈阳农业大学开展"三助一辅"工作实践,"三助一辅"研究生教育模式存在以下不足:因岗位与毕业后就业方向有偏差,研究生参与"三助一辅"工作的积极性有待提高;受高等教育办学经费影响,参加"三助一辅"工作的研究生待遇与期望值有差距;因参与"三助一辅"研究生教育人员流动性大,相关部门参与度亟待提高;"三助一辅"考核激励机制不完善,影响科学设置各类岗位的合理待遇,因此,加强完善和改进研究生"三助一辅"研究生教育工作模式,必须改进研究生思想政治教育形式,将"三助一辅"作为研究生教育管理的有效抓手;理顺高等教育的各项管理机制,统筹协调"三助一辅"研究生教育模式;增强"三助一辅"研究生教育模式的师生参与度,促进民主管理和科学制定各项政策;完善"三助一辅"研究生教育模式的考核制度,科学规范研究生教育的薪酬制度;完善"三助一辅"研究生教育模式的长效机制,有效拓展多元化经费筹集制度;增强"三助一辅"研究生教育模式的育人功能,促进研究生综合素质提升。

关键词：高等学校研究生教育 “三助一辅”研究生教育模式教育改革

军校研究生“一统三分”管理模式的构建和实践

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 刘波杨仁亮

加强和改进军校研究生教育管理,是培养和造就高素质新型军事人才、建设专家型队伍的前提和保证。针对军校研究生的特点,构建了"一统三分"的新管理模式,并在实践中把好尺度、求到实效、谋取突破。

关键词：管理模式研究生军校

教育部:重视“三助一辅”对研究生能力培养的作用

[期刊] 教育与职业 [作者]

教育部近日下发《关于做好研究生担任助研、助教、助管和学生辅导员工作的意见》。意见称,在实际工作中,还存在将"三助一辅"研究生单纯作为科研、教学、管理的支撑或补充,将"三助一辅"工作单纯作为助学助困渠道等倾向,相关管理还不够科学规范,限制了"三助一辅"作用的充分发挥。意见要求,重视发挥"三助一辅"对研究生能力培养的重要作用。对于如何强化和落实培养单位的主体责任,意见提出,要加强对"三助一辅"工作的统筹协调,保证"三助一辅"岗位提供能力与培养需求相适应,建立完善指导与培训体系。针对如何建立完善管理服务体系,意见明确,要建立开放、公开的聘用制度,分类进行岗位管理和考核,提高管理效率和服务

关键词：学生辅导员培养单位管理服务体系岗位管理聘用制度培养需求奖助学金政策配套条件保障服务水平

职业技术教育学研究生“三位一体”人才培养模式的构建及实践探索

[期刊] 职业技术教育 [作者] 刘合群金华

职业技术教育学研究生"三位一体"人才培养模式通过学科教学、文化游学、实景研学三个环节,为社会培养掌握一定的理论知识和职业技能、具有较高的人文素养和职业道德、适应实际工作岗位需要的学科应用型高级人才。其主要内容包括:基础课程、基本课程、能力课程、文化游学课程以及实景研习课程。

关键词：职业技术教育学研究生培养人才培养模式三位一体

研究生“三助”活动的实践与研究

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 滕明珺石西昌

通过对本单位八年研究生"三助"活动的分析研究,认为"三助"集研究生向实践学习、强化育人功能和开发人力资源于一身,是一个既能历练综合能力又能培养优良道德品质,还能使研究生通过劳动而获得一定报酬,从而促进学业发展的有益平台,创新了德育形式,完善了育人机制,应当持续推进和推广。指出缺乏统一的管理和评估机制、少数岗位指导者德育工作不到位甚至失范等是"三助"活动深入开展的制约因素。

关键词：研究生教育 “三助”活动德育育人机制

农科全日制专业学位研究生实践教学体系构建——“三段”模式研究

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 李敬锁

针对农科全日制专业学位研究生普遍缺乏实践经历的实际,阐述了构建农科全日制专业学位研究生实践教学"三段"模式的基本内容及其实现途径。

关键词：农科全日制专业学位实践教学 “三段”模式研究生教育

“混合型-探究式”研究生指导模式的构建与实践

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 郑燕林李卢一

介绍了"混合型-探究式"研究生指导模式中三个维度的"混合":对传统面对面的与基于网络的两种指导方式的整合,对提升研究生课程学习绩效、促进研究生科研能力发展、促进研究生职业能力发展三个指导目标的整合,对个别指导、小组集中指导、团队集中指导三个指导层面的整合;说明了该模式中三个层面的"探究":对专业问题的探究,对专业与研究领域内基本原理的探究,对综合科研任务的探究;同时介绍了在实践层面应用"混合型-探究式"研究生指导模式的实际效果。

关键词：混合型-探究式指导模式研究生教育

专业学位研究生教育中实践共同体的构建——以科技小院培养模式为例

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 吴华杰杨钋

专业学位研究生教育的基础是基于工作场所的学习。以科技小院培养农业硕士生的培养模式为案例，基于实践共同体理论，从时空维系、社会网络构建、信任知识生产三个方面，分析了专业学位研究生教育中实践共同体在相互介入、共同事业、共享技艺库三个维度的构建过程。研究发现，科技小院培养模式为建立健全专业学位研究生教育中的产教融合机制提供了新视角，为培养乡村振兴所需的高层次应用型人才提出了可行的路径。

关键词：乡村振兴工作场所学习科技小院专业学位研究生教育实践共同体

研究生“三全”育人模式及其实践路径优化研究

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 肖建国李永贤

研究生育人模式调整与变革是提升研究生育人效果的关键环节。全员、全过程、全方位的"三全"育人模式是一种新的教育发展理念,其将研究生育人从教师单体、细节单项、领域单维的模式中解放出来,注重综合性、系统性和全面性的推进思路,突出质量和效果。新时代,强化和推进研究生育人模式的改进与增益,对于更好地分析研究生育人模式及其内在结构,提升人才培养质量具有极为重要的理论意义和深远的现实意义。

关键词：研究生 “三全”育人模式实践路径立德树人

研究生“三助”管理信息系统的开发与实践

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 孙强屈晓婷吴堤

介绍了如何应用管理信息系统对研究生"三助"工作进行有效管理,以及在开发与实践研究生"三助"管理信息系统过程中的体会。

关键词：研究生教育 “三助”工作管理信息系统

基于学习档案的研究生教学评价模式研究与实践

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 朱爱红聂爱民张继红

认为学习档案评价方法能够帮助研究生和教师了解研究生的认知风格、认知过程、学习需求、学习态度和学习策略,及时准确地发现研究生在学习过程中遇到的困难并给出有针对性的意见和建议,鼓励研究生对学习进行自我反思,提高研究生的自主学习能力和自我教育能力,适用于研究生教育评价。探讨了学习档案在评价自主学习中的特点和效用,遇到的问题及解决办法,构建了一种基于学习档案的形成性评价模式,并将其应用于硕士研究生课程和工程硕士生课程教学评价中,取得了很好的应用效果。

关键词：教学评价终结性评价形成性评价学习档案研究生教育

以“三双-三融”模式培养工程硕士研究生——武汉科技大学的实践

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 刘军伟刘静吕勇胡霞敏

针对工程硕士研究生培养过程中存在的培养模式同质化、人才培养与行业需求脱节等问题,笔者以武汉科技大学为例,提出了以提升职业能力为导向的"三双—三融"工程硕士研究生培养模式,通过"双基地""双导师""双评价"的"三双"培养方法和以"校、地、企、院、际、内"为协同体的多元"融合"、实践教学与理论教学的有机"融合"、课题研究与工程应用的交叉"融合"的"三融"机制,为工程硕士研究生培养提供参考。

关键词： “三双—三融” 工程硕士研究生教育培养模式