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[期刊] 经济师
[作者]
李岚
高职院校在新形势下,尤其是互联网+时代背景下,必须高度重视大学生思想政治教育,围绕"三全育人",充分挖掘各部门育人功能,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。后勤部门也应积极发挥服务育人功能,寓教育于服务之中。文章主要基于"三全育人"理念,从高职院校服务育人的角度出发,指出"三全育人"与后勤服务的关系,分析后勤服务的功能和育人策略,并结合本校实际,阐述了后勤服务育人的实践成果及其展望。
关键词：
“三全育人” 高职院校 后勤服务 功能
[期刊] 教育与职业
[作者]
张成飞
中华优秀传统文化是中华民族的宝贵精神财富“。三全育人”理念植根于中华优秀传统文化的沃土，中华优秀传统文化为“三全育人”提供了丰富营养。文章提出了“三全育人”视域下高职院校开展中华优秀传统文化育人的实践路径：内培外引，增强中华优秀传统文化“全员育人”执行力；精准融入，提升中华优秀传统文化“全过程育人”亲和力；文化引领，增强中华优秀传统文化“全方位育人”影响力。
关键词：
高职院校 中华优秀传统文化“ 三全育人”
[期刊] 经济师
[作者]
王旭 孙曜
高校和社会环境存在一定的差异，当学生步入高校后，其生活环境会发生显著的改变。高校后勤作为高校管理工作重要的构成部分，是高校实现“三全育人”的主要路径，强化高校后勤服务育人功能，对“三全育人”理念优化和完善可以起到积极的推动作用，同时有利于思想政治教育的进一步拓展。然而，由于高校后勤服务育人体系发展不完善，理论研究等方面尚未成熟，在“三全育人”视角下的高校后勤育人凸显了相应的不足。基于此，文章对“三全育人”视角下高校后勤育人相关概念加以阐述，剖析高校后勤育人工作开展过程中显露出的问题，并提出优化建议，为高校后勤育人工作的开展提供新思路。
关键词：
“三全育人” 高校 后勤育人
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨利军 姚和芳 周少斌
推进"三全育人",落实立德树人根本任务是高职院校的责任和使命。当前,高职院校"三全育人"工作不同程度面临着全员育人"缺位"、全过程育人"脱位"、全方位育人"失位"等现实困境,影响了育人效果。做好新时代高职院校"三全育人"工作,要实施"全主体链"协同育人,打造"全成长链"贯通育人,深化"全资源链"融通育人,构建全员协同育人、全程贯通育人、全方位融通育人体系,切实打通育人堵点,推进全员、全程、全方位育人合力,提升育人质量,培养担当民族复兴大任的时代新人。
关键词：
“三全育人” 现实困境 育人体系
[期刊] 中国高等教育
[作者]
郑雅萍 王静
高校是培养人才的摇篮,"教书育人"、"管理育人"、"服务育人"工作是高校培养人才的主要渠道和中心环节。作为学校工作的重要组成部分,高校后勤由于其自身的特性,在高校育人工作中,主要通过服务教学、科研和师生生活来行使服务育人的职责。服务育人是指在提供服务的过程中,通过优质服务及服务者的良好形象,塑造一个真、
[期刊] 教育科学
[作者]
郑维鹏 王求实
根据教育的一致性原则,学校各部门都必须紧紧围绕为我国社会主义建设事业培养合格人才这一根本任务,结合本部门的特点努力做好“育人”工作。后勤保障工作是服务性工作,承担着“服务育人”的重要任务。为了完成好这项任务,必须坚持以下若干原则。
[期刊] 经济师
[作者]
饶灿
在"双一流"大学建设进程中,为新时代高校后勤发展提出了新要求,如何培养"德智体美劳"全面发展的社会主义建设者和接班人。如何落实高校后勤服务育人工作职责,充分发挥高校后勤服务育人功能属性成为新课题。文章阐述了高校后勤服务育人发展历史进程,通过分析当前后勤服务育人功能缺失,积极探索高校后勤育人路径。
关键词：
高校后勤 服务育人 “双一流”大学建设
[期刊] 教育与职业
[作者]
高武 杨婉玲
职业教育作为类型教育,坚持党的领导、坚持正确办学方向、坚持立德树人是根本要求。构建全员、全过程、全方位的"三全育人"模式是职业院校落实立德树人根本任务的主要途径。高职院校推动"三全育人"综合改革重点应聚焦于将思想政治工作贯穿、融入、结合到办学治校、校企合作、教学实践各个环节,创建"立足一个中心、融通三维空间"的"三全育人"模式,构建"十大"育人协同体系,发动全员参与,全过程、全方位发力,在完善的顶层设计下创新育人路径,形成一个以立德树人为根本、以整合式育人资源为基础、以系统性综合改革为抓手、以一体化育人体系为目标的大思政工作格局,有效提升高职院校思想政治教育的实效性。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王磊
文章从国家战略层面、教育改革层面和全面育人层面分析了构建高职院校双创教育体系的价值意蕴，认为目前“三全育人”视域下高职院校双创教育发展存在横向协同不足、缺乏联动效应，纵向贯通不畅、缺乏持续效应，内外融通不够、缺乏融合效应等现实困境。对此，文章提出联通多主体、建立双创教育“大协同”联动体系，贯通全阶段，实施双创教育“全衔接”一体化体系，融通各要素，打造双创教育“深融合”供给体系等突破路径。
关键词：
三全育人 高职院校 双创教育
[期刊] 经济师
[作者]
谢荣芳
高校后勤服务育人是“三全育人”的重要组成部分，也是连接教书育人和管理育人的纽带，在高校育人工作中起着不可替代的重要作用。文章通过梳理高校后勤服务育人的概念，具体服务育人的“三全育人”要求，追溯服务育人的历史发展，分析服务育人的目前现状，借鉴国内外服务育人的研究成果，总结新时代高校后勤服务育人的内容，包括行为育人、环境育人、制度育人、劳动育人、文化育人五项育人，重点从组织层面、制度层面、队伍层面、保障层面四个方面研究了高校后勤服务育人长效机制的构建。
关键词：
高校后勤 服务育人 长效机制
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
梅纪萍 储德发
“大思政课”视阈下，校园文化有着独特的育人价值，职业院校校园文化有着职教的鲜明个性，建设具有时代特征、职教特质、地方特色、专业特点的校园文化，可以充分发挥校园文化育人功能。在校园文化育人各环节中一以贯之地坚定文化自信、培育文化自觉、增进文化认同，有利于增强师生的幸福感、归属感和认同感，有助于从实践上回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个教育的根本问题。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
惠朝阳
以立德树人为根本,以理想信念、社会主义核心价值观教育为主线,以构建全员、全程、全方位的思政工作育人格局为导向,将培育一批课程思政"金课",培养一批"课程思政"教学名师与团队,形成一套"课程思政"教学质量考评标准,凝练一系列可推广的"课程思政"建设典型经验与成果作为"大思政"课程育人行动目标;丰富高等职业教育"大思政"课程育人的建设内容,通过建设两大平台、实施三大工程、打造三大品牌、实现四大融通,构建高等职业教育"大思政"课程育人模式,形成从思政课程到课程思政的耦合育人效应,切实实现全课程、全体教师、全教学过程的协同育人;统筹推进"课程思政"教育教学改革,整体推进课程思政建设任务,协同推进大思政专项督导检查,健全典范宣传机制,形成"大思政"课程育人的保障机制。
关键词：
高等职业教育 大思政 课程思政 育人模式
[期刊] 经济师
[作者]
石英
“三全育人”是为落实“立德树人”根本任务的全面实施、提升高校教育质量、促进大学生成长成才的有效措施。文章以此为基础，分析了大学生的学习认知、生活习惯和就业规划等现状，根据调查分析提出了“6541”成长成才体系。
[期刊] 经济师
[作者]
顾华玉
“三全育人”是新形势下凝聚教育资源的重要举措，“三全育人”需要通过课程思政来有效开展。同时需要结合课程专业的特质，才能把握学生的成长规律。所以说，课程思政即是实现“三全育人”的具体实践，也是实现立德树人的具体表现。《人身保险》课程是课程思政的重要阵地，深入探索《人身保险》课程思政的实践路径，有利于培养学生树立正确的价值观，才能够培养符合时代发展要求的新时代接班人。
关键词：
“三全育人” 课程思政 人身保险
[期刊] 高等教育研究
[作者]
龚守相
后勤改革是高校内部管理体制改革的一个重要组成部分，改革的方向是实行社会化。从１９９８年开始，华中理工大学对后勤机构进行了一系列改革，包括改革体制，组建后勤集团，转变观念，理清改革思路，明确改革的目标和步骤等。本文对此作了总结介绍
关键词：
高校后勤,体制改革
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