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[期刊] 职业技术教育
[作者]
韦莉莉
《国家职业教育改革实施方案》明确提出在职业教育领域开展"三全育人"的改革试点。"三全育人"即全员育人、全程育人和全面育人,在该育人理念推进中需要明确三个方面对应的实体:重要他人、课程设置和学生主体。职业教育领域实施"三全育人"的路径是:积极构建重要他人体系,实现全员育人;重塑课程价值内涵体系,实现全程育人;构筑学生主体内涵体系,实现全方位育人。
[期刊] 职教论坛
[作者]
邹静 石伟平
美育是五育并举的重要组成，是实现学生德智体美劳全面发展的关键所在。从历史发展来看，美育概念内涵不断丰富，经历了从依附到独立，再到互相融合的过程，当前成为一种赋能教育。在职业教育中，美育既能提升学生职业能力，助推职业教育对象成为工匠，又能助力技术技能人才的全面发展终身发展。因此，职业教育应高度重视美育，并制定美育分层实施目标、设计对应课程包和项目模块、完善师资和经费等保障体系、探索建立评价体系，构建符合职业教育类型特征的美育实施路径。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
贾睿 邓猛 王东升
在我国特殊教育强调质量提升的时代背景之下，盲校思想政治教育的作用越发重要。“三全育人”体现了盲校落实立德树人的内在要求，呼应了盲校思想政治教育的时代价值，有利于破解盲校思想政治教育的现实困境。因此，盲校应结合“三全育人”理念，从发挥“全员”育人合力、规范“全过程”育人通路以及整合“全方位”育人资源三方面加强思想政治教育效能，提高视觉障碍学生政治观念、道德修养和法治意识，帮助其成长成才。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
梁克东
经过多年发展,职业教育国际合作已逐渐形成项目化运作、协同化发展、多元化参与的实践格局。在"一带一路"建设及构建人类命运共同体进程中,作为职业教育国际合作重要组成部分的中非职业教育合作,被赋予更加多元化的内涵使命,也存在一些发展瓶颈。因此,需要在中非战略合作框架下积极探索职业教育合作的新模式,通过筑牢合作理念、创新实践路径、深化内涵建设、构建协同格局等深化路径,努力构建中非职业教育共同体。
关键词：
一带一路 职业教育 国际合作 共同体
[期刊] 教育与职业
[作者]
周蒋浒
校企协同育人是贯彻落实国家产教融合发展战略的需要,是深化职业教育人才培养模式改革的需要,是建设高水平"双师型"教师队伍的需要。当前职业教育校企协同育人还存在职业院校自身吸引力不够、企业参与育人积极性不高、相关制度机制适应性不强的现实困境,需要职业教育各参与主体汇聚合作共识,凝聚价值目标、找准角色定位、服务学生成长;共促资源融通,促进师资互融、聚焦教学共融、推动文化交融;健全制度机制,完善制度保障、共建协同平台、形成共评机制,以深入推进校企合作,深化产教融合,为社会培养高素质技术技能人才。
关键词：
职业教育 校企协同育人 路径
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李小红
在新形势下,传统的教育模式不再能很好地适应学生发展的需要,全员育人模式的应用价值得以凸显。本文重点介绍了全员育人的教育理念以及全员育人方式的有效途径。
关键词：
全员育人 育人体系 多措并举
[期刊] 教育与职业
[作者]
沙鑫美
文章针对本科职业教育系统性研究不足导致的碎片化改革问题,依据其本科教育的层次性、人才类型的应用性、职业教育的归属性,在顶层设计、教学改革、师资保障三个层面,对九个要素进行了系统研究,提出了协调"三大关系"、注重"三个整合"、加快"三个转变"的新思路和新举措,形成了转型发展的实施路径。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李爱东 赵晓毅 冀玉然
包容性发展理念对于加快发展我国职业教育事业具有较强的指导意义。文章在分析现代职业教育发展中存在的问题的基础上，探讨了用包容性发展理念指导职业教育发展的必要性，并提出以包容性发展理念为指导的职业教育发展路径：以包容性发展理念为指导增加优质职业教育资源；以包容性发展理念为指导完善职业教育社会治理；以包容性发展理念为指导塑造职业教育校园文化。
关键词：
包容性发展 职业教育 发展路径
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘宏宇
职业精神作为职业人才的重要内在素养,对规范职业教育人才培养路径具有重要价值。职业精神有自身的生成逻辑,是个体职业规范的表达需求,同时也是个体对职业经验理解的需求,还是职业共同体身份认同的需要。在职业教育人才培养过程中,职业精神不可或缺,职业精神是构建"人与职业体系"的文化基础,亦是构建"人与职业"的基本尺度。因此,基于职业精神的逻辑,通过明确职业教育人才培养标准以及改革职业教育人才培养内容、人才培养路径,进而不断提升职业教育人才培养质量。
关键词：
职业精神 职业教育 人才培养 标准
[期刊] 职教论坛
[作者]
蒋波
积极职业教育是超越于"消极教育"的"积极教育",是区别于基础教育的职业教育,也是基于狭义职业教育上的广义职业教育。在积极的教育价值观、积极的学生观、积极的教学观等积极职业教育理念的指导下,实施积极职业教育,首先要创新职业教育的相关管理机制;其次,要创建积极职业教育的校园环境、心理环境和外部社会环境;第三,要积极主动、科学合理地转变学生的学习方式;第四,师生在积极职业教育过程中都要有积极的行为表现;第五,要采取积极有效的评价方式。
关键词：
积极职业教育 特征 理念 实施途径
[期刊] 教育与职业
[作者]
王欣 金红梅
"岗课赛证"融合育人要求以培养复合型技术技能人才为根本落脚点,以增强融合育人为主攻方向,以深化校企双元育人为核心依托。基于大职教观视角探索"岗课赛证"融合育人的实施路径,建议根据企业岗位标准深化专业课程改革,精准促进"岗课"融合;举办高水平职业技能大赛,大力推进"以赛促学""以赛促教";将职业资格证书融入人才培养方案,打造"课证"融合的教学体系;创新人才培养质量评价机制,建立"岗课赛证"相结合的四维评价模式;优化教材建设机制,打造融合"岗""证"的新型专业教材。
[期刊] 教育与职业
[作者]
薛淑娟
信息技术的普及使教育信息化成为教育改革的一个突破点。加快促进现代教育技术在职业教育中的应用,不仅可以改变传统的职业教育模式和教育理念,对我国职业教育发展也具有划时代的意义。目前,现代教育技术应用于职业教育存在教师教育技术理论薄弱,教学设计能力有限;教育技术评价机制不足,考核制度不够完善;职业院校重视硬件建设,忽视课件软件开发等问题。应加强教师现代教育技术理论与技能培训,加快建立现代教育技术管理和评价机制,加速完善硬件设备配置和软件资源建设,提升职业教育的内涵及质量。
关键词：
职业教育 现代教育技术 多媒体技术
[期刊] 教育与职业
[作者]
伍成艳
职业教育供给侧改革是适应和引领经济发展新常态的主动选择。全面深化职业教育供给侧改革,必须以"五大发展理念"为行动纲领,坚持"创新"发展,激发职业教育供给活力;坚持"协调"发展,优化职业教育供给结构;坚持"绿色"发展,尊重职业教育运行规律;坚持"开放"发展,拓展职业教育资源的供给空间;坚持"共享"发展,促进教育公平。同时,要切实将提升职业教育的供给质量和效率作为职业教育供给侧改革的根本目标,不断优化职业教育专业结构,适应产业转型升级的需要;从"封闭"向"开放"转型,探索全方位、开放化的职业教育办学模式;以市
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
柳洁 陈泽宇
剖析当前评价问题的根源,聚焦SOLO分类理论的应用价值,其思维可视化的特点、"质·量并重"的价值观、对开放性试题具有较高信度等特性,为职业院校构建大规模教学质量比较体系创造了条件。"广州中等职业学校汽车运用与维修专业学生职业基础能力研究"项目组以SOLO分类理论为基础,开展中等职业学校学生职业基础能力的实验,展示了SOLO分类理论在职业教育学业评价中的应用前景。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张伟远
为贯彻落实《中国教育现代化2035》和《国家职业教育改革实施方案》中有关任务要求,深入研究和稳步推进我国国家终身教育资历框架研制工作,初步形成中国特色的国家资历框架及在职业教育领域的应用,2019年3月,教育部职业教育与成人教育司委托教育部职业技术教育中心研究所,组织学者专家以及部分地区和院校的实践工
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职业教育领域 学习成果认证 学分银行
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