- 年份
- 2024(11358)
- 2023(15941)
- 2022(12945)
- 2021(12230)
- 2020(10275)
- 2019(23577)
- 2018(23544)
- 2017(43034)
- 2016(24146)
- 2015(27272)
- 2014(27236)
- 2013(25651)
- 2012(23503)
- 2011(21131)
- 2010(21941)
- 2009(20225)
- 2008(20172)
- 2007(18456)
- 2006(16411)
- 2005(15065)
- 学科
- 济(92960)
- 经济(92843)
- 业(87249)
- 企(79121)
- 企业(79121)
- 管理(78270)
- 方法(40934)
- 数学(32270)
- 数学方法(31548)
- 中国(29770)
- 业经(29624)
- 农(29225)
- 财(28503)
- 教育(24758)
- 理论(23894)
- 技术(22714)
- 务(20142)
- 农业(20106)
- 制(20097)
- 财务(20085)
- 财务管理(20058)
- 企业财务(18969)
- 学(18807)
- 策(16605)
- 和(16384)
- 地方(16126)
- 体(16124)
- 划(15589)
- 贸(14566)
- 贸易(14552)
- 机构
- 大学(335660)
- 学院(332721)
- 济(128315)
- 管理(125745)
- 经济(125519)
- 研究(112567)
- 理学(107705)
- 理学院(106416)
- 管理学(104103)
- 管理学院(103450)
- 中国(82303)
- 京(73156)
- 科学(67030)
- 财(62057)
- 所(56013)
- 江(54272)
- 农(53843)
- 范(52079)
- 师范(51637)
- 研究所(50631)
- 中心(50061)
- 财经(48173)
- 北京(46749)
- 业大(46543)
- 经(43792)
- 教育(42521)
- 农业(42141)
- 州(41940)
- 师范大学(41696)
- 院(40857)
- 基金
- 项目(215064)
- 科学(172646)
- 研究(165166)
- 基金(153383)
- 家(132161)
- 国家(130853)
- 科学基金(113536)
- 社会(102808)
- 社会科(97168)
- 社会科学(97145)
- 省(86979)
- 教育(83984)
- 基金项目(79180)
- 划(74215)
- 自然(71937)
- 自然科(70467)
- 自然科学(70447)
- 自然科学基金(69258)
- 编号(68331)
- 资助(62680)
- 成果(58423)
- 课题(51247)
- 重点(49715)
- 创(49540)
- 部(48921)
- 发(47137)
- 创新(45303)
- 教育部(42835)
- 业(42399)
- 项目编号(42169)
- 期刊
- 济(146707)
- 经济(146707)
- 研究(109969)
- 中国(80806)
- 教育(73956)
- 管理(53437)
- 财(51431)
- 农(50302)
- 学报(48333)
- 科学(45855)
- 大学(39765)
- 技术(36299)
- 学学(34975)
- 农业(34533)
- 融(28744)
- 金融(28744)
- 业经(25537)
- 财经(24622)
- 经济研究(23127)
- 经(21443)
- 业(21197)
- 职业(18904)
- 问题(18037)
- 技术经济(18033)
- 科技(16296)
- 统计(16106)
- 策(15931)
- 坛(15768)
- 论坛(15768)
- 版(15609)
共检索到521923条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周秋江 赵伐
构建科学的大学生创业教育模式在创业教育的导向、实施和评价上起着至关重要的作用。笔者重点介绍宁波大学自主建构的"课程渗透、实训导向、管理先行"的"三位一体"创业教育模式,并对该模式的具体内涵、实践运行与支持条件进行细致的讨论。
关键词：
大学生 创业教育 “三位一体”模式
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
孙荣山 陈晨 桑运川 马先明 狄娇 陈科瑞
针对部分大学生责任意识和感恩意识淡薄的实际，要积极转变资助工作理念，创新资助形式，形成以＂学生实际需求提资助，学校搭建平台促发展，社会志愿公益谋感恩＂的＂三位一体＂的反馈性资助模式。反馈性资助是指大学生在享受国家、学校资助的背景下，对社会进行回馈式的志愿服务，以培养大学生感恩意识的新型资助形式。在受资助大学生的自我发展中给予更多的人文关怀与感恩教育，实现物质资助与精神扶持的有机融合，能为大学生资助手段多元化的进一步发展提供可行性参考。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈洁茹
文章首先分析了高校创新创业教育的现状:一是学生的创新创业意识有待提高,二是创新创业教育学分认定不统一,三是创新创业能力培养的环境欠佳,四是尚未建立系统的创新创业培养体系,五是没有完善的质量监管制度。然后阐述了大学生创新创业能力发展的影响因素:大学生自身因素、学校因素、社会因素。最后提出了“三位一体”的大学生创新创业能力培养体系构建:学生个人提升创新创业能力,高校构建创新创业教育体系,社会营造创新创业的良好环境。
关键词：
三位一体 大学生 创新创业能力 培养体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈少雄
鼓励支持大学生在农业领域创业，培养农科专业创业型人才，对加快现代化农业建设步伐，解决＂三农＂问题意义重大。文章阐述了国内外农科专业大学生创业教育的概况，分析了我国农科专业大学生创业教育中存在的问题，提出构建＂创业教育—创业实践—后续扶持＂三位一体的农科专业大学生创业教育体系，以期培养农科专业大学生＂学农爱农＂＂以农开创事业＂的创业精神及提高农科专业大学生的创业能力。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈虎 罗兴社
创业教育的关键和难点在于构建一个大学生创业实践平台,本文在研究文献的基础上,结合地方高校的人才培养目标和特点,提出官产学三位一体大学生创业实践平台构想,即充分利用高校内部资源建立创业实践平台、建立校企合作创业实践平台和政府、行业、高校共同支持的创业实践平台。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
石加友
文章阐述了构建大学生创业教育新模式应坚持的五个原则,借鉴我国高校创业教育三大典型模式的做法,提出并构建了"理论课堂、渗透课堂、网络课堂、熏陶课堂、实践课堂、咨询服务课堂"六位一体的创业教育新模式。
关键词：
“六位一体” 大学生 创业教育模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
朱孟斐
开展大学生创业教育不仅仅是高校和大学生本人的事情,而更需要政府和社会各方面的共同支持。我国大学生创业教育目前面临的主要问题有:高校对创业教育的重视程度不够,教育方式不完备、不系统;创业实践能力培育差,创业支持政策滞后;缺少对大学生创业能力的测度,风险防范和化解机制不到位;受传统观念影响大,大学生创业欲望难激发。针对上述问题,应借鉴国外高校、政府、社会共同参与大学生创业教育的先进经验,构建高校—政府—社会—个人"四位一体"大学生创业教育模式,从四个层面共同"发力",以增强大学生创业能力、有效化解创业风险为目标,不断提高创业教育效果和创业成功率。
关键词：
创业教育 四位一体 创业能力测度
[期刊] 特区经济
[作者]
陆秋萍
传统意义上,高校创业教育体系主要围绕创新创业文化建设、创新创业课程体系建设、创新创业教育实践平台三大版块展开。大众创业、万众创新的背景下,作为高校创业教育的重要内容之一,高校众创空间得到了前所未有的发展。本文通过对众创空间负责人、创业者等群体进行访谈发现,从供需角度看,创业者的需求和众创空间的服务并不对等。而要解决两者之间的问题不能单纯依靠高校,需要构建校、企、社"三位一体"的高校创业教育模式,提供创业者专业的创业服务,针对性地解决创业者遇到的过程性难题。
关键词：
高校 创业教育 众创空间 “三位一体”
[期刊] 中国高教研究
[作者]
朱雄才
“三位一体”就业模式是立足高职特点,集“毕业论文答辩、技能与成果展示、现场签约”于一体的学生评价方式,是对现有就业模式的一种突破与创新,具有丰富的内涵和明显的特点。该评价方式的运用需要学校、用人单位通力合作,通过专业调整、教育教学改革、教育思想更新等保障措施来实现。
关键词：
高职教育 “三位一体”就业模式 学生评价
[期刊] 旅游学刊
[作者]
马勇 舒伯阳
“三位一体”旅游教育优化模式研究□马勇舒伯阳一、“三位一体”旅游教育模式的构成分析任何一个效益优化型产业的持续发展都离不开相应的基础教育来支撑。那么，旅游教育作为旅游持续发展的智力保障前提，它的终极目标理应很明确地针对３个方面：１智能基础目标：旨...
[期刊] 教育与职业
[作者]
才忠喜
科学的教育是立体的,它分为三个层面:学校教育、家庭教育和社会教育。这三个层面的合力作用发挥得如何直接影响到人才培养的质量。文章阐述了这三种教育的弊端和不足,并从这些不足出发探讨三者结合的必要性,以及学校教育与社会教育、学校教育与家庭教育结合的方式,以提高学生思想水平,保证教育教学质量。
关键词：
学校 家庭 社会 思想政治教育
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
詹国彬
为适应经济社会发展的深刻变革,应对基层社会治理中的各种挑战,寻求基层社会治理创新的新突破,宁波市北仑区在探索基层社会治理创新中形成了以"区域党组织为领导核心、公共服务中心为依托、协商议事组织为基础"的"三位一体"的治理模式,取得了显著成效,产生了积极的示范效应。文章以北仑区"三位一体"治理模式作为个案,围绕治理结构转换、权力互动与基层社会治理创新之间的关系考察这一模式的运作机理与实践成效;同时,从学理层面解读该治理模式的适用性及其限度,为地方政府进一步推进基层社会治理创新提供有益的经验与启示。
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
詹国彬
为适应经济社会发展的深刻变革,应对基层社会治理中的各种挑战,寻求基层社会治理创新的新突破,宁波市北仑区在探索基层社会治理创新中形成了以"区域党组织为领导核心、公共服务中心为依托、协商议事组织为基础"的"三位一体"的治理模式,取得了显著成效,产生了积极的示范效应。文章以北仑区"三位一体"治理模式作为个案,围绕治理结构转换、权力互动与基层社会治理创新之间的关系考察这一模式的运作机理与实践成效;同时,从学理层面解读该治理模式的适用性及其限度,为地方政府进一步推进基层社会治理创新提供有益的经验与启示。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘昱
在对中职生心理健康进行广泛调研的基础上,有针对性地提出了"三位一体"心理教育模式:以学校为主体、家庭为骨干,结合社会相关部门,广泛、多渠道、全方位地对中职生进行心理教育。通过改革试点,在丰富中职生心理健康知识、提高学习的积极性、增强自信心、增进社会爱心和扩大人际交往等方面都取得了显著的效果。
关键词：
中职生 心理健康教育 教育模式
[期刊] 教育研究
[作者]
李中国
我国教师教育实践日益重视高等学校(U)、地方政府(G)、中小学(S)"三位一体"联合培养教师的教育模式改革。该模式包含G-U-S和U-G-S两种异构体,政府主导的G-U-S模式突出了教师教育的公共属性,高校主导的U-G-S模式彰显了教师教育的专业属性;G-U-S模式适用于地方高校和所属省域辖区协同开展教师教育综合改革,U-G-S适用于部属高校与驻地及相邻区域协同提升教师教育质量。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
