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年份: 2024(2458); 2023(3740); 2022(3037); 2021(3135); 2020(2366); 2019(5376); 2018(5432); 2017(8898); 2016(5541); 2015(6641); 2014(6679); 2013(5972); 2012(5841); 2011(5074); 2010(5506); 2009(4779); 2008(5108); 2007(4834); 2006(4226); 2005(3834)

作者: 王(15980); 李(13179); 张(13042); 刘(12607); 陈(8450); 杨(6562); 晓(6222); 赵(5231); 华(5059); 周(4978); 吴(4606); 文(4339); 丽(4251); 志(4205); 林(4195); 明(4159); 伟(4074); 徐(3976); 孙(3909); 黄(3836); 平(3529); 军(3328); 玉(3284); 红(3276); 郭(3047); 朱(3044); 胡(3006); 建(2955); 春(2800); 云(2788)

学科: 济(14414); 经济(14385); 管理(12737); 教学(11009); 业(9737); 企(8506); 企业(8506); 理论(7858); 学法(6871); 教学法(6871); 方法(5981); 中国(5714); 教育(5452); 学(5119); 学理(4883); 学理论(4883); 数学(4731); 数学方法(4396); 农(4318); 财(3808); 制(3729); 业经(3436); 组织(2991); 和(2962); 银(2846); 银行(2838); 农业(2718); 行(2664); 体(2649); 策(2558)

机构: 学院(72656); 大学(71735); 研究(24992); 管理(20813); 济(19772); 中国(18927); 经济(18909); 科学(16978); 理学(16895); 京(16883); 理学院(16613); 管理学(15833); 管理学院(15699); 江(13570); 范(13526); 技术(13408); 所(13366); 师范(13306); 农(12472); 中心(12370); 研究所(11948); 教育(11673); 职业(11381); 州(11183); 北京(11133); 财(10656); 师范大学(10467); 业大(10449); 农业(9774); 院(9218)

基金: 项目(42555); 研究(33895); 科学(30814); 基金(25625); 家(22516); 国家(22239); 教育(19892); 省(18403); 科学基金(17975); 社会(16299); 编号(16064); 划(15467); 社会科(15149); 社会科学(15145); 成果(14646); 课题(12936); 基金项目(12581); 年(11728); 资助(11642); 自然(11562); 自然科(11297); 自然科学(11293); 自然科学基金(11059); 重点(10446); 项目编号(9517); 部(9063); 大学(9057); 性(8809); 规划(8662); 创(8461)

期刊: 济(26440); 经济(26440); 教育(26382); 中国(24380); 研究(22860); 学报(13315); 技术(12472); 农(11614); 科学(10644); 大学(10376); 管理(10321); 财(9837); 职业(9138); 学学(9111); 农业(8059); 技术教育(6334); 职业技术(6334); 职业技术教育(6334); 图书(6325); 融(5878); 金融(5878); 业(4760); 坛(4744); 论坛(4744); 书馆(4662); 图书馆(4662); 版(4484); 财经(4154); 业大(3711); 经(3677)

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“七段教学法”在中职实践技能课堂中的应用

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 赵保国

本文将中职实践技能课分为组织准备、检查复习、讲解授课、示范操作、分配任务、分组导学、总结验收7个阶段,并详细介绍了每个阶段的教学要点。

关键词：实践技能七段教学法小组合作

任务驱动教学法在翻转课堂实践中的应用研究

[期刊] 中国成人教育 [作者] 曾祥光

翻转课堂颠倒了传统课堂中知识接受与知识内化两个阶段,为教学的发展提供了新思路。任务驱动教学方法是以任务为主线进行的教学过程,以情境为基础,以与教学内容紧密结合的任务为载体,使学习者在完成特定任务的过程中获得知识与技能的一种教学方法。本文从翻转课堂内涵和任务驱动教学理念及设计策略出发,进行课程教学的尝试,提出了基于任务驱动教学的翻转课堂教学设计策略。

关键词：翻转课堂任务驱动教学教学设计

情境教学法在中职旅游地理课堂中的实践

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 吴海军

本文结合职业高中旅游地理专业课堂教学实践,对情境教学法进行了探索。

关键词：旅游地理教学情境教学创设情境

思维导图教学法在高校课堂教学中的应用研究

[期刊] 中国成人教育 [作者] 刘海云伍庆华肖爱娇

思维导图是一种新的思维模式和学习方法,通过直观化、发散化和非线性方式来帮助掌握学习内容。在高校课程教学中使用思维导图,可以帮助教师理顺思路,帮助学生把握学习重点,提高学习效率,培养学生问题导向的思考方式,激发学生发散性思维来培养创新型人才。

关键词：思维导图课堂教学问题导向创新

项目驱动教学法在高职高专课堂教学中的应用

[期刊] 教育与职业 [作者] 闫玉玲

项目驱动教学法是一种适用范围广、基于建构主义理论的全新教学方法,在高职高专课堂教学中,选择合适的、学生感兴趣的项目,可以有效提高课堂教学效果,培养学生学习兴趣。文章探讨了在高职高专课堂教学中应用项目驱动教学法的重要意义,应用项目驱动教学法进行教学的五个环节,以及应用项目驱动教学法需要注意的主要问题。

关键词：项目驱动教学法高职高专课堂教学应用

中职“三段五步”教学法创新实践

[期刊] 职业技术教育 [作者] 何军卿

围绕新课改的精神,根据学生现状,河南省许昌科技学校在课堂教学中探索实施了"三段五步"教学法,其实质是发挥团队作用,引导学生合作探究,培养学生自信心,激发学生潜能,培养学生自主学习的兴趣和方法,逐渐养成好的学习习惯。其中,"三段"指导入自学、比展纠评、总结验收;"五步"指导、学、问、比、结。

关键词：中职学校教学方法三段五步学习方法

“尝试教学法”在中职专业课程教学中的实践与研究

[期刊] 职教论坛 [作者] 刘瑞

对将"尝试教学法"引入职业教育课堂教学的有效性进行了实践探索,对"尝试教学法"在专业课程中的应用效果与影响因素进行分析,结合自身实践对应用"尝试教学法"进一步提高专业课程课堂教学效果作了一些理性的思考。

关键词：职业教育尝试教学法专业课程有效教学

项目教学法在中职教育教学中的探索与实践

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 王淑锋

项目教学法是当前中职教育教学中重要的教学方法之一,可全面提高学生的综合职业能力。本文通过对武安市职教中心在项目化教学改革中遇到的困难和问题进行分析和探讨,提出了比较现实的对策和建议。

关键词：项目教学法探索建议校企合作职业能力

课堂游戏教学法在《商务沟通》课程教学中的应用探微

[期刊] 中国成人教育 [作者] 朱小会

鉴于管理类专业基础课程《商务沟通》的特点,开展课堂游戏教学十分可行而且必要。课堂游戏开展和实施包括教学目标的确定,课堂游戏的选择与设计,课堂游戏前期准备,课堂游戏的组织与实施,课堂游戏教学的总结与反馈等过程。从实施效果上分析,课堂游戏教学方法在《商务沟通》课程教学中取得了较好的效果。

关键词：课堂游戏教学活动商务沟通实施效果

任务驱动教学法在高职院校课堂教学的应用研究

[期刊] 职教论坛 [作者] 王兰芬刘治安

任务驱动教学法有助于调动学生的学习兴趣和积极性,有助于培养学生的学习能力和创新意识,有助于缩短适应岗位工作需求的过程。分析了任务驱动教学法的概念和实践意义,分析了任务驱动教学法在推销技术课程中的具体应用,提出了在教学准备、教学组织、教学实施过程中的注意事项和具体操作方法,论述了任务驱动教学法的考核方式和实施任务驱动教学法的师资条件和环境条件。

关键词：任务驱动教学方法实施过程研究

项目教学法在单片机应用技术课程中的教学实践

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 刘高锁

本文介绍了在单片机应用技术课程中采用项目教学法的课程教学实践,并通过学生成功的实用项目开发及几年来的电子竞赛佳绩,例证了项目教学法的良好教学效果。

关键词：单片机应用技术项目教学法

项目教学法在职业教育实践教学中的应用

[期刊] 职教论坛 [作者] 邵长荣

当今社会人才竞争日益激烈,传统教学模式培养出来的职业学校毕业的学生在社会竞争中对于工作岗位的适应能力比较差,主要体现在学习能力和团结合作方面。职业教育面对这样的情况也作出了一系列的改革,希望可以提升学生的学习能力、创新能力以及团结协作能力,而项目教学法就是通过师生共同实施一个整体项目,帮助学生从学习中学习如何提高自己的综合素质,从而在社会竞争中占有自己的一席之地。

关键词：职业教育项目教学对策