- 年份
- 2024(8349)
- 2023(12043)
- 2022(10280)
- 2021(9669)
- 2020(7882)
- 2019(17844)
- 2018(17656)
- 2017(33343)
- 2016(18054)
- 2015(20461)
- 2014(20166)
- 2013(19478)
- 2012(17980)
- 2011(16151)
- 2010(16985)
- 2009(16144)
- 2008(15167)
- 2007(13931)
- 2006(12655)
- 2005(11636)
- 学科
- 济(64720)
- 经济(64652)
- 管理(57162)
- 业(55383)
- 企(47243)
- 企业(47243)
- 中国(23807)
- 方法(22479)
- 农(20952)
- 技术(19490)
- 数学(18193)
- 数学方法(17841)
- 财(17401)
- 业经(17285)
- 制(17007)
- 理论(14806)
- 贸(14245)
- 银(14243)
- 贸易(14232)
- 银行(14230)
- 易(13852)
- 行(13713)
- 地方(13609)
- 农业(13415)
- 融(12568)
- 金融(12566)
- 技术管理(12511)
- 教育(12433)
- 策(12108)
- 划(11256)
- 机构
- 学院(254080)
- 大学(243917)
- 济(99058)
- 经济(96657)
- 管理(93844)
- 研究(81704)
- 理学(78755)
- 理学院(77937)
- 管理学(76597)
- 管理学院(76105)
- 中国(64075)
- 京(51968)
- 财(50108)
- 科学(45955)
- 江(41145)
- 所(40265)
- 财经(38259)
- 中心(37099)
- 研究所(35362)
- 范(35137)
- 师范(34891)
- 经(34294)
- 州(33638)
- 北京(33618)
- 技术(33243)
- 农(32757)
- 职业(30328)
- 业大(30312)
- 院(29870)
- 经济学(28737)
- 基金
- 项目(152495)
- 研究(123263)
- 科学(120519)
- 基金(104924)
- 家(88537)
- 国家(87676)
- 科学基金(75531)
- 社会(74983)
- 社会科(70884)
- 社会科学(70867)
- 省(64047)
- 教育(60703)
- 基金项目(54495)
- 编号(54175)
- 划(52369)
- 成果(45703)
- 自然(45040)
- 自然科(44045)
- 自然科学(44035)
- 自然科学基金(43209)
- 资助(41872)
- 课题(40205)
- 创(37108)
- 重点(35063)
- 年(34548)
- 发(34380)
- 创新(33533)
- 部(33134)
- 项目编号(32747)
- 性(31945)
- 期刊
- 济(121433)
- 经济(121433)
- 研究(81761)
- 中国(58953)
- 教育(46363)
- 管理(40753)
- 财(38050)
- 农(31964)
- 学报(30390)
- 科学(30163)
- 技术(27677)
- 融(27669)
- 金融(27669)
- 大学(24500)
- 学学(22301)
- 业经(22293)
- 农业(21560)
- 经济研究(19355)
- 财经(18825)
- 职业(17349)
- 经(16394)
- 问题(15671)
- 坛(14958)
- 论坛(14958)
- 贸(14703)
- 图书(13051)
- 科技(12880)
- 国际(12690)
- 技术经济(12531)
- 商业(12492)
共检索到404189条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
宋洋
技术服务是我国践行"一带一路"倡议的重要着力点,而培养既具备专业技术素养又熟悉"一带一路"沿线国家产业文化的高职人才,是实现高职教育人才培养国际化的优先选项。新时代我国高职人才教育目标是培养一批服务企业运营管理、一线生产建设的复合型技术人员,因此,应在招生对象、培养机制、教学内容、师资队伍等方面进行系统创新:通过定向培养服务"一带一路"建设的技术人才、建立政校企协同联动的高职人才培养机制、设置"跨学科、多技能"的应用性课程、组建具有全球化视野的师资队伍,来全面增强高职教育服务"一带一路"倡议的效能。
关键词：
“一带一路” 高职教育 人才培养
[期刊] 教育与职业
[作者]
滕春燕
我国提出"一带一路"倡议后,与沿线国家的经济文化交流日益增多,对复合型外语技能人才的需求更为迫切。"一带一路"建设要求高职院校的外语人才具备综合能力、管理能力、创新能力、国际化视野和跨文化交流能力。当前高职院校在复合型外语人才培养方面存在培养目标模糊、缺乏相关教材、重理论轻实践、人才培养同质化、师资力量薄弱等问题,可以借鉴高层次本科院校的外语人才培养经验,从明确培养目标、革新多样化培养路径、改革培养模式、建设"双师型"教师队伍、强化实践培养等方面进行改革。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈相芬
＂一带一路＂战略的提出对高职院校人才培养提出了新的要求，也为高职教育带来了新的发展机遇。本文分析了＂一带一路＂战略对我国职业教育的影响，探讨了＂一带一路＂背景下，协同创新对高职教育的意义。通过梳理当前我国高职教育人才培养模式中的一些不足，提出了协同创新人才培养模式的路径，为高职教育明确目标、完善理念、修正不足提供参考，以此满足国际市场对复合型高端人才的需求。
关键词：
一带一路 协同创新 人才培养模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
周容容
＂一带一路＂战略，是国家主席习近平在２０１３年提出的重要战略。它主要包含了经济、政治、人文等方面的内容，同时对高等教育的人才培养提出了要求。本文首先分析成人高等教育的现状，探析＂一带一路＂战略对成人高等教育的影响，力求在这样的背景下，找出成人高等教育协同创新人才培养的路径。
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐盈
随着国家"一带一路"战略的实施,中国经济发展进入了新的时期,随之也为高职教育的发展带来了新的挑战与机遇。在此背景下高职教育应加快转型服务地方,与地方产业深度融合的步伐,尤其要主动投身于"一带一路"节点城市的经济建设,提高本校人才培养与地方经济匹配度,这是高职教育面临的重要课题。从"一带一路"战略带来的挑战与机遇出发,探讨高职院校人才培养创新路径,为"一带一路"战略的加快实施提供应用型和高级技术型人才保障进行有益探索。
关键词：
一带一路 高职院校 人才培养
[期刊] 教育研究
[作者]
阚阅 周谷平
＂一带一路＂是我国新时期对外开放的总体战略，而结构改革是适应和引领经济发展＂新常态＂的迫切要求。作为推动＂新常态＂下经济持续发展的战略举措，＂一带一路＂对助推供给侧结构改革具有重要意义。结构改革的驱动力量在于人力资本、技术创新和创业精神。经济持续增长有赖于对这三个动力要素给予有效的激发。只有加快教育体制改革，着力培养创新创业人才，通过形成科学理解和正确认识，加强制度建设和体制改革，注重整体推进和构建生态，突出面向全民和贯穿终身，重视国际合作和教育交流，才能有效应对发展动力转换面临的挑战，主动适应和引领经济发展＂新常态＂。
[期刊] 教育与职业
[作者]
海南
＂一带一路＂国家战略背景下，企业既赢得了巨大发展机遇，又面临严峻的海外安全挑战，海外安全服务业务需求大，但海外安保管理专业人才紧缺。文章梳理了海外安全管理岗位，明确了岗位职业和典型任务，确定了人才培养目标和培养规格。结合目前构建现代职业教育体系、深化职业教育改革的新形势，提出应立足高端人才培养规格，开展贯通培养模式；立足区域经济发展定位，融入国际化培养模式；立足从职业需求出发的逻辑起点，开展产教融合培养模式。
关键词：
一带一路 海外安全 人才培养
[期刊] 财会通讯
[作者]
杨宝 陈苏 年洁
随着"一带一路"倡议的推进和深化,我国企业迎来了"走出去"发展的新契机,企业对财会人才的能力需求也相应发生变化。"一带一路"建设对会计人才培养的新需求,不仅体现在知识体系越来越国际化、全球化,也体现在资本市场繁荣、互联网技术普及等金融、科学技术等方面的飞速发展对人才能力提出了新要求。这要求高校与时俱进,相应调整原有的人才培养方案。本文基于调研数据、经济形势、国际会计准则持续趋同的背景,分析了高校财会专业需要为"一带一路"培养具有怎样专业能力的人才,并基于培养模式、课程体系、培养机制、师资力量等方面,提出了培养方案的优化建议。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王晓洋
"一带一路"建设为进一步完善我国职业教育体系,深化国际化人才培育模式改革带来了契机,国际教育交流是"一带一路"各建设主体之间互联互通的平台和有力支撑。通过对"一带一路"背景下职业院校国际化人才培养现状的分析,探索国际化人才培养的创新路径,为推进我国职业教育国际化发展进程提供参考。
关键词：
“一带一路” 职业院校 国际化 人才培养
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
寸守栋 杨红英
"一带一路"战略背景下"走出去"企业普遍面临着缺乏国际化人才的难题,其原因之一是现有国际化人才缺乏知识创新能力。文本从构建知识体系和知识创新机制视角出发,将国际化人才的知识分为显性知识和隐性知识两个维度,核心知识、东道国文化艺术知识、规范性商业知识三类,构建了基于问题中心化、概念专业化、知识模型化、应用方法化四个阶段和八项任务的国际化人才知识创新机制和"叶轮"模式,并从培养机制、培养模式两个方面探索企业国际化人才培养的发展路径。
关键词：
一带一路 国际化人才 知识创新 创新能力
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
寸守栋 杨红英
"一带一路"战略背景下"走出去"企业普遍面临着缺乏国际化人才的难题,其原因之一是现有国际化人才缺乏知识创新能力。文本从构建知识体系和知识创新机制视角出发,将国际化人才的知识分为显性知识和隐性知识两个维度,核心知识、东道国文化艺术知识、规范性商业知识三类,构建了基于问题中心化、概念专业化、知识模型化、应用方法化四个阶段和八项任务的国际化人才知识创新机制和"叶轮"模式,并从培养机制、培养模式两个方面探索企业国际化人才培养的发展路径。
关键词：
一带一路 国际化人才 知识创新 创新能力
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
寸守栋 杨红英
"一带一路"战略背景下"走出去"企业普遍面临着缺乏国际化人才的难题,其原因之一是现有国际化人才缺乏知识创新能力。文本从构建知识体系和知识创新机制视角出发,将国际化人才的知识分为显性知识和隐性知识两个维度,核心知识、东道国文化艺术知识、规范性商业知识三类,构建了基于问题中心化、概念专业化、知识模型化、应用方法化四个阶段和八项任务的国际化人才知识创新机制和"叶轮"模式,并从培养机制、培养模式两个方面探索企业国际化人才培养的发展路径。
关键词：
一带一路 国际化人才 知识创新 创新能力
[期刊] 职教论坛
[作者]
林勇
"一带一路"战略的推进对外语职业教育人才培养提出了新的要求,本研究以我国东盟地区小语种人才培养储备为例,就国内主要外国语高校和一些地方院校的东盟地区小语种专业开设、人才培养层次规模、师资队伍建设、学生就业领域等方面进行调查研究,旨在揭示我国东盟地区小语种人才培养和储备的总体趋势和情况,为相关教育机构制定语言发展战略提供相应的决策依据。
[期刊] 西部论坛
[作者]
沈光临 薛晓 杨继瑞
随着"一带一路"建设的深入推进,国际交流人才对于加强与沿线国家和地区经贸合作和文化交流的重要性日益凸显,因此,需要加强对国际化人力资源的开发,尤其应对国际交流人才进行多元化培养,以更好地支持"一带一路"建设。当前,我国对国际经贸交流人才的培养,如工程技术类法语人才的培养,在高等教育和企业管理两个方面均存在短板。为适应"一带一路"建设的广泛推进和长远发展,满足国际经贸交流对工程技术类人才的大量需求,高校和企业都应创新人力资本培养机制,并建立高校—企业协同培养体系。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨信
自从2013年9月7日习近平主席在哈萨克斯坦首次提出"新丝绸之路经济带"的构想后,中国就开始与"一带一路"沿路各国的经贸往来与合作。之后,中国与中亚和欧洲各国的相互依赖程度不断加深,双边贸易和投资规模也逐步加大。中国首创的"一带一路"倡议,契合了沿线各国共同发展和共同需求的愿望,也开启与搭建了沿线各国优势互补、开放发展的新机遇,体现了和平、交流、理解、包容、合作与共赢的精神。以经济发展为第一要务的"一
关键词：
一带一路 多语种
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
