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[期刊] 高等农业教育
[作者]
程伟华
"一带一路"战略为来华留学生教育发展迎来了机遇,也带来了挑战。通过分析"一带一路"沿线国家来华留学生教育发展趋势,发现存在培养模式单一、来华留学生生源质量和培养质量不理想等问题,提出了完善来华留学生教育管理制度体系,提质增效;结合"十三五"教育规划,制定与"一带一路"战略相适应的教育政策规划;提升我国教育国际化内涵发展水平;优化改革来华留学奖助学金资助体系等应对策略,以打造"一带一路"沿线国家来华留学国际品牌。
关键词：
“一带一路” 来华留学生 教育国际化
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄华 马嵘
趋同化管理一直是世界各国留学生培养的主要模式,也是提高留学生教学质量的基本措施。我国高职院校"一带一路"沿线国家来华留学生趋同化管理存在文化背景多样化、入学标准低、教学软实力不足等现实问题。针对出现的难题,高职院校应坚持在趋同化管理时秉持中国情怀和世界眼光;实施"适度趋同"的培养模式;提高入学标准与挖掘优秀生源;创新来华留学生培养体制机制,实施学分制和双专业留学生培养模式,不断提升来华留学生的趋同化管理水平和培养质量。
关键词：
来华留学生 趋同化管理“ 一带一路”
[期刊] 中国高等教育
[作者]
陈荣明
"一带一路"倡议为发展留学生教育提供机遇。来华留学生教育推动"一带一路"人才培养。来华留学生教育有利于培养知华友华的国际友人。"一带一路"倡议需要大量专业建设人才,更需要沿线国家民心相通,这就要求高校按照战略要求履行使命,培养具有国际视野的高素质、复合型专业人才,增进青年学生之间的了解和友谊,全面加强来华留学生教育。"一带一路"倡议对来华留学生教育的影响
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈丽 伊莉曼·艾孜买提
来华留学教育是为顺利推进＂一带一路＂战略提供国际化人才和智力资源的主要路径。在２００５～２０１４年间，＂一带一路＂沿线国家是全球来华留学教育规模增速的主体支撑，但却存在以非学历教育为主体、学历层次较低、奖学金总量偏少、区域发展不平衡、学历来华留学教育内源性牵引力不足等结构性失调问题。要切实发挥来华留学教育对战略实施的支撑功能，应当确立来华留学教育在＂一带一路＂战略中的基础性地位，坚持经济取向的＂集群化＂发展策略，创设具有倾斜性与导向性的外部制度空间和政策环境，强化来华留学教育质量建设，不断增强来华留学教育自身的吸引力。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
孙雪飞 苏海红
"一带一路"的建设,使沿线国家与我国高等教育的交往和合作越来越密切,为我国高校留学研究生教育的发展提供了重要机遇。在分析了"一带一路"倡议下做好来华留学研究生教育工作的重要意义基础上,剖析了当前来华留学研究生教育规模与结构,探讨了来华留学研究生教育存在的问题,进而提出了促进来华留学研究生教育发展的策略选择。
关键词：
“一带一路” 来华留学 研究生教育
[期刊] 高等教育研究
[作者]
马佳妮 周作宇
作为"一带一路"民心相通的一项重要内容,开展"一带一路"沿线国家来华留学生教育是构建国家间关系的一项长期而基础性的工作。然而,复杂的地缘政治环境、民族宗教问题、外部反华势力的干扰等因素,使得我国"一带一路"来华留学生教育的"知华友华"成效面临挑战。此外,来华留学生教育存在教学质量缺乏保障、管理法规存在政策盲区、教育配套政策规范尚不明确等问题。中央、地方、高校及社会力量等参与主体需相互配合,协同应对多方挑战,推进"一带一路"沿线高端留学生教育工作持续有效发展。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘筱 雷继红
在"一带一路"沿线国家中,留学生教育处于发展初期阶段的国家39个,多为低收入发展中国家;处于发展中期的国家4个,多为经济水平较高国家;处于发展中后期的国家3个,均为资源型或高经济水平国家。总体来看,93%的国家还处于留学生教育中期以前发展阶段。按照学生输入规模和增长率变化情况,可将沿线国家留学生输入模式归纳为持续增长型、快速增长型、波动式和持续减缓式四种类型。按照学生输出规模和增长率变化情况,可将沿线国家留学生输出模式归纳为高速发展型、快速发展型、低速发展型和缩减型四种类型。未来,中国在与沿线国家留学生教育合作中可深入推进留学教育互联互通,促进"一带一路"区域留学生教育一体化;提升高等教育国际化水平,精准对接沿线国家留学生教育和区域发展战略;构建留学生教育合作生态系统,增强留学生教育国际竞争力。
关键词：
“一带一路”倡议 沿线国家 留学生教育
[期刊] 对外经贸实务
[作者]
张世军
推进"一带一路"沿线投资便利化建设,可以提升各国贸易额及降低贸易成本,同时还能够应对贸易保护主义带来的逆全球化影响。在推进投资便利化进程中,市场准入成本高、投资政策协调难以及政治风险大是主要挑战。为此,中国在这个过程中需要发挥主导作用,通过跨境电商、自贸区、文化软实力来推进"一带一路"供应链、价值链和文化链重构,从而推进投资便利化进程。
[期刊] 中国流通经济
[作者]
李锋
在＂一带一路＂沿线国家的中国企业海外投资中，主要集中于社会动荡、能源矿产资源丰富的国家，中央企业是风险承受主体。＂一带一路＂沿线国家的投资风险主要缘于地理政治因素，一些国家的局势动荡、政权更迭、战争战乱、恐怖活动等加剧了风险隐患，不良的营商环境使中国企业海外投资面临着诸多未知因素，以采矿业等敏感领域为主要投资行业、以国有企业为投资主体的特征使中国企业海外投资的风险更为明显，而法律观念淡薄、风险意识不强、当地化程度不高、社会责任意识差等使中国企业海外投资的形象受到影响。对此，中国应以经济外交增进战略互信，完善海外投资保险制度；以政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通来改善营商环境；深化．．．
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
袁清
本文利用教育部国际教育与合作司编纂的历年《来华留学生简明统计》以及世界银行数据库,梳理了1999年以来"一带一路"沿线国家来华留学生教育和对华双边贸易发展情况,提出发展来华留学生教育与我国扩大对外开放举措具有高度互补性,定量估计了来华留学生教育对我国外贸的影响效应并提出了相应的政策建议。
关键词：
来华留学生 贸易 教育 “一带一路”倡议
[期刊] 国际贸易问题
[作者]
谷媛媛 邱斌
本文以2003-2014年中国在"一带一路"沿线44个东道国直接投资的面板数据为样本,重点考察了来华留学教育与中国对外直接投资之间的互动关系。研究结果显示:来华留学教育能够显著促进中国对外直接投资,但其对中国对外直接投资的这种促进作用会随着来华留学教育规模的大小和国家间地理距离的远近而发生变化;中国的直接投资资金更多流向了与中国经济发展水平差异较大且水平较低的国家;通过奖学金等相关优惠政策带动来华留学规模的增加则会导致来华留学教育对OFDI的促进效应失灵。因此,本文认为政府应重视来华留学教育在中国对外投资中的促进作用,并在此基础上制定有效的国际人才战略和投资政策,同时进一步优化我国的相关移民政策,此外高校也应改进人才培养模式,从而保证中国对外直接投资持续稳定增长。
[期刊] 国际贸易问题
[作者]
谷媛媛 邱斌
本文以2003-2014年中国在"一带一路"沿线44个东道国直接投资的面板数据为样本,重点考察了来华留学教育与中国对外直接投资之间的互动关系。研究结果显示:来华留学教育能够显著促进中国对外直接投资,但其对中国对外直接投资的这种促进作用会随着来华留学教育规模的大小和国家间地理距离的远近而发生变化;中国的直接投资资金更多流向了与中国经济发展水平差异较大且水平较低的国家;通过奖学金等相关优惠政策带动来华留学规模的增加则会导致来华留学教育对OFDI的促进效应失灵。因此,本文认为政府应重视来华留学教育在中国对外投资
[期刊] 国际贸易
[作者]
王超男 魏浩
积极扩大从“一带一路”沿线国家的进口，是推动“一带一路”高质量发展的有效手段。然而，沿线国家的基础设施建设资金不足、政治风险和金融风险较高、中国从事“一带一路”业务的国际商务人才缺乏等因素严重制约着中国从沿线国家积极扩大进口工作。基于此，中国政府要构建多层次的融资体系，支持沿线国家的基础设施建设；提升风险识别和评估能力，形成有效的风险防范机制；加强“一带一路”国际商务人才的培养，吸引沿线国家的优秀人才来华留学；积极应对新冠疫情的不利影响，确保从沿线国家的进口稳定；动态调整从沿线国家的进口关税，挖掘中国企业进口贸易的新增长点。
[期刊] 对外经贸实务
[作者]
刘振剑
"一带一路"沿线国家基础设施建设资金需求量大,但金融供需失衡;沿线国家外汇储备量大,但利用率低;在金融服务中缺少一个联通资金供需双方的组织者,导致资产配置效率低。亚洲基础设施投资银行作为中国政府主导下的国际金融机构,能够在一定程度上担负这个组织者重任,但其本身的资金配置、经营风险以及大国博弈带来的政治压力等使其自身面临着更多的挑战。因此,亚投行在参与"一带一路"沿线国家金融建设中,必须要积极发挥其融资媒介功能,扩大资金来源;尽可能地降低信用、市场、安全及政治风险;加强与其他国际金融机构的广泛合作,进而不断提升资金使用效率及金融建设效能。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李梦卿 安培
职业教育与＂一带一路＂存在耦合关联，能有效形成耦合效应。＂一带一路＂为职业教育提供了对话合作平台、促进职业院校提质增效、显著提升职业教育国际影响力等机遇环境。职业教育同时面临基础建设相对薄弱，国际化水平不高，社会服务能力亟待加强等多重隐忧与挑战。在机遇与挑战中，职业教育需树立国际化战略理念，加强内涵建设，提高供给水准，促进具有国际视野的技术技能人才的培养，以更好地耦合＂一带一路＂战略。
关键词：
一带一路 职业教育 机遇 挑战
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