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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陆颖
"一带一路"倡议的提出,为高职院校国际化办学创造了全新的发展机遇。目前来华高职留学生教育呈现出规模小、非学历生为主、生源层次低、奖学金支持力度不足等特点;且存在着招生及就业保障机制不完善、课程体系不健全、师资力量和教学水平不高以及对留学生管理能力不够等问题。为促进来华高职留学生教育的发展,应积极拓宽留学生招生和就业渠道,着力优化留学生专业教学设计,努力提升为留学生服务的水平,大力加强留学生师资队伍建设。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
周曼丽
"一带一路"倡议的提出,为我国来华留学生教育提供了契机。面对难得的历史机遇,应准确定位,从当下发展与长远目标两方面对来华留学生教育进行规划,既服务于我国目前政治、经济发展需要,也助力于我国建设创新型社会的长远目标。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
葛瑞红
在"一带一路"倡议提出后,沿线国家的来华留学生规模不断扩大,不断提升高校来华留学生教育质量,将为中国留学生教育市场健康可持续发展以及"一带一路"建设提供有力的人才支撑。在"一带一路"背景下,对我国高校来华留学生教育现状进行分析,对其在新形势下面临的新机遇、新挑战进行研究,以高校来华留学生教育存在的问题为导向,从宏观政策、学科教学、保障机制等方面,对高校来华留学生教育发展方向及对策进行探讨。
关键词：
“一带一路” 高校 留学生教育
[期刊] 中国高等教育
[作者]
陈荣明
"一带一路"倡议为发展留学生教育提供机遇。来华留学生教育推动"一带一路"人才培养。来华留学生教育有利于培养知华友华的国际友人。"一带一路"倡议需要大量专业建设人才,更需要沿线国家民心相通,这就要求高校按照战略要求履行使命,培养具有国际视野的高素质、复合型专业人才,增进青年学生之间的了解和友谊,全面加强来华留学生教育。"一带一路"倡议对来华留学生教育的影响
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
葛晶 李英军
"一带一路"倡议为高职院校来华留学生工作提供了新的发展机遇,同时也提出了新的要求和挑战。高职院校留学生汉语言教学工作起步晚、经验少、尚有很多问题需要研究和思考。在新的时代背景下高职院校留学生汉语言教学工作应当突出高职特色,服务"一带一路",突出语言的工具性,重视语言的文化性,以语言教学助力留学生的技术技能学习,以语言教学促进文化交流和民心相通,切实为"一带一路"建设提供人才支持。
关键词：
一带一路 高职院校 留学生 汉语言教学
[期刊] 比较教育研究
[作者]
顾莎莎
"一带一路"教育共同体图景之下,为打造"留学中国"品牌,提升参与全球教育治理的影响力,来华留学生的培养应走向法治化模式。推动教育共同体实现"共同发展"的法治逻辑在于立足受教育权的"发展权"维度,厘清来华留学生个人发展权与"一带一路"沿线国家集体发展权之间的关系。基于"共同发展"的理念,中国对来华留学生的受教育权具有国际与国内的双重义务。在来华留学生培养过程中,中国和生源国应履行"共同而区别"的责任,根据软法指引加强合作,破除学历学位互认的制度壁垒。我国作为留学目的国,需从立法转型、发挥政府监管和服务职能、高校培养行为法治化等方面进行调整,助推教育共同体的建构。
[期刊] 教育与经济
[作者]
郑刚 马乐
来华留学生教育是＂一带一路＂建设的重要内容，为战略顺利实施提供人才支撑和智力支持。近１０年来，＂一带一路＂沿线国家来华留学生规模逐步扩大、比例稳步提升并保持较高的年增长率；呈现出学历生后来居上、高学历人才增多、自费生是主力军、周边国家占主体的特点。沿线国家来华留学生教育还存在总体规模偏低、结构有待优化、资助体系尚未建立、推介手段单一等问题。推动沿线国家来华留学生教育，不仅需要政府在宏观层面制定方针政策、创新工作机制，扩大教育规模；更需要高校积极参与，开设特色学科专业和课程、创新培养模式，提升教学质量。
关键词：
“一带一路” 来华留学生 留学教育 对策
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄华 马嵘
趋同化管理一直是世界各国留学生培养的主要模式,也是提高留学生教学质量的基本措施。我国高职院校"一带一路"沿线国家来华留学生趋同化管理存在文化背景多样化、入学标准低、教学软实力不足等现实问题。针对出现的难题,高职院校应坚持在趋同化管理时秉持中国情怀和世界眼光;实施"适度趋同"的培养模式;提高入学标准与挖掘优秀生源;创新来华留学生培养体制机制,实施学分制和双专业留学生培养模式,不断提升来华留学生的趋同化管理水平和培养质量。
关键词：
来华留学生 趋同化管理“ 一带一路”
[期刊] 经济师
[作者]
林琳 崔羽杭 唐墨
文章从跨文化交际学的角度,以在黑龙江佳木斯大学学习的非洲留学生为研究对象,采用问卷调查方式,研究非洲留学生来华的学习目的,分析影响非洲留学生来华学习的主要动因,为非洲留学生的招收和培养提供可行性的建议。
关键词：
跨文化交际 留学目的 来华非洲留学生
[期刊] 教育与经济
[作者]
吕越 王梦圆
教育国际化是当前各国构筑对外开放格局的关键模块,而"一带一路"倡议的纵深推进为我国留学生教育发展带来了良好契机。以2003—2018年196个国家和地区的来华留学生数据为样本,采用双重差分法检验了"一带一路"倡议是否能够促进海外留学生来华,并深入考察其作用机制。研究发现:(1)"一带一路"倡议的实施显著扩大了沿线国家的来华留学生规模,在经过一系列稳健性检验后,结论依然成立;(2)从作用机制来看,基础设施建设水平的提高,跨国投资规模的扩大和文化产品贸易程度的加深是"一带一路"倡议推动沿线国家留学生来华的重要途径。(3)异质性分析表明,"一带一路"倡议对留学生来华的促进效应集中在邻近国家和低收入国家,而对非邻近国家和高收入国家的来华留学生规模没有明显影响。此外,区分不同学历类别来看,相比非学历留学生,倡议对学历留学生来华有更为显著的促进作用,将有利于我国留学生学历结构的优化。
关键词：
“一带一路” 来华留学生 双重差分
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
孙雪飞 苏海红
"一带一路"的建设,使沿线国家与我国高等教育的交往和合作越来越密切,为我国高校留学研究生教育的发展提供了重要机遇。在分析了"一带一路"倡议下做好来华留学研究生教育工作的重要意义基础上,剖析了当前来华留学研究生教育规模与结构,探讨了来华留学研究生教育存在的问题,进而提出了促进来华留学研究生教育发展的策略选择。
关键词：
“一带一路” 来华留学 研究生教育
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
袁清
本文利用教育部国际教育与合作司编纂的历年《来华留学生简明统计》以及世界银行数据库,梳理了1999年以来"一带一路"沿线国家来华留学生教育和对华双边贸易发展情况,提出发展来华留学生教育与我国扩大对外开放举措具有高度互补性,定量估计了来华留学生教育对我国外贸的影响效应并提出了相应的政策建议。
关键词：
来华留学生 贸易 教育 “一带一路”倡议
[期刊] 教育与职业
[作者]
曾青生 柯政彦 张海峰
我国高职院校依托各自优势专业在“一带一路”沿线国家招收留学生，呈现出三个基本特征“：中文+职业技能”成为培养来华留学生的主流模式，专业教学标准和课程标准输出成为增强职教话语权的基本途径，评估认证成为衡量留学生人才培养质量的有效手段。高职院校留学生招收培养还存在专业开发国际化率偏低、优质国际教育资源建设滞后、留学生管理机制合理性欠佳、留学生教育保障不足等问题。基于此，提出高职院校留学生招收培养对策：加强区域国别调研、开发“三匹配”专业集群、聚集优质国际教育资源、建立趋同化管理机制、打造全过程质量管理体系。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
蔡宗模 杨慷慨 张海生 吴朝平 谭蓉
日前,来华留学教育质量问题引起社会的广泛关注,现有研究并不能很好地弥合认识分歧。以西南地区C大学"一带一路"来华留学生为考察对象,基于学习情况和投入效果2个方面进行综合考量,通过深度访谈和实地观察,结合问卷调查,从多个角度深度扫描来华留学教育质量的现状和成效。研究发现:来华留学生学习质量在入口、过程和出口方面均有改进的空间,问题主要源自政策性和结构性因素,具有阶段性或暂时性特征。从效益角度审视,大量投入并没有带来显著效果,但从长远综合来看,这种投入是必要的,产出前景也值得期待。建议完善并落实政策规范,把好入口语言关;出台标准规范,开展审核评估;加强战略管理,增加来华留学教育的显示度。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘筱 雷继红
在"一带一路"沿线国家中,留学生教育处于发展初期阶段的国家39个,多为低收入发展中国家;处于发展中期的国家4个,多为经济水平较高国家;处于发展中后期的国家3个,均为资源型或高经济水平国家。总体来看,93%的国家还处于留学生教育中期以前发展阶段。按照学生输入规模和增长率变化情况,可将沿线国家留学生输入模式归纳为持续增长型、快速增长型、波动式和持续减缓式四种类型。按照学生输出规模和增长率变化情况,可将沿线国家留学生输出模式归纳为高速发展型、快速发展型、低速发展型和缩减型四种类型。未来,中国在与沿线国家留学生教育合作中可深入推进留学教育互联互通,促进"一带一路"区域留学生教育一体化;提升高等教育国际化水平,精准对接沿线国家留学生教育和区域发展战略;构建留学生教育合作生态系统,增强留学生教育国际竞争力。
关键词：
“一带一路”倡议 沿线国家 留学生教育
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