【摘要】文章以学制作为教育体制改革的一个代理变量,分析了学制与农村居民教育获得水平之间的关系,并将学制变量引入工资方程及将学制作为教育年数的工具变量,考察了学制对个体收入直接和间接的影响。研究发现,由于教育年限、教育成本和课程体系的不同,学制导致了个体的受教育年数、小学和初中教育完成状况的显著差异。在控制教育年数变量的情况下,学制与个体收入仍有直接的相关关系。工具变量估计结果则表明,农村个体的教育收益率大约在13%～15%之间,高出了OLS估计值3倍以上,这既说明学制通过对个体教育水平的影响从而影响收入,也说明以往的研究很可能大大低估了教育对农村居民收入的作用。