【摘要】知识共享是知识管理的重要内容和目标。本文从组织内知识流动的角度研究知识共享活动,通过构建“学习—传授—时间”模型(Learn-Impart-Time模型,简称LIT模型)来对知识共享主体的学习和传授活动进行统计分析,研究不同主体的偏好,并据以把知识共享主体划分为四种典型类型,并探讨划分出来的不同类型指导组织内知识管理的可行性。