【摘要】文章以破除"农民工低学历高收入"的认识误区为逻辑起点,详细剖析了农民工特别是从事建筑、装修等工种的农民工所谓的"高收入"是由长劳动时间、高劳动强度、高劳动风险和牺牲发展前途为代价换来的,其小时工资并不比社会其他行业同层次人员高。在此基础上,实证分析了农民工收入与其受教育程度的正相关性;从正反两方面确立了关于农民工教育和收入问题上的价值评价标准和价值导向;最后,从切实提高农村义务教育质量、真正发挥职业教育在农村人才培养的作用、优化职业教育专业结构和课程设置、切实提高农民工接受职业培训机会和效果四个方面提出了