【摘要】随着人类自身的不断发展，人这一主体“素质”的最深刻的内涵将愈是其“内生性”，它逻辑地涵盖了素质的“内化”和“发展”的过程。立在素质“内生性”的起点上，高等教育的素质教育应是对应试教育的辩证否定，对专业教育的辩证提升。