【摘要】本文通过对会计教学现状分析后发现,大学会计新生没有相关的会计实践体验,大学会计教学对学生感性教育不够,对理性分析能力的培养还有待提高。在此基础上,提出了相应的教改策略,即合理利用教师资源,有效实施激励机制,延伸感性教育的范围,以期为提高大学会计教育质量提供参考。