【摘要】根据电子专业岗位分析和培养目标，选择学习载体－－典型电子产品，剖析载体，以载体生命周期为主线构建专业的课程体系，基于电子产品整个周期的学习完成培养学生的专业能力、职业能力和社会能力。注重课程项目之间的关联，通过产品的实践构建知识和能力体系，使学生对电子产品生命周期过程有一个较清晰的认识。