【摘要】尽管成人教育学科评价体系构建问题得到了社会、学界和业内的持续关注，但始终没有解决好＂为何建＂＂如何建＂＂从何建＂等核心问题，尤其是如何对学科评价体系构建进行科学引导等敏感问题，更是出现整体性缄默。为此，本文试图从历史与现实、国际和本土的视域，在对我国成人教育学科评价体系构建的必要元素进行理性梳理、对构建的现存问题进行深层揭示的平面上，前瞻性研判未来的构建趋势，为后续性研究提供些许新思路。