【摘要】实现中职教育信息化的首要任务是培养一批拥有强烈开展信息化教学意愿的中职教师。本研究对Ｃ市某高等职业学校１１０名教师进行问卷调查，在基于技术接受模型的基础上，纳入院校支持、学科文化等因素，结合性别、年龄、职称、教龄、所在系部五个调节变量，构建了中职教师开展信息化教学的理论模型，并依据此模型进行实证研究，探讨了影响因素间的相互作用关系。研究结果表明：理论模型具有良好的信度和效度，院校支持、易用性感知、有用性感知、学科文化对使用意愿有正向影响，性别、年龄、教龄对使用意愿产生一定的影响，职称、所在系部对使用意愿不会产生影响。在此基础上，文章从＂宏观＂＂中观＂＂微观＂三个层面依次提出了中职学校信息化教学．．．