【摘要】对我国中东西部地区１，４２３名中小学教师进行调研，分析数字原住民教师和数字移民教师信息技术使用情况的不同，探究他们对信息技术培训的不同需求。数字原住民教师虽比数字移民教师能更加娴熟地使用基本的信息技术，但他们仍然不能将信息技术有效地融入教学。在信息技术与教学有效整合方面两组教师没有区别，他们都需要通过培训来提升整合能力。数字移民教师还需要基础技术操作方面更多的实践训练。未来的技术培训应考虑到两者的差异，为他们提供更加有针对性的培训。