【摘要】我们认为对在线课程进行改编以适合不同文化群体使用需要将大量时间用在猜测上。本文提出用另一种方法取而代之，即教学设计者应该运用通用设计和社会建构主义原理营造一种能包容所有学习者的课程文化。文化在某些重要、相互关联的方面影响学习者体验。虽然如此，我们很难预测文化对学习的影响（Ｇｕｉｌｄ＆ＧａｒＧｅｒ，２０１６）。这些困难源于人类行为固有的复杂性。第一，个体不一定反映群体，尤其是在群体成员有不同价值观的情况下更是如此。第二，信念对彼此的影响难以预料，文化价值观可能情景化。第三，满足学习者文化偏好不一定能提高学习成果。我们借鉴托马斯、米切尔和约瑟夫（Ｔｈｏｍａｓ，ｍｉＴｃｈｅｌｌ＆Ｊｏｓｅｐｈ，２００．．．